《說(shuō)木葉》課件

1、登高登高 杜甫杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊無(wú)邊落木落木蕭蕭下，蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。潦倒新停濁酒杯。 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。何人不起故園情。請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？折柳折柳”寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。楊柳在古詩(shī)詞中多用于寫(xiě)離寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。楊柳在古詩(shī)詞中多用于寫(xiě)離別的情

2、景，表達(dá)離愁別緒。如別的情景，表達(dá)離愁別緒。如“渭城朝雨浥輕塵，客渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新舍青青柳色新”?！扒嫉押涡柙箺盍猴L(fēng)不度玉門(mén)關(guān)羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”其原因一是古人有臨別折柳相贈(zèng)的習(xí)俗；二是其原因一是古人有臨別折柳相贈(zèng)的習(xí)俗；二是“柳柳”與與“留留”諧音。像諧音。像“楊柳楊柳”這樣的具有暗示性的概念，不這樣的具有暗示性的概念，不知不覺(jué)地影響著人們。感染著人們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林知不覺(jué)地影響著人們。感染著人們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林庚先生的庚先生的說(shuō)說(shuō)“木葉木葉”看看作者又是如何來(lái)分析看看作者又是如何來(lái)分析“木木葉葉”的暗示意思的。的暗示意思的。 折柳折柳”寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。楊

3、柳在古詩(shī)寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。楊柳在古詩(shī)詞中多用于寫(xiě)離別的情景，表達(dá)離愁別緒。詞中多用于寫(xiě)離別的情景，表達(dá)離愁別緒。如如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。“羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”其原其原因一是古人有臨別折柳相贈(zèng)的習(xí)俗；二是因一是古人有臨別折柳相贈(zèng)的習(xí)俗；二是“柳柳”與與“留留”諧音。像諧音。像“楊柳楊柳”這樣的具這樣的具有暗示性的概念，不知不覺(jué)地影響著人們。有暗示性的概念，不知不覺(jué)地影響著人們。感染著人們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林庚先生的感染著人們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林庚先生的說(shuō)說(shuō)“木葉木葉”看看作者又是如何來(lái)分析看看作者又是如何來(lái)分析“

4、木葉木葉”的暗示意思的。的暗示意思的。林林 庚庚一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)1 1、關(guān)于作者、關(guān)于作者2 2、知識(shí)積累、知識(shí)積累3 3、意象意境、意象意境 生于北京?，F(xiàn)代詩(shī)人、生于北京。現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。北京大學(xué)教授。北京大學(xué)教授。在在 的研究中卓有建樹(shù)，提出的研究中卓有建樹(shù)，提出了著名的了著名的 著有著有春夜與窗春夜與窗、問(wèn)問(wèn)路集路集、空間的馳想空間的馳想等六部詩(shī)集及等六部詩(shī)集及中國(guó)文學(xué)中國(guó)文學(xué)史史、詩(shī)人屈原及其作詩(shī)人屈原及其作品研究品研究、詩(shī)人李白詩(shī)人李白、唐詩(shī)綜論唐詩(shī)綜論等十一部文等十一部文集。集。林庚林庚（1910191020062006）

5、唐詩(shī)和楚辭唐詩(shī)和楚辭“盛唐氣象盛唐氣象”。識(shí)詞釋義識(shí)詞釋義 1 1詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)認(rèn)讀 裊裊裊裊( ) ( ) 照浦照浦( ) ( ) 褒褒( )( )獎(jiǎng)獎(jiǎng) 灼灼灼灼( ) ( ) 亭皋亭皋( ) ( ) 寒砧寒砧( )( ) 涔涔( )( )陽(yáng)陽(yáng) 萬(wàn)應(yīng)錠萬(wàn)應(yīng)錠( ) ( ) 言筌言筌( )( ) 窸窣窸窣( ) ( ) 迢迢( )( )遠(yuǎn)遠(yuǎn) 庾（庾（ ）信）信 橘?gòu)疲ㄩ購(gòu)疲?) ) 冉冉（冉冉（ ) ) 陸厥（陸厥（ ) ) 柳惲（柳惲（ ) ) 桅（桅（ ) )桿桿 潛力（潛力（ ）niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy qin2詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解 裊裊裊

