《中小學(xué)教師師德十條紅線處理細(xì)則》學(xué)習(xí)心得三篇

1、中小學(xué)教師師德十條紅線處理細(xì)則學(xué)習(xí)心得三篇開學(xué)以來，我校組織學(xué)習(xí)教育部2014 年 1 號文件中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對師德師風(fēng)有了一個全新的深層次的認(rèn)識。第一、無規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)各種學(xué)生都有不同的心態(tài)， 面對面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育教師是學(xué)生的啟蒙人、 開拓者。 然而特別是教師收禮、象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象， 玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。學(xué)生的過失， 教師應(yīng)予以教育， 不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會期望來看， 教師教書育人的工作性質(zhì)， 決定了其社會責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他

2、職業(yè)。 世設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求， 國家采取的必要措施。第二、教師應(yīng)該以德為本，身正為范教學(xué)質(zhì)量的提高， 很大程度上取決于教師影響力的大小， 而教師的影響力主要由品格因素、 才能因素、 知識因素和情感因素組成。 身教重于言教， 因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。為教師的我們， 面對的是一群活潑天真的孩子， 我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、 呵護(hù)。 熱愛學(xué)生是教師的天職和美德， 教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生， 絕不能厚此薄彼。 尤其是對于有缺點(diǎn)

3、或犯了錯誤的學(xué)生， 一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事， 讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。 據(jù)報載： 去年的全國勞模、 北師大林崇德 教授認(rèn)為， “ 疼愛自己的孩子是本能， 而熱愛別人的孩子是神圣！ ”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。 這種愛是極其神圣純真的。 這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)

4、，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師” ，從而“信其道” ，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、 塑造心靈、 傳承知識當(dāng)成人生最大的追求， 發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個學(xué)生的成長， 用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求， 突出愛與責(zé)任這個核心。 教師從事的是一種特殊的事業(yè)， 要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己

5、的生命?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 ，使我們深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念， 堅決不再體罰或變相體罰學(xué)生， 不再向?qū)W生家長推銷保險， 不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情， 堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為， 以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績、 良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。這一次，學(xué)校組織全體老師開展了師德師風(fēng)十條禁令的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。通過此次培訓(xùn)，讓我重新用新的眼光來教師這個光輝而神圣的職業(yè)。我記得法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的， 果實(shí)的事業(yè)是甜美的， 讓我們

6、做葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而 謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，對于從事教育工作的教師 來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)， 在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師

7、說得天花亂墜，而成為行動的矮子， 那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校 的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的 形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué) 生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時， 也在塑造自我的靈魂， 并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠 讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會

8、提升教師的自我形象。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水 就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起， 且有親近感； 教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，

9、學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。 愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛 刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭 惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助， 對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)

10、生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué) 生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念要成為當(dāng)今合格的教師， 就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。 博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代” 、 “數(shù)字時代” 、 “互聯(lián)網(wǎng)時代

11、”的今天。 教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)” 。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹， 不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡， 必然帶來精神的空虛， 物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨， 而且是長期的， 揮之不去的。 年輕的我曾經(jīng)為

12、自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱， 我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。 當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動， 用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人， 這些同行們， 讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。 “人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯” 。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。2008 年 5 月 12 日中午 14 時 28 分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧， 甚至生命， 護(hù)衛(wèi)著一個

13、個花朵般的生命， 奏響了感天動地的生命頌歌。 災(zāi)難面前， 生命原來如此脆弱； 面對災(zāi)難， 生命卻又如此絢爛。 每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。譚千秋，張米亞這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常； 當(dāng)災(zāi)難來臨時， 他們挺身而出！當(dāng)太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們， 我們每一個教師都應(yīng)該反思一下自己： 我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間？既然選擇了作為一名教師，我們所

14、做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重， 我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多， 既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。一、嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，不得歧視、侮辱學(xué)生。二、嚴(yán)禁有償家教，不得從事有償辦班補(bǔ)課或擅自在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課。三、 嚴(yán)禁在校園內(nèi)從事營利性商業(yè)活動， 不得向?qū)W生推薦或變相推薦購買教育部門準(zhǔn)入以外的任何資料或其他商品。四、嚴(yán)禁在上課時接打手機(jī)、收發(fā)短信，不得在上課期間將手機(jī)置于開機(jī)狀態(tài)。五、嚴(yán)禁上班時間登陸與工作無關(guān)的網(wǎng)站，不得在上班時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、炒基金或網(wǎng)上購物。六、 嚴(yán)禁收受學(xué)生及家長禮金、 禮品或接受家長宴請，

15、不得借職務(wù)或工作之便謀取個人私利。七、嚴(yán)禁工作日和值班時間飲酒，不得酒后上課、輔導(dǎo)學(xué)生和商談工作。八、嚴(yán)禁賭博，不得在工作和值班時間打牌、下棋，或從事其他娛樂活動。九、嚴(yán)禁參與邪教活動，不得在校園內(nèi)傳播封建迷信等不健康思想。十、嚴(yán)禁污蔑誹謗、造謠生事，不得利用信件、網(wǎng)絡(luò)、電話、短信或其它方式捏造歪曲事實(shí)或無中生有造謠傳謠。我校為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的師德水平， 3 月 9 日開展了師德師風(fēng)“十條紅線”學(xué)習(xí)活動，讓我對師德又有了一次深刻的理解。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德， 教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的學(xué)生， 絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨， 要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心， 多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生， 樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念， 不歧視學(xué)生， 更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。此次師德所劃設(shè)的第二條， 第三條以及第五條“紅線”都對這類違反師德現(xiàn)象做出了明確的禁止規(guī)定， 一旦違反則要給予相應(yīng)的處分， 這會促使大部分教師在教育教學(xué)中努力做到真正地關(guān)愛學(xué)生。教師是學(xué)生的啟蒙人、 開拓者。 然而特別是教師收禮、 有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象， 玷污