項(xiàng)脊軒志優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)?wù)f課課件PPT課件

1、1說說教材教材地位地位2說說學(xué)生學(xué)生情況情況3說說教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 4說說教法教法學(xué)法學(xué)法 5說說教學(xué)教學(xué)過程過程 6說說板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 第1頁/共23頁 項(xiàng)脊軒志是選修教材中國古代詩歌散文欣賞的一篇文言文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是 “文無定格，貴在鮮活文無定格，貴在鮮活”。返返 回回第2頁/共23頁 關(guān)注學(xué)情是教學(xué)內(nèi)在的需要。關(guān)注學(xué)情是教學(xué)內(nèi)在的需要。我所擔(dān)任的高三四、八班均為文科班，基本掌握翻譯淺顯文言文的能力但缺乏整體閱讀意識(shí)。返返 回回第3頁/共23頁2.2.過程方法過程方法3.3.情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1. 1.知識(shí)技能知識(shí)技能自主梳理課文涉及的文言實(shí)詞、虛詞的意義、用法及各類句式

2、。培養(yǎng)學(xué)生從日常瑣事中選取典型的生活細(xì)節(jié)來表達(dá)感情的寫作技巧。理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情。學(xué)會(huì)感恩。返返 回回第4頁/共23頁2.2.難點(diǎn)難點(diǎn)1. 1.重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)捕捉生活細(xì)節(jié)以表達(dá)深厚情感的寫作技巧。喚醒學(xué)生對親情的感觸，懂得喚醒學(xué)生對親情的感觸，懂得感恩。感恩。返返 回回第5頁/共23頁 教學(xué)方法：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、朗讀法、問題引導(dǎo)法等朗讀法、問題引導(dǎo)法等。 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法，討論交流法，合作自主學(xué)習(xí)法，討論交流法，合作探究法。探究法。 在作業(yè)布置時(shí)強(qiáng)化學(xué)生以舊知識(shí)類比得出新以舊知識(shí)類比得出新知識(shí)知識(shí)的學(xué)

3、習(xí)方法。返返 回回第6頁/共23頁 初初 讀讀 感感 知知 疏疏 通通 文文 意意 整整 體體 閱閱 讀讀 寫寫 作作 提提 升升 學(xué)學(xué) 案案 檢檢 測測第一課時(shí)第二課時(shí)第7頁/共23頁學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、誦讀課文，讀對、誦讀課文，讀對字音句讀字音句讀。2 2、結(jié)合課下注釋，疏通文章內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)、結(jié)合課下注釋，疏通文章內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)疑難疑難句子。句子。3 3、積累相關(guān)文言現(xiàn)象，歸納、積累相關(guān)文言現(xiàn)象，歸納“而而”“”“之之”的意義用法。的意義用法。第一課時(shí)第一課時(shí)第8頁/共23頁滲滲漉漉（ ） 修修葺葺 （ ） 垣垣墻墻 （ ）欄欄楯楯 （ ）偃仰（）偃仰（ ） 迨迨（ ）異異爨爨 （

4、）闔闔門（門（ ） 長長號(hào)號(hào) （ ）扃牖扃牖（ ）象）象笏笏（ ） 呱呱呱呱 （ ）老老嫗嫗 （ ）先）先妣妣（ ） 兀兀坐坐 （ ） ldicunqshnbghhoJing 學(xué)案檢測 （5分鐘左右）yunynhyw第9頁/共23頁初讀感知初讀感知（10分鐘左右） 1、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。溫馨提示：讀準(zhǔn)溫馨提示：讀準(zhǔn)字音字音 把握把握節(jié)奏節(jié)奏 體現(xiàn)體現(xiàn)感情感情2、聽示范朗讀，注意句讀情感、聽示范朗讀，注意句讀情感H:高三復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志.f4v。第10頁/共23頁疏通文意疏通文意（20分鐘左右）目標(biāo)：目標(biāo)：疏通文意，解決重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。疏通文意，解

