答謝中書書復習教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁答謝中書書復習教案答謝中書書的復習教案是怎樣的呢?答謝中書書是文學家陶弘景的代表作，也是語文重要的一篇文言文。下面是WTT分享的答謝中書書的復習教案，!篇一：教學目的：1 、理解作者的有關情況，背誦短文答謝中書書。2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。3 、體驗作者熱愛自然，歸隱林泉的志趣。教學重難點 ：感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。教學準備：幻燈機，錄音機，練習卡片。教學過程：一、情景導入山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美;將內心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的

2、一封信，體會作者是如何將謝中書作為可以議論山水的朋友，傳達自己與自然萬物相交融的生命的喜悅。二、知識檢測：1 、文學常識積累答謝中書書作者 是 ( 朝代 )家、思想家、醫(yī)學家。字 ，號 ，丹陽秣陵人。有 。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。2 、解釋加點的詞語五色 交輝( )曉霧將 歇 ( )夕日欲 頹 ( )未復有能 與 其奇者( )三、合作學習(一)題文探奇，整體感 知閱讀題目與文章內容，你有什么發(fā)現?不妨拿出來和大家一起討論。(此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發(fā)端，接著便以清峻的筆觸詳細描繪了秀美的山川風光。通過上下、遠近、動靜的變化，視覺、聽

3、覺的立體感受，來表達作者與自然相交融的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。(二)朗讀背誦，品味感悟1 、聽讀。聽準讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。2 、跟讀。放一遍錄音，讓學生小聲跟讀。以上通過伴樂朗讀所創(chuàng)設的情境，讓學生初步體會作者的感情。3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。4 、學生自讀。結合文下注釋或借助工具書翻譯課文。(方式：同位對譯，小組交流，并向全班質疑問難。)5 、理清思路，用 3 5 分鐘背誦課文。本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三局部，看看應該如何分才好?三局部之間有何聯(lián)絡?結合上面的思路分析p ，學生自己背誦，然后在學習小組內展

4、開背誦競賽，看誰背的又快又準確。(三)賞析寫景，體驗感情1 、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。提示從以下幾方面賞析：描繪的景物;寫景視角;境界特點;點睛之詞;“頂峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新?！皟砂妒?四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇.沉鱗競躍”由靜景轉入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的?本文作者用寥寥

5、數筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過上下、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然交融的生命愉悅，表達了作者熱愛自然，歸隱林泉的志趣。3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷?“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人可以欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。(四)總結寫法，理論體驗。“寫景物，抓靈魂;多視角，傳實情?！蓖瑢W們根據這些寫景特點，自己動手寫一段自己感受最深的自然四、達標反應1 、解釋加點的詞俱 備( )沉 鱗( )競 躍( )復 ( )2 、以下句中“之”字

6、不解釋為“的”的一項為哪一項( )a 、山川之美，古來共談。 b 、實是欲界之仙都c 、照以海濱之月 。 d 、有牧童見之，拊掌大笑。3 、文中描寫動景的句子是：4 、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什么作用?答：五、學習小結今天學習的答謝中書書是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包羅四時，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類具備，真是尺幅容千里，片言役百意。學習它就是要學習作者高超的藝術筆力，學會鑒賞它的美學價值。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美妙感情。篇二：答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿

7、鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。題目解釋：答謝中書書中的“答”是答復的意思;“謝中書”即謝徴，作者的朋友，曾任中書鴻臚(掌朝廷機密文書)，故稱“謝中書”;第二個“書”指書信。本文是作者給謝中書復信中的一局部內容，是作者寫景的名篇。注釋：見教材譯文：山川(風光)的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，(傳來)猿、鳥此起彼伏的啼鳴。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。(這)里實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，

8、就再也沒有人可以欣賞這種奇麗風光了。文言知識：1、古今異義：四時俱備(時 古義：季節(jié) 今義：時間)曉霧將歇(歇 古義：消散 今義：休息)夕日欲頹(頹 古義：墜落 今義：消沉，委靡)2、一詞多義：與未復有能與其奇者(參與，這里指欣賞)與朱元思書(給)與時俱進(和)內容分析p ：1、總領全篇的是哪一句?2、作者是怎樣通過時空轉移、視角變換來描寫景物的?3、面對眼前的美景作者發(fā)出了怎樣的感慨?表達了作者什么思想感情?當堂訓練：1、根據課文內容，填上恰當的詞，并解釋它的意思。兩岸石壁，五色( )。青林翠竹，四時( )備。曉霧將( )，猿鳥亂鳴;夕日欲( )，( )競躍。未復有能( )其奇者。2、本文運

9、用了什么構造?運用了什么寫法來表現山川之美?3、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆?4、默寫課文。知識擴展：答謝中書書練習山川之美，古來共談。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。解釋加點詞：答謝中書書書：五色交輝輝：四時俱備。時：曉霧將歇歇：夕日欲頹頹：“沉鱗競躍”的躍意思是_，“未復有能與其奇者”一句中的其指代的內容是_。劃分句子的朗讀節(jié)奏實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡騰的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪里?閱讀文章答復以