孩子一生必須得學會一件樂器演講稿例文

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁孩子一生必須得學會一件樂器演講稿例文尊敬的各位家長朋友：我曾經(jīng)呼吁：每個人一生，至少要學一件樂器，每個孩子也必須從小就承受音樂教育，但是曾經(jīng)有的成年朋友問我，你看到我如今學琴還來得急嗎？她已經(jīng)40多歲了。我說，想學音樂什么時候都來得及。我曾經(jīng)在朋友圈看過一個短視頻，有一個朋友的母親82歲開場學吉他，到85歲的時候也彈的有模有樣的。那么，為什么我還要強調(diào)，感性才能的培養(yǎng)一定要從小抓起，音樂教育一定從童年開場呢？這是由人的心智成長的規(guī)律決定的。我經(jīng)常給我的朋友介紹音樂之美，普及古典音樂。我給他們講音樂藝術的魅力，講音樂藝術在人的生活當中的重要性，我

2、講完了以后，根本上所有朋友都很沖動，都馬上躍躍欲試想聽音樂，但我心里很清楚：兩個星期之后有多少人記住這件事情，那是令人疑心的。假設某天有一朋友請他去看電影，而這時別人給他一張當晚音樂會的門票，我可以很清楚的判斷，他還是去看電影了，不會去聽音樂會。為什么呢？因為對他來說，看電影還是比聽音樂的吸引力更大的。再好的話，也只能喚醒那些本來接觸過音樂，對音樂有興趣的人對音樂的熱情。那些從小沒有受過音樂教育，沒有體驗過音樂快樂的人，對音樂的需要就沒有那么強烈。首先，我想說的是，審美的需要，感性的需要假如不從童年開場培養(yǎng)，成年以后在進展這種教育效果是很差的。我國如今正在搞高雅藝術進校園，培養(yǎng)大學生審美藝術的

3、修養(yǎng)，喚醒大學生，沉睡、麻木了的審美需要，這真的是非常重要的一件事情。但是，我認為：從教育規(guī)律的角度來講，在大學階段再進展音樂教育，猶如亡羊補牢，為時已晚，不是沒有作用，有怎樣的作用呢？只能激活那些童年受過音樂教育，體驗過審美快樂的學生對藝術的興趣，你卻不能讓那些童年沒有過任何音樂快樂體驗的學生，去重新尋找藝術審美的快樂，到了這個年齡段才開場進展藝術教育，已經(jīng)很難讓這些學生開場對經(jīng)典音樂感興趣，對高雅藝術產(chǎn)生渴望感。這里面的關鍵原因在于，人的各方面素質(zhì)的養(yǎng)成，都存在著關鍵的問題。錯過了素質(zhì)養(yǎng)成的關鍵期之后，才開場進展教育，那是事倍功半，收效甚微。其次，人的素質(zhì)成長是有一個關鍵期的。大家都聽說過

4、印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉的故事，1920年，一個傳教士在狼群中發(fā)現(xiàn)了這兩個孩子，帶回到人類世界，這個孩子從小被狼養(yǎng)大，沒有掌握最根本的人類行為與情感，且不說，沒有語言，沒有表情，連走路都是爬，人們花了大量的時間與精力對他們進展長期的再教育，但是沒有任何效果，他們已經(jīng)不能人類最根本的行為反響形式了。這個例子說明，不管是什么樣的技能，甚至包括走路、話語這些人類最根本行為才能，一旦錯過了開展的.關鍵期以后，再進展教育效果是很差的。甚至是完全沒有希望的。大家是否知道，我們的情感也有開展的關鍵期，以前大家聽說過這種說法嗎？在現(xiàn)代化的婦產(chǎn)科醫(yī)院中，剖腹產(chǎn)的孩子生下來以后，一定要做撫摸操，在很多現(xiàn)代醫(yī)院的婦產(chǎn)

5、科中，這已經(jīng)是一個規(guī)定程序了。研究說明，消費過程中缺少產(chǎn)道擠壓的孩子，假如再不做撫摸操，在嬰兒期再缺少大量的肌膚接觸，這個孩子長大以后，情感發(fā)育會完好，會感情冷漠。我們可以看到，成人中有兩類人，一類人，在長大成人以后，仍然愿意與自己的父母有肌膚的接觸，他們往往與父母的情感聯(lián)絡非常嚴密；而另一類人，在長大成人后，父母想和他拉拉手，他都會覺得比擬別扭，這些人，與父母的聯(lián)絡，往往沒有那么嚴密，他們不能想象在這個年齡還與父母有擁抱、撫摸這樣的親密行為。肌膚之親，是情感聯(lián)絡的生物學根底，而童年的肌膚接觸，是情感依戀開展的關鍵期。一但錯過這個情感開展的關鍵期，即便在理性上明白，父母是自己的親人，但在感性上