6、裊 皎皎皎皎 灼灼灼灼 寒砧寒砧 迢遠(yuǎn)迢遠(yuǎn) 亭皋亭皋 形容微風(fēng)吹拂的樣子。形容微風(fēng)吹拂的樣子。 （形容煙氣繚繞上升；（形容煙氣繚繞上升； 形容聲音延長(zhǎng)不絕）形容聲音延長(zhǎng)不絕）潔白明亮的樣子。潔白明亮的樣子。明亮鮮艷的樣子。明亮鮮艷的樣子。秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象 征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。水邊平地。亭，平；皋，水旁地水邊平地。亭，平；皋，水旁地 蕭蕭蕭蕭 窸窣窸窣 歧路歧路 冉冉冉冉 纏綿纏綿 翩翩翩翩 綿密綿密此處形容草木搖落的聲音此處形容草木搖落的聲音。象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲

7、音。岔路。岔路。形容枝條柔弱下垂的樣子。形容枝條柔弱下垂的樣子。文中形容葉對(duì)枝情深意厚，難以解文中形容葉對(duì)枝情深意厚，難以解 脫，是活化的擬人辭格的運(yùn)用。脫，是活化的擬人辭格的運(yùn)用。飛舞的樣子。飛舞的樣子。柔和緊密的樣子。柔和緊密的樣子。 詩(shī)歌的意象與意境詩(shī)歌的意象與意境 意象是物象與情意的融和。意象是物象與情意的融和。 意境是詩(shī)人的主觀(guān)情感與客觀(guān)景物相交融而創(chuàng)造意境是詩(shī)人的主觀(guān)情感與客觀(guān)景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。 意象一般是對(duì)文字所描寫(xiě)的物象的感受和體會(huì)，意象一般是對(duì)文字所描寫(xiě)的物象的感受和體會(huì)，意境是在意象所烘托的氛圍中達(dá)到的一種境界，一種意境是在

8、意象所烘托的氛圍中達(dá)到的一種境界，一種身臨其境的感覺(jué)。身臨其境的感覺(jué)。 意象與意境是中國(guó)所特有的理解和概念意象與意境是中國(guó)所特有的理解和概念, ,受文化傳受文化傳統(tǒng)的影響，中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象具有相對(duì)穩(wěn)定性。統(tǒng)的影響，中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象具有相對(duì)穩(wěn)定性。 古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)绻旁?shī)中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。如楊柳、月、燕、一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。如楊柳、月、燕、草、梅花等。草、梅花等。 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 1了解了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩(shī)歌的能力。質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古

9、典詩(shī)歌的能力。2了解了解中國(guó)古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性中國(guó)古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性特特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。3能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析詩(shī)歌同類(lèi)現(xiàn)象。詩(shī)歌同類(lèi)現(xiàn)象。1 1、閱讀、閱讀1-31-3段，思考：段，思考：作者談了一個(gè)怎樣的作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？文學(xué)現(xiàn)象？ 一、問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（細(xì)讀、一、問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（細(xì)讀、思考）思考） 1、木葉木葉是歷代詩(shī)人筆是歷代詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的對(duì)象下鐘愛(ài)的對(duì)象。 2、“木葉木葉”一一用再用，且有所發(fā)用再用，且有所發(fā)展展（落木）（落木）產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句；產(chǎn)生過(guò)

10、許多精彩的詩(shī)句； 3 3、“樹(shù)葉樹(shù)葉”“”“落葉落葉”卻無(wú)人過(guò)問(wèn)。卻無(wú)人過(guò)問(wèn)。 二、二、問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（ 篩選信息篩選信息 ）2 2、閱讀、閱讀4 4、5 5、6 6段，文中闡釋了段，文中闡釋了“木木”在形象在形象上有哪些特征？上有哪些特征？“木木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的問(wèn)題。的問(wèn)題。暗示性暗示性“木木”在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：其一，其一， “木木”比比“樹(shù)樹(shù)”更顯得單純，它仿佛本身就更顯得單純，它仿佛本身就含有一個(gè)含有一個(gè)落葉落葉的因素；的因素；其二，其二， “木木”不但容易讓我們想起樹(shù)干；而且還會(huì)不但容易讓

