廣東省高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題

1、廣東省高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題 （一）10.閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（7分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（4分） （二）10閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。7分) 溪   亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“

2、穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分) （三）10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分） 木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） （四）10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分） 月 杜甫萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之

3、亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。整理通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？(3分)從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分) （五）10.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。 燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。注：闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1）.簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。(3分)（2）.請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)（六）10.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次韻雪后書(shū)事

4、二首(其一) 朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。（1）.這首詠梅詩(shī)中，整理用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（3分）（2）詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了整理什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（七）10.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。（7分）送何遁山人歸蜀【宋】梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。 遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。 【注】杜鵑，又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（3分）（2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感

5、的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）（八）10閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉【注】勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。蘇堤：整理家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）整理在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）（2）整理為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）2004-2013廣東高考詩(shī)歌鑒賞考題分類 詩(shī)歌鑒賞是歷年高考的“重災(zāi)區(qū)”，分?jǐn)?shù)少（七分），難度大。每年高考，古詩(shī)詞鑒賞都在考什么，真的有那么難嗎，為什么得分率那么低？華附

6、在線學(xué)習(xí)中心（愛(ài)學(xué)網(wǎng)）收集整理2004年至2013年十年廣東高考語(yǔ)文試題，分類歸納詩(shī)歌鑒賞的試題，給高三積極備考的學(xué)生以參考。意象意境（4次）（04廣東卷）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。（06廣東卷）詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）（07廣東卷）詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？（2分）（08廣東卷）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 煉字煉句（6次）（05廣東卷）從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)了解全詩(shī)進(jìn)行分析

7、。（06廣東卷）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）（07廣東卷）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。（4分）（09廣東卷）從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。（4分）（2010廣東卷）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）（2012廣東卷） “一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）藝術(shù)手法（5次）（05廣東卷）請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。（08廣東卷）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）（2010廣東卷）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）（2012廣東卷）詩(shī)的

8、頷聯(lián)在寫(xiě)景上多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（3分）（2013廣東卷）整理在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）思想·情感·內(nèi)容（6次） （04廣東卷）有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。（05廣東卷）北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫(huà)的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認(rèn)為這幅畫(huà)能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（09廣東卷）整理通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分） （2011廣東卷）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）（2011

9、廣東卷）詞中所寫(xiě)的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（2013廣東卷）整理為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）2006年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）13.閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）【答案】（1）晚：歸艘 鐘聲     

10、;望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫(huà)面具有動(dòng)感。賞析譚敬昭，字子晉，號(hào)康侯，廣東陽(yáng)春人。生卒年均不詳，約清宣宗道光初前后在世。嘉慶二十二年（公元一八一七年）進(jìn)士。官戶部主事。公余輒手一編，蕭然自得。敬昭淹博群籍，工于文詞，所擬答客難一首，七稽一首，甚稱于時(shí)；其樂(lè)府尤獨(dú)出冠時(shí)，極為馮敏昌等所推。與張維屏、王培芳齊名，并稱“粵中三子”，又與林聯(lián)桂、黃玉衡、黃培芳,張維屏、吳梯、黃釗等合稱“粵東七子”。著有云樓詩(shī)鈔、聽(tīng)云樓詩(shī)草、詞鈔，均清史列傳并傳于世?；浶惴澹丛叫闵?，在今廣州市區(qū)北部越秀公園內(nèi)。山上名勝如越王臺(tái)、歌舞

11、岡以及鎮(zhèn)海樓（五層樓）等，對(duì)于染有煙霞痼疾、泉石膏盲的人，都極有吸引力。譚敬昭與詩(shī)友黃香石（黃培芳，字香石，與譚敬昭、張維屏合稱粵東三子）等，登上越秀山頂，在暮色中極目遠(yuǎn)眺，只覺(jué)得襟懷蕭爽，遐想聯(lián)翩。這首七絕，以爽利的語(yǔ)言、明快的調(diào)子，抒寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)羊城江山的這一愉悅感受。江上青山，即詩(shī)人駐足的粵秀峰；山外江，指南國(guó)第一大川珠江。粵秀峰距離從它南邊流過(guò)的珠江不過(guò)數(shù)里之遙，山與江雖非近在咫尺，卻都處在目力所及的范圍之中。這樣一個(gè)距離，恰好構(gòu)成一個(gè)有效的審美跨度。在這個(gè)跨度之內(nèi)，青翠蒼郁的越秀山，矗立在珠江之上；煙波浩渺的珠江，橫流在越秀山之外，山水相得，如詩(shī)如畫(huà)，極富情趣?！斑h(yuǎn)帆”句進(jìn)一步寫(xiě)在山上

