《皇帝的新裝》

1、請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨拇指姑娘拇指姑娘作作者者相相同同安安徒徒生生體體裁裁相相同同童童話話相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬 形容一個人是非不分，顛倒黑白。指鹿為馬1、掌握童話以及安徒生的文學(xué)常識；識記并積累文中出現(xiàn)的生字詞；能有感情地復(fù)述課文。2、理清作者行文脈

2、絡(luò)，體會童話巧妙的構(gòu)思和曲折的情節(jié)；體會文章主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 童話是童話是兒兒童文學(xué)童文學(xué)的一種。這種作品的一種。這種作品通過通過豐富的豐富的想象想象 、大膽的大膽的夸張夸張 來塑造來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育形象，反映生活，對兒童進行思想教育。 童話語言童話語言通俗、生動，故事情節(jié)往通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往，引人入勝。童話又往往采用采用擬人擬人的的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁褓x予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

3、化。 1.關(guān)于童話一、交流預(yù)習(xí)一、交流預(yù)習(xí) 安徒生安徒生（18051875）1919世紀(jì)世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話世界著名的童話作家作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，從多種文字，從丹麥傳向世界。丹麥傳向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，和長篇小說等，1835年開始寫童年開始寫童話，話，著名的童話有著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。2.走近走近作者作者3.

4、填寫加下劃線的字的讀音,并注意字的寫法。 炫耀( ) 稱職( ) 欽差( ） 陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽聞( ) 滑稽( ) 御聘御聘( ) 隨聲附和( ) 稱 職： 駭人聽聞： 不可救藥： 隨聲附和：4.解釋詞語。自主檢查自主檢查互助檢查互助檢查（學(xué)友說師傅聽學(xué)友說師傅聽師傅補充講解師傅補充講解）5.5.概括文章的主要內(nèi)容。概括文章的主要內(nèi)容。 詞語積累3.給下列紅體字注音,并注意字的寫法。 炫耀( ) 稱職( ) 欽差( ） 陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽聞( ) 滑稽( ) 御聘御聘( ) 隨聲附和( )xunchnj bxinhiqn chi f h 稱 職： 駭人聽聞： 不可救藥

5、： 隨聲附和： 能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自己也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。4.解釋詞語。y pn師友師友展示展示（學(xué)友說學(xué)友說師傅補充師傅補充強調(diào)強調(diào)）5.概括主要內(nèi)容 有一個愛穿新衣的皇帝，讓兩個騙子為自己做一件無與倫比的新衣裳。由于人們都怕被別人認(rèn)為是愚蠢的人，沒有一個人揭穿騙子的騙局，最后皇帝穿著所謂的漂亮衣服去游行，只有一個小孩兒說出了真相。1.1.概括故事情節(jié)，每空都要有概括故事情節(jié)，每空都要有“新裝新裝”二字。二字。 愛新裝愛新裝 2.2.課文情節(jié)是圍繞課文情節(jié)是圍繞哪一個字哪一個字展開的？展開的？文中各種人物文中各種人

6、物是怎樣圍繞這個字進行活動的？是怎樣圍繞這個字進行活動的？（用一個字加以概（用一個字加以概括）括）騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙補充寫作背景：皇帝的新裝寫于1837年，這時候的丹麥還是一個君主立憲制國家，丹麥人受著本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫，生活在貧苦中，而封建統(tǒng)治階級卻昏庸無能、窮奢極欲。 本文本文圍繞圍繞 ，通過，通過描寫人物的描寫人物的語言、語言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽?，F(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。新

7、裝新裝行動行動心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員百姓百姓3. 文章中心孩子孩子小孩子人物（一（一）我給人物貼標(biāo)簽）我給人物貼標(biāo)簽 的皇帝/騙子/大臣/百姓/孩子皇帝嗜好皇帝嗜好昏庸懶惰愛慕虛榮 每一天每一天每一點鐘都每一點鐘都要換要換一一套衣服。套衣服。總是說：總是說：“皇帝在更衣室?；实墼诟率摇！?（1）皇帝為了穿皇帝為了穿漂亮衣服，不惜漂亮衣服，不惜花費?；ㄙM。愛愛衣衣成癖成癖p “那真是理想的衣服那真是理想的衣服!”皇帝皇帝心里想，心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪

8、些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來?？棾鲞@樣的布來?！庇谑撬读嗽S多錢給這兩于是他付了許多錢給這兩個騙子，好讓他們馬上開始工作個騙子，好讓他們馬上開始工作。（。（3） 昏庸愚蠢 “這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?”皇帝心里想皇帝心里想，“我什么也我什么也沒有看見沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事這可是最可怕的事情。情?！薄鞍パ?，真是美極了哎呀，真是美極了!”皇帝說，皇帝說，“我十分滿我十分滿意意!” （21）

9、于是于是他點頭表示滿意。他點頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他 們 像 皇 帝 一 樣 ， 也 說 ： “ 哎 呀 ， 真 是 美 極了!” 皇帝皇帝賜給騙子賜給騙子“御聘織師御聘織師”的頭銜，封他的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。（。?2） “對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。（。（30） 皇帝

10、有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣不過他心里卻這樣想：想：“我必須把這游行大典舉行完畢。我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣因此他擺出一副更驕傲的神氣。（。（36） 死要面子 自欺欺人（二）我猜騙子（二）我猜騙子得逞因 騙子為什么能將眾人騙得團團轉(zhuǎn)？ 思考角度思考角度騙子騙子皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓騙子的騙術(shù)高明之處在于？騙子的騙術(shù)高明之處在于？ “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服都看不見這衣服”。 這句這句話中話中起起著著推動推動故事情節(jié)故事情節(jié)發(fā)展作用發(fā)展作用。 騙子說衣服騙子說衣服具有這樣

11、一種具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。步步行通。 好好極極了了! 在根本不存在的在根本不存在的“新新裝裝”面前，很多人都不敢面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么說真話的原因是什么? ?老大臣、老大臣、“另外一位誠實的官員另外一位誠實的官員”： 怕別人說自己愚蠢，更怕丟怕別人說自己愚蠢

12、，更怕丟了烏紗帽了烏紗帽。皇帝皇帝：怕別人說自己愚蠢，怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。也怕丟了王位。老百姓老百姓：怕人嘲笑怕人嘲笑愚蠢；怕愚蠢；怕招殺身之禍招殺身之禍。太漂亮了！問題：問題：補充寫作背景：皇帝的新裝寫于1837年，這時候的丹麥還是一個君主立憲制國家，丹麥人受著本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫，生活在貧苦中，而封建統(tǒng)治階級卻昏庸無能、窮奢極欲。（二）我猜騙子（二）我猜騙子得逞因騙子之所以能得逞，源自于封建集權(quán)的體制，皇帝昏庸無能與窮奢極欲，官員虛偽奸詐、明哲保身，成人社會欺騙成風(fēng)，騙子抓住了皇帝、官員和人們的心理。（三）小孩子為什么敢說真話？（三）小孩子為什么敢說真話？ 因為

13、小孩子單純，因為小孩子單純，天真活潑，不懂得天真活潑，不懂得人情人情世故，無所顧忌世故，無所顧忌。（四（四）用一句話總結(jié)你學(xué)習(xí)本文獲得的啟示。用一句話總結(jié)你學(xué)習(xí)本文獲得的啟示。1.自私是萬惡之源自私是萬惡之源。2.無私者無畏。無私者無畏。3.愛慕虛榮會使人私欲膨脹。愛慕虛榮會使人私欲膨脹。（一）課文主要運用了什么藝術(shù)手法？（一）課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？有什么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。（二）（二）這個這