11、我們想起樹(shù)干；而且還會(huì)帶來(lái)帶來(lái)“木木”所暗示的所暗示的顏色顏色，它可能是透著，它可能是透著黃色黃色，而，而且在觸覺(jué)上它可能是且在觸覺(jué)上它可能是干燥干燥的而不是濕潤(rùn)的。的而不是濕潤(rùn)的。問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（篩選詞語(yǔ)）問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)（篩選詞語(yǔ)）3、比較、比較“木木”和和“樹(shù)樹(shù)”各有什么特各有什么特征？征？高高樹(shù)樹(shù)多悲風(fēng)，多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高寒風(fēng)掃高木。木。（飽滿(mǎn)）（飽滿(mǎn)）（空闊）（空闊）樹(shù)樹(shù)木滿(mǎn)樹(shù)的葉子滿(mǎn)樹(shù)的葉子 濃陰濃陰水分很充足水分很充足 濃綠濃綠木頭木料、木頭木料、木板木板樹(shù)干樹(shù)干落葉落葉秋天秋天微黃微黃干燥干燥木 葉 的特征的特征本身含有落本身

12、含有落葉的因素葉的因素微黃干燥微黃干燥單純、空闊、單純、空闊、疏朗的清秋疏朗的清秋氣息。氣息。場(chǎng)合：場(chǎng)合： 秋天葉落秋天葉落情感情感：離人的嘆息、游子的漂泊離人的嘆息、游子的漂泊 總結(jié)：總結(jié)： 樹(shù)樹(shù)( (葉葉) )繁茂的枝葉繁茂的枝葉 密密層層密密層層 濃陰濃陰 飽滿(mǎn)飽滿(mǎn) 無(wú)飄零之意無(wú)飄零之意 落葉落葉繁密繁密 濕潤(rùn)濕潤(rùn) 飄零之意飄零之意 木葉落葉的因素 木質(zhì)的樹(shù)干 微黃 干燥 空闊 疏朗 落木落木無(wú)無(wú)“綿密綿密”之意之意 空闊空闊 對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我們的詩(shī)人早就慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn)我們的詩(shī)人早就慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn)了。在表示清秋的句中了。在表示清秋的句中,詩(shī)人們用詩(shī)人們用木葉木葉取代了取代了樹(shù)

13、樹(shù)葉葉。接下來(lái)我們看看。接下來(lái)我們看看,木葉與樹(shù)葉在意味上有何不木葉與樹(shù)葉在意味上有何不同同? 木葉木葉: :疏朗微黃疏朗微黃( (微黃干燥的葉子正在飄零微黃干燥的葉子正在飄零, ,越來(lái)越越來(lái)越少少) ) 樹(shù)葉樹(shù)葉: :繁潤(rùn)青翠繁潤(rùn)青翠( (就象窗外就象窗外, ,偶爾飄落一兩片偶爾飄落一兩片) ) 這些不同暗示性的字詞進(jìn)入詩(shī)歌這些不同暗示性的字詞進(jìn)入詩(shī)歌,就造成了大就造成了大不相同的意味。我們不妨看看以下四句詩(shī)不相同的意味。我們不妨看看以下四句詩(shī),它們它們分別體現(xiàn)了怎樣的意境分別體現(xiàn)了怎樣的意境? 空闊空闊 黃色黃色- - 木木: :秋月照層嶺秋月照層嶺, ,寒風(fēng)掃高木寒風(fēng)掃高木 飽滿(mǎn)飽滿(mǎn) 綠

