閱讀《上下五千年》

1、我讀書(shū)、我快樂(lè)！閱讀上下五千年 教材簡(jiǎn)析： 教材分為三個(gè)部分，導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過(guò)的一些歷史故事引出上下五千年。然后介紹了作者的身份，接著說(shuō)明這本書(shū)可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。閱讀 上下五千年，旨在落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題目，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步了解上下五千年及作者，了解上下五千年對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。2、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法。3、通過(guò)自讀，鍛煉學(xué)生的概括

2、能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生各買(mǎi)一本上下五千年；學(xué)生各準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記；課前預(yù)習(xí)：選擇閱讀上下五千年中的一個(gè)故事，能用自己的話說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎？我們一起來(lái)背一背好嗎？（幻燈演示）2、過(guò)渡： 五千年歷史長(zhǎng)廊，風(fēng)云變幻；五千年文化長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；五千年人物長(zhǎng)幅，千姿百態(tài)；五千年戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)卷，硝煙彌漫。就是這樣的五千年，

3、演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事，出現(xiàn)了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽(tīng)嗎？ （學(xué)生講，老師可相機(jī)演示：大禹治水臥薪嘗膽李廣射虎司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記三顧茅廬鄭和下西洋虎門(mén)銷(xiāo)煙等故事的幻燈。）3、這么多的歷史故事，串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河。其實(shí)，它們還只是這長(zhǎng)河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書(shū)里，知道是哪本書(shū)嗎？ （板書(shū)：中華上下五千年）二、簡(jiǎn)介中華上下五千年及其作者。這樣一本好書(shū)，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對(duì)它進(jìn)行了了解，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：1、我瀏覽了一下書(shū)

4、目，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容是按時(shí)間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時(shí)間一樣。2、中華上下五千年有各種版本。隨著時(shí)代的發(fā)展，中華上下五千年出現(xiàn)了很多版本，時(shí)間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國(guó)初期。教師相機(jī)演示：（1）最早版本的中華上下五千年的主要內(nèi)容。上下五千年是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國(guó)的文化是多么璀璨。在這套書(shū)中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加以鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構(gòu)。上下五千年按歷史順序編寫(xiě)，涉及的時(shí)間從遠(yuǎn)古到清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前。（2）最早版本的上下五千年的作者林漢達(dá)教

5、授。這本書(shū)的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語(yǔ)言學(xué)家，建國(guó)后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他在寫(xiě)歷史故事方面，是下過(guò)一番工夫的。他把歷史故事作為對(duì)：“新語(yǔ)文的嘗試和對(duì)舊故事的整理。”他所寫(xiě)的歷史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”板書(shū)：林漢達(dá)。（學(xué)貫中西、著作等身）三、歸納讀書(shū)方法。（一）你打算怎樣讀這本書(shū)中呢？1、學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)的讀書(shū)方法。（1）讀通故事全文，不認(rèn)識(shí)的字查字典；（2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；（3）知道文章表達(dá)的中心思想；（4）品味并積累好的語(yǔ)言，好的段落；（5）精讀與略讀相結(jié)合；（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。 （7）可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和

6、體會(huì)。（8）堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記（隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡）。 2、過(guò)渡：同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書(shū)方法，很不錯(cuò)。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與我們所讀的其他書(shū)有什么不同嗎？針對(duì)這本書(shū)，同學(xué)們還有什么讀書(shū)方法嗎？可引導(dǎo)同學(xué)們?cè)購(gòu)倪@幾個(gè)方面說(shuō)：（1）上下五千年是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識(shí)，跟我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識(shí)，所以我們不但要讀，有時(shí)也應(yīng)記一記。（2）成語(yǔ)是我們必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一，很多的成語(yǔ)就源于這些故事，所以我們也應(yīng)多積累成語(yǔ)的來(lái)源，成語(yǔ)的喻義等。 （3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又

7、一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書(shū)，我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國(guó)歷史上也出現(xiàn)了不少像*臣秦檜、竊國(guó)大盜袁世凱那樣的民族敗類(lèi)。所以我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)把歷史當(dāng)作一面鏡子，多借鑒，多思考，因?yàn)椤耙允窞殍b可以知興替”。(4)這本書(shū)不能作為歷史教材來(lái)學(xué)，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會(huì)有許多的資料可查，如：把上下五千年這一書(shū)中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，查找收集資料，篩選整理加工成有價(jià)值的信息，建立讀書(shū)卡片，相信對(duì)于這本書(shū)來(lái)說(shuō)，也是一種好的讀書(shū)的方法。（二）歸納總結(jié)讀書(shū)方法：閱讀中華上下五千年 文章內(nèi)容應(yīng)理解 讀書(shū)感受能標(biāo)注 好詞佳句常積累 歷史知識(shí)要記牢 遇到疑惑善提

8、問(wèn) 多讀多思知識(shí)多四、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀 1、 過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書(shū)：課外活用）2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的讀書(shū)方法選擇自己喜歡的故事讀。如：蘇武牧羊，王猛捫虱談天下、王戎評(píng)李、諸葛恪添字得驢、白癡皇帝、指鹿為馬等。 （也可全班學(xué)生選擇一個(gè)故事，共同閱讀） 3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書(shū)筆記。 書(shū)名篇名 精彩詞語(yǔ) 精彩句子 主要內(nèi)容 感想體會(huì) 4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書(shū)筆記匯報(bào)讀書(shū)所得。（學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)故事的內(nèi)容、積累的成語(yǔ)、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問(wèn)等方面來(lái)交流。） 5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃。1、明確讀書(shū)要求：中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書(shū)。2、小組討論怎么有效讀完一本書(shū)。明確目標(biāo)：養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)，堅(jiān)持12個(gè)月讀完一本書(shū)。（教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃）3、在扉頁(yè)上制定自己的讀書(shū)計(jì)劃。4、鼓勵(lì)學(xué)生每周精選一篇故事，寫(xiě)讀后感，持之以