6、，還是無法建立那樣嚴密的依戀關系。我們要特別強調(diào)的是，童年的這種聯(lián)結(jié)特別直接、非常嚴密，童年的連結(jié)在成人之后，仍然表現(xiàn)為優(yōu)勢連結(jié)、優(yōu)先反響，這種童年建立的連結(jié)，會變成下意識的習慣性反響，形成人格特征，泛化到所有行為形式中。再而，感性的偏好養(yǎng)成，感性才能的培養(yǎng)都特別需要從童年開場。 為什么家鄉(xiāng)的水最甜？為什么母親做的飯最好吃？為什么有些海外游子出國幾十年以后，回到家鄉(xiāng)聽到3歲的時候聽過地方戲會熱淚盈眶，因為童年的經(jīng)歷對他的影響非常深，所以要想讓一個孩子熱愛藝術，喜歡音樂，我們就必需要抓住童這個個感性偏好形成的關鍵期，家長想讓孩子將來成人后喜歡什么東西，你就必需要在他童年的時候，就讓他多接觸什么，

7、并且在接觸這個東西的過程中感受到快樂。許多老人喜歡家鄉(xiāng)的老戲，50-60年代的人，喜歡蘇聯(lián)歌曲，60-70年代的人，喜歡那個時代的歌曲，70-80年代的人，就喜歡以鄧麗君為代表的流行歌曲了。道理就在于此，假如家長希望孩子長大成人以后也喜歡高雅音樂，那你就讓孩子在童年大量感受高雅音樂作品。假如你不做這樣的工作，他也會自然而然接觸到當下流行的音樂，他也就會自然而然地喜歡這樣的音樂，當他到達一定的年齡，對當下的流行音樂不感興趣的時候，他就要么只能聽自己年青時候曾經(jīng)喜歡過的東西，要么就沒有音樂可聽了。童年的藝術教育，可以把藝術美的感受和快樂埋在內(nèi)心深處，轉(zhuǎn)化成孩子一種本能層面上對藝術美的需要和對審美快

8、樂的渴望，這是孩子一生需要藝術、需要審美的深層次的動因，沒有這種深層次的動力，一個人就很難一生去熱愛藝術。沒有童年的藝術教育，成人以后再進展藝術教育，本錢很高、效果很差。所以家長們一定要記住：審美教育一定要從童年抓起。再者，我們的教育中存在著“構(gòu)造失衡”，“程序失當”等問題。我在這里要特別強調(diào)的是，在當前我們的教育體系中，存在著嚴重的構(gòu)造失衡與程序失當?shù)膯栴}。所謂構(gòu)造失衡，就是影響人一生幸福最重要的素質(zhì)，沒有得到充分的教育，感性素質(zhì)培養(yǎng)的嚴重缺乏，甚至是缺失就是最突出的代表；所謂程序失當，就是大量不一定非要在童年學習的內(nèi)容，放到了童年去學習，擠占了許多影響人一生幸福最重要的素質(zhì)開展的關鍵期。請

9、大家看下面的例子，一個構(gòu)造失衡的例子：這里有一個從網(wǎng)上下看到家長給孩子制訂的學習方案。為了讓孩子的學習有明確的目的，她訂的長期方案是這樣的：“六年級一年要學十本奧數(shù)，做六本百科知識，兩本語文進步班，英語聽力閱讀各十本”，為了到達這個目的，方案詳細到每天每分鐘，“4：20分放學，快速步行40分鐘到家，5：005：40學校作業(yè)，5：406：10晚餐，6：106：30百科知識，6：306：40打乒乓球，6：458：00將學校作業(yè)完成，8：008：30洗澡、吃水果，8：309：10做英語閱讀聽力各一篇，9：1010：00完成三十道奧數(shù)題，10：0010：30看書或閱讀當天報紙，理解時事，10：30睡覺

10、?！奔议L還強調(diào)說：“一旦制訂方案，家長一定要監(jiān)視孩子堅持完成?！币粋€學期下來，執(zhí)行的結(jié)果是這樣的在家長看來他的方案完成得非常成功：“除了認真完成學校布置的作業(yè)，看書看報，還做完了13本奧數(shù)，40套數(shù)學小升初試卷英語做了16本閱讀、14本聽力、2本語法練習、38套小升初試卷語文完成6本百科知識，1本新題型題庫，1本閱讀訓練80篇，2本進步班。”我們可以看到，在這個家長的方案中，一分一秒都不放過地占據(jù)了孩子的全部校外時間，我們可以看到，這個孩子的時間表中，沒有藝術、沒有自由、沒有游戲、沒有交友、沒有娛樂，除了考試升學所需要的科目之外，什么都沒有。通過這個時間表，我推測，家長認為，在孩子通往人生幸福