14、色綠色-樹(shù)樹(shù): :高樹(shù)多悲風(fēng)高樹(shù)多悲風(fēng), ,海水揚(yáng)其海水揚(yáng)其 疏朗疏朗 微黃微黃-木葉木葉: :裊裊兮秋風(fēng)裊裊兮秋風(fēng), ,洞庭波兮木葉下洞庭波兮木葉下 繁潤(rùn)繁潤(rùn) 綠色綠色-樹(shù)葉樹(shù)葉: :美女妖且閑美女妖且閑, ,采桑歧路間采桑歧路間, ,柔柔條紛冉冉條紛冉冉, ,落葉何翩翩落葉何翩翩 總結(jié)總結(jié): :不同暗示性的字進(jìn)入詩(shī)歌不同暗示性的字進(jìn)入詩(shī)歌, ,往往產(chǎn)生了往往產(chǎn)生了不同的意境與情感。不同的意境與情感。 正是有了正是有了詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性,樹(shù)與木就有了不樹(shù)與木就有了不同的意味同的意味,我們由此也可明白我們由此也可明白,清秋的落葉清秋的落葉,詩(shī)人為詩(shī)人為何用何用木葉木葉取代了取代了

15、樹(shù)葉樹(shù)葉。木葉木葉更能體現(xiàn)秋的更能體現(xiàn)秋的性格性格:空闊空闊,疏朗疏朗,微黃微黃,干燥。正有了詩(shī)歌語(yǔ)言的干燥。正有了詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性暗示性,我們的詩(shī)人才我們的詩(shī)人才吟安一個(gè)字吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須捻斷數(shù)莖須,才有了才有了推敲推敲的美談的美談5、本文僅僅是為了介紹、本文僅僅是為了介紹“木葉木葉”的藝的藝術(shù)特征嗎？寫(xiě)術(shù)特征嗎？寫(xiě)“木葉木葉”的真正目的何在？的真正目的何在？是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。示性的特點(diǎn)。問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)6 6、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 作者通過(guò)說(shuō)作者通過(guò)說(shuō)“木葉木葉”，告訴人們?cè)姼枵Z(yǔ)言是，告訴人們?cè)姼?/p>

16、語(yǔ)言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。 “這暗示性這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后”，成為一種，成為一種“潛在的力量潛在的力量”。我。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。”問(wèn)題引導(dǎo)下

17、的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí) 1 1、 文章結(jié)構(gòu)思路如何？（概括歸納文章結(jié)構(gòu)思路如何？（概括歸納 ） （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） （分析問(wèn)題（分析問(wèn)題 ) )（總結(jié)全文）（總結(jié)全文） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（13）分析問(wèn)題分析問(wèn)題（46）分析分析“木木”的兩個(gè)藝的兩個(gè)藝術(shù)特征術(shù)特征總結(jié)全文總結(jié)全文 （7）藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木葉木葉”為為古代詩(shī)人古代詩(shī)人所鐘愛(ài)所鐘愛(ài) 詩(shī)歌的語(yǔ)言富于詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性暗示性，那，那些微妙的意味往往寄諸言外。些微妙的意味往往寄諸言外。 鑒賞詩(shī)歌，不僅要品嘗言?xún)?nèi)鑒賞詩(shī)歌，不僅要品嘗言?xún)?nèi)的意思，而且要品嘗的意思，而且要品嘗言

18、外意味言外意味。得到啟示 讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文之后，我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)見(jiàn)學(xué)習(xí)本文之后，我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)見(jiàn)到到“木葉木葉”大家就會(huì)想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹(shù)大家就會(huì)想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹(shù)木，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感傷情懷。以此類(lèi)推，木，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感傷情懷。以此類(lèi)推，很多很多意象意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了相對(duì)穩(wěn)定的相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的相似或

19、相通的感情感情。古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)?。古?shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。1 1、閱讀下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們的特定文化意、閱讀下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們的特定文化意味。味。四、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)四、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小樓昨夜又東風(fēng)小樓昨夜又東風(fēng), ,故國(guó)不堪回首月明中。故國(guó)不堪回首月明中。海上升明月，天涯共此時(shí)。海上升明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡望，今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思落誰(shuí)家。懷人思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)柳柳今宵酒醒何處，楊柳岸，

20、曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｎ粑彝?，楊柳依依。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。離別之情離別之情思念之苦思念之苦 梅梅 花花 王安石王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 卜算子卜算子詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊，寂驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥輾作塵，只有零落成泥輾作塵，只有香如故。香如故。 卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖風(fēng)雨送

