談初中語文高效課堂的建構(gòu)

1、談初中語文高效課堂的建構(gòu) 談初中語文高效課堂的建構(gòu) 【摘要】在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家庭、社會(huì)都越來越關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性問題，越來越追求課堂教學(xué)的“實(shí)與“活，真正關(guān)注學(xué)生的收獲，思考學(xué)生的開展。初中語文教育作為素質(zhì)教育子系統(tǒng)，必須依據(jù)人的開展與社會(huì)開展的實(shí)際需求，尋找最正確出路。什么樣的初中語文課堂是有效、實(shí)效、高效的？下面就結(jié)合筆者在一線的實(shí)踐教學(xué)中，談?wù)勎覍?duì)構(gòu)建初中語文高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 【關(guān)鍵詞】新課改；初中語文；高效課堂 【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-308920-0076-01 所謂“高效，是指教學(xué)用最少的時(shí)間促使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與開展

2、。具體而言是指在有效課堂的根底上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮教師教學(xué)藝術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境、引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段、挖掘教材生活因素等策略，構(gòu)建初中語文高效課堂，到達(dá)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 一、提高教師自身的素質(zhì)。 “學(xué)高為師，身正為范。中學(xué)生的學(xué)習(xí)大局部是帶有感情色彩的，是從興趣出發(fā)的。最主要的是他要喜歡這個(gè)語文老師，崇拜老師而尊敬，因?yàn)樽鹁蠢蠋煻矚g，因?yàn)橄矚g老師而學(xué)習(xí)。因此說學(xué)識(shí)淵博的老師，是提高高效課堂的重要因素，這樣的老師往往格外受學(xué)生的尊敬。老師的愛就

3、是滋潤(rùn)禾苗的春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。讓學(xué)生感覺到老師的重視和信任，感受老師的認(rèn)可和賞識(shí)，這是提升孩子自信的具體表現(xiàn)。同時(shí)，老師還應(yīng)具有很好的親和力，一個(gè)具有親和力的老師更容易和學(xué)生建立融洽的感情，成為高效課堂的助推力。 二、給學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 心理學(xué)教授巴甫諾奧曾寫的?快樂學(xué)習(xí)法?一書中指出：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。因此，環(huán)境對(duì)學(xué)生具有不可無視的教育作用，對(duì)青少年個(gè)性的開展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。青少年的思想、品德、行為都是在不同的環(huán)境中形成的。學(xué)校、要根據(jù)教育目的，有方案地選擇、加工和設(shè)置優(yōu)良而美化的環(huán)境，

4、這不僅是精神文明的一種標(biāo)志，同時(shí)也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。優(yōu)美的環(huán)境能使中學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂于學(xué)習(xí)，有助于愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。 三、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 只要能讓學(xué)生的思維總處于活潑狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的幾點(diǎn)做法如下： 1、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)、“自己學(xué)的氣氛，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的根底。 2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境，蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的方案，所有的

5、探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空。而思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活潑狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對(duì)話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性，以到達(dá)讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。 3、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，的要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)

6、疑本身就是思維的開展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)為“會(huì)學(xué)，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。 4、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，新?初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：要努力實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；語文學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)當(dāng)由單純的記憶、背誦、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流和合作?chuàng)新。語文教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者。因此初中語文教學(xué)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在合作學(xué)習(xí)，合作交流中探索解決問題的正確方法。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候

7、，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了?！皩W(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。新教材的編寫為學(xué)生提供了展示創(chuàng)新的舞臺(tái)。 四、建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系 高效愉悅教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。 五、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 實(shí)踐證明，初中語文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)和實(shí)施高效愉悅教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求?？梢哉f，多媒體的靈活運(yùn)用將會(huì)給中學(xué)語文高效愉悅教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。 總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。從新課程培訓(xùn)之后，我就不斷嘗試著自己角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前漸漸放下師道尊嚴(yán)的師者風(fēng)范，而是在課堂上真正做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在課下做學(xué)生真正的朋友、知心人，和學(xué)生親切地談思想，真誠(chéng)地說生活，效果明顯。為了提高初中語文課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的開展，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