蘇教版九年級語文上冊第一單元第4課畫山繡水

1、畫山繡水畫山繡水楊朔楊朔晨牧晨牧漁舟唱晚漁舟唱晚漓江最美的地方漓江最美的地方興坪風光興坪風光江作江作青羅帶青羅帶，山如碧玉簪，山如碧玉簪 韓韓愈愈唐朝詩人韓愈唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、的詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽為桂林風景的帶水、幽洞、奇石，被譽為桂林風景的“四絕四絕”，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風景的世無雙。煙雨、光影、植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風景的“八勝

2、八勝”。學習目標1 1品味文章詩意美。品味文章詩意美。 2 2領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。拔的神態(tài)。 3 3學習本文嚴密的結構和準確的用詞。學習本文嚴密的結構和準確的用詞。4 4欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。代的美好生活。 漓江是桂林山水的重要組漓江是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長至平樂縣恭城河口，全長170170公里。公里。漓江，像一條青綢綠帶，漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青岸，

3、碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風光旖旎，山浮水，風光旖旎， 猶如一幅猶如一幅百里畫卷。唐朝詩人韓愈百里畫卷。唐朝詩人韓愈“江江作青羅帶，山如碧玉簪作青羅帶，山如碧玉簪”的詩的詩句，是桂林山水的最真實的寫句，是桂林山水的最真實的寫照。其山水洞石渾然一體的景照。其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。象組合，舉世無雙。楊朔，原名楊朔，原名 楊毓晉，山東楊毓晉，山東人。散文有人。散文有荔枝蜜荔枝蜜雪浪花雪浪花茶花賦茶花賦中篇小說有名中篇小說有名的有的有三千里三千里江山江山。褒貶褒貶 最最醇醇 攢攢聚聚 貯貯藏藏 圩圩子子 黑黑黝黝黝黝 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 玲瓏玲瓏剔剔透透 chnchncuncunzh

4、zhwiwiy yu uln xn ln xn t t bobin bobin 讀準字音讀準字音自學提綱（自學提綱（10分鐘左右）分鐘左右）1 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，、用自己喜歡的方式閱讀課文，用簡潔的語言概括桂林山水的用簡潔的語言概括桂林山水的特點。特點。2 2、結合前面所欣賞的桂林山水、結合前面所欣賞的桂林山水風光圖，說說課文以風光圖，說說課文以“畫山繡畫山繡水水”為題，妙在何處？為題，妙在何處？3 3、理清文章結構，劃分層次。、理清文章結構，劃分層次。1 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，用、用自己喜歡的方式閱讀課文，用簡潔的語言概括桂林山水的特點。簡潔的語言概括桂林山水的特點。2

5、2、結合前面所欣賞的桂林山水風光、結合前面所欣賞的桂林山水風光圖，說說課文的標題該怎樣理解？圖，說說課文的標題該怎樣理解？“清奇峭拔清奇峭拔”，凝聚著勞動人民的感情和想像。，凝聚著勞動人民的感情和想像。桂林山水甲天下桂林山水甲天下 以以“畫山繡水畫山繡水”為題，妙在何處？為題，妙在何處？ 題目運用了題目運用了互文互文的修辭手法，意思是的修辭手法，意思是畫出來、繡出來的山畫出來、繡出來的山和水和水?！爱嫯嫛焙秃汀袄C繡”一般都用來形容詩文一般都用來形容詩文或景物。題目揭示了或景物。題目揭示了桂林山水的特色，充桂林山水的特色，充滿了詩情畫意。滿了詩情畫意。理清文章結構理清文章結構第一部分第一部分（1