21、春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 一朵忽先變一朵忽先變, , 百花皆后香。百花皆后香。 (宋宋) 陳亮陳亮不怕挫折打擊敢為天下先不愿同流合污燕燕落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。 晏幾道晏幾道臨江仙臨江仙 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫劉禹錫烏烏衣巷衣巷望長(zhǎng)安，前程渺渺斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱望長(zhǎng)安，前程渺渺斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱難。難。張可久張可久殿前歡殿前歡愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。愛(ài)

22、情的美好，傳達(dá)思念情人之切。 抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。感慨和悲憤。 表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦 其間旦暮聞何物？其間旦暮聞何物？杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴。啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。往往取酒還獨(dú)傾。酒酒 . .對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 （曹操（曹操短歌行短歌行） . .艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 （杜甫（杜甫登高登高） . .主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管

23、弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） . . 抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。 （李白（李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云） . .三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。 （李清照（李清照聲聲慢聲聲慢）在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，酒是愁的象征。在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，酒是愁的象征。寒雨連江夜入?yún)呛赀B江夜入?yún)求E雨初歇驟雨初歇夜來(lái)風(fēng)雨聲夜來(lái)風(fēng)雨聲渭城朝雨浥輕渭城朝雨浥輕紅雨隨心翻作浪紅雨隨心翻作浪空山新雨后空山新雨后葉上初陽(yáng)千宿雨葉上初陽(yáng)千宿雨山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇細(xì)雨魚(yú)兒

24、出，微風(fēng)燕子斜細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜對(duì)瀟瀟暮雨灑江天對(duì)瀟瀟暮雨灑江天江雨霏霏江草齊江雨霏霏江草齊天街小雨潤(rùn)如酥天街小雨潤(rùn)如酥一是清新可愛(ài)的，還有一是清新可愛(ài)的，還有一個(gè)是憂(yōu)愁的一個(gè)是憂(yōu)愁的 當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè) 2 2、體味體味下列詩(shī)句下列詩(shī)句中各意象潛在暗含中各意象潛在暗含的意義，把它們各的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線(xiàn)自表達(dá)的情感連線(xiàn)起來(lái)。起來(lái)。梧桐梧桐更兼更兼細(xì)雨細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳楊柳, ,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)憂(yōu)愁情緒憂(yōu)愁情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

25、東籬下，悠然見(jiàn)南山期間旦暮為何物，期間旦暮為何物，杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴啼血猿哀鳴 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脫俗之境脫俗之境墻角數(shù)枝墻角數(shù)枝梅梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔圣潔 堅(jiān)貞堅(jiān)貞3 3、閱讀下面兩首唐詩(shī)，試分析詩(shī)人寫(xiě)柳的用意。、閱讀下面兩首唐詩(shī)，試分析詩(shī)人寫(xiě)柳的用意。 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。 垂柳垂柳 唐彥謙唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？ 楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成?！咀⑨屪⑨尅?/p>

26、樂(lè)游苑：長(zhǎng)安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯樂(lè)游苑：長(zhǎng)安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。斷腸天：指瞰長(zhǎng)安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：即銷(xiāo)魂，言花之色香使人心繁花似錦的春日。斷腸：即銷(xiāo)魂，言花之色香使人心醉神搖。醉神搖?！梆I損纖腰餓損纖腰”：暗含：暗含“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。的典故。當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè) 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。已帶斜陽(yáng)又帶蟬。用春日之柳的繁茂用春日之柳的繁茂襯秋日之柳的枯凋。襯秋日之柳的枯凋。借詠柳自傷遲暮借詠柳自傷遲暮, ,傾訴隱衷。傾訴隱衷。 垂垂 柳柳 唐彥謙唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？世間誰(shuí)敢斗輕盈？楚王江畔無(wú)端種，楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。餓損纖腰學(xué)不成。纖柔輕盈，妖媚多情。纖柔輕盈，妖媚多情。反襯邀寵取媚的小人的反襯邀寵取媚的小人的無(wú)恥和朝政的腐敗。無(wú)恥和朝政的腐敗。五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：1 1、意象是物象與情意的融和。、意象是物象與情意的融和。 意境是詩(shī)人的主觀(guān)