(韓玲)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題

1、關(guān)關(guān) 注注 問(wèn)問(wèn) 題題 學(xué)生學(xué)生背后的問(wèn)題背后的問(wèn)題韓韓 玲玲 一一、 學(xué)生學(xué)生們們的的意外舉動(dòng)意外舉動(dòng)您讀懂了嗎您讀懂了嗎?二二、也許他不是一個(gè)壞小孩也許他不是一個(gè)壞小孩三、三、好孩子是夸出來(lái)的好孩子是夸出來(lái)的 差生是差家長(zhǎng)和差老師差生是差家長(zhǎng)和差老師聯(lián)合締造的聯(lián)合締造的四、批評(píng)也綠色四、批評(píng)也綠色第一個(gè)故事第一個(gè)故事:樂(lè)妻勸婆樂(lè)妻勸婆 第二個(gè)故事第二個(gè)故事:崔永元患上了崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥數(shù)學(xué)恐懼癥批評(píng)是一把雙刃劍批評(píng)是一把雙刃劍 我們我們深刻地體會(huì)到：深刻地體會(huì)到： 當(dāng)老師在糾正自己學(xué)當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響我們所要采取會(huì)直接影響我們所要

2、采取的教育行為。的教育行為。 1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái) 考慮他們的問(wèn)題？考慮他們的問(wèn)題？3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常 情緒？情緒？4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢? 還是在滿足自己的某種心理需要？還是在滿足自己的某種心理需要？五五、溫柔的征服、溫柔的征服 六六、把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶、把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來(lái)起來(lái) 七七、做學(xué)生心中的、做學(xué)生心中的 陽(yáng)光與雨露陽(yáng)光與雨露八八、太陽(yáng)不是為你一個(gè)、太陽(yáng)不是為你一個(gè)人升起來(lái)人升起來(lái) 九九、從生命的起點(diǎn)處、從生命的起點(diǎn)處 打開(kāi)突破口打開(kāi)突破口 我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話，也許就會(huì)有時(shí)一句不經(jīng)意的話，也許就會(huì)斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖的話語(yǔ)，就會(huì)喚起失落孩子的激的話語(yǔ)，就會(huì)喚起失落孩子的激情情善待他們吧，因?yàn)樗麄冞€善待他們吧，