6、 13 3）： 總起，總起，桂林山水的桂林山水的 特點。特點。第二部分第二部分（4 41515）： 分說，分說，漓江上面的漓江上面的 景色和傳說。景色和傳說。第三部分第三部分（16161717）：總說，總說，點明寫作意圖點明寫作意圖。畫山繡水畫山繡水一一. （1一一3）清奇峭拔）清奇峭拔二二.（4一一15）如詩如畫的江景如詩如畫的江景美麗的傳說美麗的傳說父子巖父子巖寡婦橋寡婦橋望夫石望夫石媳婦娘巖媳婦娘巖三三.（16一一17）牢記過去）牢記過去,暢想未來暢想未來分分借景抒情借景抒情總總總總課堂練習課堂練習v找出文章中的精彩語找出文章中的精彩語段，讀一讀，感受漓段，讀一讀，感受漓江山水的美。江山

7、水的美。 本文的語言準確、生動、富有詩意。本文的語言準確、生動、富有詩意。感受本文優(yōu)美的語言：感受本文優(yōu)美的語言：劃出文中你認為寫得劃出文中你認為寫得優(yōu)優(yōu)美的語句美的語句，小組交流；，小組交流；說說自己的所畫的句子說說自己的所畫的句子為什么寫得好為什么寫得好；朗讀朗讀這些優(yōu)美的句子；這些優(yōu)美的句子；v瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又

8、能描繪得出那山水的精髓？ v這段文字概括寫出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人憐愛，使人目不暇接的特點。這樣寫語言簡潔生動，又突出了重點。作者還采用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了漓水綠得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的有的”的擬人句把靜態(tài)的山寫得動了起來?！跋翊笙笤诮咃嬎?、“像天馬騰空欲飛”寫出了怪石奇峰令人產(chǎn)生無窮的想象。最后一句是承上啟下句，漓江水引無數(shù)詩人畫師的贊譽，接著作者筆鋒一轉引發(fā)人們思考，但誰又能描繪得那山水之精髓？引出下文作者對這個問題的探究。 沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫

9、著勞動人民的智慧的想象。 v這兩句話讀起來很工整對稱，很有詩意。這兩句話讀起來很工整對稱，很有詩意。“沒見過沒見過一座山一座山”對對“沒見過一條水沒見過一條水”，“凝結凝結”對對“泛泛濫濫”，“生活感情生活感情”對對“智慧的想象智慧的想象”，這是在口，這是在口語化的基礎上提煉的精通曉暢的語言。特點語化的基礎上提煉的精通曉暢的語言。特點“泛濫泛濫”一詞用得特別好，如是改用一詞用得特別好，如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒有那么恰當。都沒有那么恰當。“泛濫泛濫”一詞雖然也有一詞雖然也有“表現(xiàn)、表現(xiàn)、洋溢、充滿洋溢、充滿”的意思，但表現(xiàn)的程度更深。它的意的意思，但表現(xiàn)的程度更深。它的意

10、思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞動人民的充滿智慧的想象就像這漓江的水，是無窮動人民的充滿智慧的想象就像這漓江的水，是無窮無盡的。這也說明了這神奇的漓江水處處都有奇妙無盡的。這也說明了這神奇的漓江水處處都有奇妙的故事。的故事。 畫山繡水畫山繡水楊朔楊朔學習目標1 1品味文章詩意美。品味文章詩意美。 2 2領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。拔的神態(tài)。 3 3學習本文嚴密的結構和準確的用詞。學習本文嚴密的結構和準確的用詞。4 4欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。代的美好

11、生活。 自學提綱（自學提綱（10分鐘左右）分鐘左右）1 1、課文開篇引詩的作用是什么？、課文開篇引詩的作用是什么？2 2、文章寫了哪些傳說？寫這些傳說、文章寫了哪些傳說？寫這些傳說 的目的是什么？的目的是什么？3 3、文中堪稱、文中堪稱“畫山繡水畫山繡水”的景有哪些？的景有哪些？4 4、本文運用了不少從船家口中得來、本文運用了不少從船家口中得來 的間接材料來寫景，作者是怎樣運的間接材料來寫景，作者是怎樣運 用的？有哪些值得我們學習的地方？用的？有哪些值得我們學習的地方？ 一一. .課文開篇課文開篇引詩引詩的作用是什么？的作用是什么？ 點明桂林山水點明桂林山水和天下山水的關系，和天下山水的關系，