11、的道路上，是不需要審美感受、不需要放松娛樂、不需要交友親情、也不需要自由意志的，只需要考試的成功。只要一步步的考試成功，孩子將來就會走向幸福！我們再來看看一個程序失當?shù)睦樱哼@是另外一個家長的做法： 孩子剛一歲，嘴里說不出來幾個字的時候，家長就開場教他識字，同時學數(shù)數(shù)每天規(guī)定時間翻識字卡片，學識字，不但有中文字，還有英語單詞，兩歲的時候，話還說不全呢，就要背唐詩、宋詞，幼兒園沒有上完，小學課本上的字全學完了。三字經(jīng)、百家姓，隨意從哪開場，純熟得倒背如流，指著地圖能說出國名，認識國旗，各國首都城市名張嘴就來，圓周率背得出上百位，甚至化學元素周期表，只要你說得出來名稱，他就馬上告訴你是第幾號。于是

12、家長帶著孩子四處夸耀，逢人介紹早期教育的成功經(jīng)歷。我認為，在第一個例子中，教育的內(nèi)容存在著嚴重的構(gòu)造失衡問題，一些影響人一生幸福最重要的素質(zhì)特別是感性的素質(zhì)被完全忽略了。第二個例子中，那么是典型的教育內(nèi)容程序失當?shù)默F(xiàn)象。為什么是程序失當呢？就是家長在孩子的童年，安排了一些并不合適在這個年齡段學習教育內(nèi)容，童年期大量的知識教育是事倍功半，甚至是得不償失。這個兩個例子，向我們說明一個道理，早期教育要尊重人的心智成長的規(guī)律。太超前了，超越了心智才能開展成長階段的時候，你的教育是事倍功半，甚至是無效的。而在這個素質(zhì)養(yǎng)成的時期真正到來的時候，再進展適當?shù)慕逃龝鼓闶掳牍Ρ丁Ｔ倩氐絼倓偟脑掝}，我從來不反對

13、孩子去背唐詩宋詞，但假如這個孩子根本沒有語言概念，既不知道這個語音符號指代的是什么東西，也不知道其中包含哪些意境是什么，更不知道他引申的含義與思想是什么？那讓他背唐詩宋詞，背的就是音節(jié)，這和背圓周率，沒有本質(zhì)的區(qū)別。在這種情況下，花那么多時間去背這些音節(jié)，你覺得意義何在？小孩確實需要進展語言類內(nèi)容的教育，但是語言類內(nèi)容的教育不應該超越孩子的理解范圍；過早地給孩子安排超越了孩子理解匯范圍教育內(nèi)容，是事倍功半的教育。我想舉的例子是一直到我上小學的時候，我是沒有零的概念的。讓剛學會說話的孩子數(shù)數(shù)，請所有的家長記住，孩子其實就是在發(fā)音，他并不知道這些語音與數(shù)量之間是什么關系。我們有很多時候，對孩子進展

14、的教育，都是超越了孩子的心智開展程度的無效教育，既沒有到達家長所希望的教育效果，又浪費了孩子珍貴的童年光陰。缺少科學根據(jù)的所謂早期教育，使得中學教育大學化、小學教育中學化、幼兒園教育小學化、嬰幼兒教育兒童化，這正是教育程序性失當?shù)谋憩F(xiàn)。我想強調(diào)的是，在孩子的童年時期，應該把感性教育放在優(yōu)先的地位，而把知識的學習放在感性教育的后面，特別是沒有必要把高年級就會學到的知識，放在低齡階段學習，更沒有必要，強迫讓孩子背誦記憶那些他根本就不理解，將來也沒有什么用東西，將來萬一需要，也可以臨時查查就行了。在我看來，在學齡前階段，音樂、美術、體育是遠比語文、數(shù)學、英語更重要的科目。我們應該把語文、數(shù)學、英語放在小學時候去學，完全來得及。最后，基于以上認識，我要告訴各位尊敬的家長的是：要把音樂的教育等藝術教育，放在和語文和數(shù)學的一樣地位上去重視，特別是在孩子的童年，最早應該開場的教育，就是音樂教育，而學琴就是這個教育最有效的抓手。所以，在很多興旺國家和地區(qū)，小學4-_年級必需要學習樂器，這已經(jīng)成為了一個國家的教育強迫性標準，在我國也有很多遠見卓識的學校指導在執(zhí)行這種教育的理念