5、決重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。要求：要求：1 1、小組學(xué)習(xí)，人人、小組學(xué)習(xí)，人人參與參與。2 2、學(xué)習(xí)時(shí)，、學(xué)習(xí)時(shí)，手不離筆，隨時(shí)記錄手不離筆，隨時(shí)記錄，爭取大部，爭取大部分解決問題，沒解決的，組長記錄好，準(zhǔn)分解決問題，沒解決的，組長記錄好，準(zhǔn)備展示質(zhì)疑。備展示質(zhì)疑。3 3、每組推薦、每組推薦提出質(zhì)疑提出質(zhì)疑問題的同學(xué)，其他同學(xué)問題的同學(xué)，其他同學(xué)解答，教師補(bǔ)充。解答，教師補(bǔ)充。第11頁/共23頁作業(yè)布置作業(yè)布置 思考：思考： 課文選取了哪些家庭小事和平凡場景，來表達(dá)作者什么樣的思想感情？課文選取了哪些家庭小事和平凡場景，來表達(dá)作者什么樣的思想感情？第12頁/共23頁第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1

6、1、欣賞課文，感受作者的濃濃深情。、欣賞課文，感受作者的濃濃深情。 2 2、學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)表達(dá)深厚情感的寫作技巧。、學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)表達(dá)深厚情感的寫作技巧。項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志第13頁/共23頁情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入（5分鐘左右） 思考：思考：“志志”應(yīng)該是一種通過記述事物抒發(fā)感情、感受的文體。那么作者在小屋應(yīng)該是一種通過記述事物抒發(fā)感情、感受的文體。那么作者在小屋中的生活感受又是什么呢？中的生活感受又是什么呢？ （要求用原文的句子回答）（要求用原文的句子回答） 然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志第14頁/共23頁分享分享“喜喜”（5分鐘左右） 項(xiàng)脊軒之

7、喜，喜在：項(xiàng)脊軒之喜，喜在：_要求：要求：1 1、先在文中找出相應(yīng)的句子，有感情地讀一讀；、先在文中找出相應(yīng)的句子，有感情地讀一讀；2 2、然后簡要地談?wù)勛约旱母惺?、然后簡要地談?wù)勛约旱母惺艿?5頁/共23頁感受感受“悲悲”（7分鐘左右） 歸有光之悲，悲在歸有光之悲，悲在_ 提示：提示： 試著將涉及的人物和事件概括為四字短語試著將涉及的人物和事件概括為四字短語第16頁/共23頁細(xì)節(jié)傳情細(xì)節(jié)傳情（8分鐘左右） 文章多處描寫生活細(xì)節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細(xì)節(jié)描寫，說說文章多處描寫生活細(xì)節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細(xì)節(jié)描寫，說說這些細(xì)節(jié)是如何打動(dòng)你的。這些細(xì)節(jié)是如何打動(dòng)你的。 提示：提示： （事物的變化、人的動(dòng)作（事物的變化、人的動(dòng)作） 第17頁/共23頁寫作借鑒寫作借鑒（15分鐘左右） 歸有光善于歸有光善于捕捉生活細(xì)節(jié)來表達(dá)深厚情感捕捉生活細(xì)節(jié)來表達(dá)深厚情感，我們也嘗試一下這方面的寫作，我們也嘗試一下這方面的寫作，寫一段表現(xiàn)親情的文字，要有細(xì)節(jié)描寫。寫一段表現(xiàn)親情的文字，要有細(xì)節(jié)描寫。 提示：或?qū)υ捇騽?dòng)作，或?qū)υ拕?dòng)作兼而有之，可以直接或間接表現(xiàn)感情。提示：或?qū)υ捇騽?dòng)作，或?qū)υ拕?dòng)作兼而有之，可以直接或間接表現(xiàn)感情。200200字字左右。左右。 第18頁/共23頁一課一得一課一得 學(xué)完本課，你有什學(xué)完本課，你有什么收獲呢？說出來與大么收獲呢？說出來與大家分享一下家分享一下第19頁/