12、說明桂林山水的不說明桂林山水的不平凡，體現(xiàn)了作者平凡，體現(xiàn)了作者對桂林山水的喜愛、對桂林山水的喜愛、偏愛。偏愛。 二、文章寫了哪些傳說？寫這些傳說二、文章寫了哪些傳說？寫這些傳說的目的是什么？的目的是什么？ “父子巖父子巖”、“寡婦橋寡婦橋”、“望夫望夫石石”、“媳婦娘（新娘）巖媳婦娘（新娘）巖”。 目的：目的：寫這些傳說，既體現(xiàn)了桂林寫這些傳說，既體現(xiàn)了桂林山水凝聚著勞動人民的感情和想像之意，山水凝聚著勞動人民的感情和想像之意，同時，也表達了作者希望人們不要忘記舊同時，也表達了作者希望人們不要忘記舊社會的苦難，珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫作社會的苦難，珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫作意圖。意圖。小組合作小

13、組合作：每人復述：每人復述一個傳說故事，看誰一個傳說故事，看誰復述得又準確又生動，復述得又準確又生動，要求基于課文內(nèi)容，要求基于課文內(nèi)容，可加入適當想象。可加入適當想象。思考：為什么要把神奇美麗的桂林山水與那些舊時代勞動人民的苦難結合起來描寫？請談談你對這樣寫的看法。思考：為什么要把神奇美麗的桂林山水與那些舊時代勞動人民的苦難結合起來描寫？請談談你對這樣寫的看法。 這些故事和傳說，是借船家指點江山敘這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。比附。 作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然

14、風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活?；睢?三、文中堪稱三、文中堪稱“畫山繡水畫山繡水”的景有哪些？的景有哪些？ 桂林山水（第桂林山水（第2 2段）段） 漓江水色圖（第漓江水色圖（第4 4段）段）（靜態(tài)靜態(tài)） 魚鷹捕魚圖（第魚鷹捕魚圖（第5 5段）段）（動態(tài)動態(tài)） 亦動亦靜亦動亦靜如詩如畫如詩如畫 本文運用了不少從船家口中得來本文運用了不少從船家口中得來的間接材料來寫景，作者是怎樣運用的間接材料來寫景，作者是怎樣運用的？有哪些值得我們學習的地方？的？有哪些值得我們學習的地方？ 本文在寫景中融入船家講的關于山巖來本文在寫景中融入船家講的關于山巖來歷的種

15、種傳說、故事。這種間接材料的運歷的種種傳說、故事。這種間接材料的運用可以豐富作品內(nèi)容，讓我們想見到山巖用可以豐富作品內(nèi)容，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要和作者的直接見聞統(tǒng)述要好。間接材料要和作者的直接見聞統(tǒng)一起來運用，講述一點傳說，再寫一點江一起來運用，講述一點傳說，再寫一點江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。美點歸納美點歸納文章不僅描繪了桂林如詩如畫的景色，還引用文章不僅描繪了桂林如詩如畫的景色，還引用了一些優(yōu)美動人的傳說，這是一種用間接材料了一些優(yōu)美動人的傳說，這是一種用間

16、接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。這就是這篇來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。這就是這篇散文的奇特之處。散文的奇特之處。1 1、到底誰又能描繪得出那山水的、到底誰又能描繪得出那山水的精髓精髓？2 2、沒有見過一條水，這樣、沒有見過一條水，這樣泛濫泛濫著勞動人民的著勞動人民的智慧的想像。智慧的想像。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。內(nèi)在精神內(nèi)在精神充滿，形容勞動人民想像的豐富充滿，形容勞動人民想像的豐富冷淡，忽略冷淡，忽略結合語境，解釋詞的含義：4 4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是都是瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋的。的。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。5 5、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上、船到這兒，漸漸接近陽朔