12、向江面眺望所見(jiàn)：遠(yuǎn)處江面上點(diǎn)綴著揚(yáng)帆歸航的漁船。這幅遠(yuǎn)景的描摹，視角寬大，視野開(kāi)闊，不僅寫(xiě)出題目中“望”字的內(nèi)容，而且還暗示出“晚”的含義，并反襯出粵秀峰的高大。僅就山和江本身寫(xiě)，只寫(xiě)出了“晚望”的靜態(tài)（歸艭太遠(yuǎn)，動(dòng)靜不分明），表達(dá)不出羊城暮景空靈生動(dòng)的神韻。為了求得空靈的效果和流動(dòng)的韻致，詩(shī)人選取驀然呈現(xiàn)在眼前的一個(gè)畫(huà)面：“橫空老鶴南飛去”。這個(gè)場(chǎng)景有時(shí)態(tài)，有動(dòng)感，與上兩句所寫(xiě)景物動(dòng)靜不同，相映成趣，且能牽引詩(shī)情。古時(shí)廣州多鶴，詠羊城風(fēng)物者多以鶴入詩(shī)。如明代黎民表坡山詩(shī)：“紫氣雙龍直，青天一鶴橫。”譚敬昭筆下“老鶴”信非虛構(gòu)，而正是觸發(fā)詩(shī)人靈感、賦予全詩(shī)活力的一個(gè)契機(jī)。靈感既發(fā)，詩(shī)人吟出最耐

13、人玩賞的一句：“帶得鐘聲到海幢”。海幢，海幢寺，廣州有名的古寺，在珠江南岸，與北岸的越秀山迢迢相對(duì)，即今海幢公園。老鶴自北向南騰起飛去，方向恰好是海幢寺，詩(shī)人相信它能把山上鐘聲帶往海幢寺去。事實(shí)上，粵秀峰上的向晚鐘聲，并不能以老鶴為載體。說(shuō)“帶得”，是一種特殊的修辭手段。它把看不見(jiàn)的音波當(dāng)作看得見(jiàn)的動(dòng)作寫(xiě)，把想像中的意念當(dāng)作事實(shí)上的存在寫(xiě)，造成一種出人意外、耐人尋味的效果。這四句詩(shī)用墨不多，但四句之中，起承轉(zhuǎn)合，條理儼然。第一句起得別致，第二句承得巧妙，第三句轉(zhuǎn)得突兀，第四句合得雋永，傳神地寫(xiě)出了粵秀峰晚望的清新雋逸的特色。2007年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）10閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)

14、題。(6分) 溪   亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答案：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)整理的孤獨(dú)寂寞情感。（2）“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無(wú)聊，一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感?！捐b賞】 在詩(shī)歌中，如果能在真實(shí)描摹客

15、觀景物的同時(shí)，又把詩(shī)人的某種獨(dú)特感受傾注在景物描寫(xiě)之中，使讀者從思想上受到感染，藝術(shù)上得到享受，這就需要詩(shī)人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個(gè)方面下功夫。林景熙的溪亭詩(shī)正是借景抒情，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界的佳作。 首聯(lián)破題?！扒迩镉锈潘?，日暮尚溪亭”。表明全詩(shī)以溪亭為中心，逐一描繪周?chē)那迩锍踉碌木吧Ｕёx起來(lái)，似有恬靜閑適的印象，細(xì)細(xì)品味，又覺(jué)不然。詩(shī)人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指詩(shī)人在南宋滅亡之后，時(shí)時(shí)所懷有的舊君故國(guó)之思，同那種多愁善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首旬所要表達(dá)的意圖，就會(huì)把全篇看成單純寫(xiě)景之作。只有真正領(lǐng)悟到詩(shī)人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài)

16、，才能透過(guò)迷蒙的景色去探索詩(shī)人的悠悠孤僨和高潔品格。這種破題法，既無(wú)“突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)欲滔天”(詩(shī)家法數(shù)·律詩(shī)要法)的氣派，也沒(méi)有運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法，而是語(yǔ)淡辭婉，直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韻。 頷聯(lián)緊承一二句?！案邩?shù)月初白”，是說(shuō)高高樹(shù)巔掛著一彎潔白的初月，切上聯(lián)“日暮”?！拔L(fēng)酒半醒”，在微風(fēng)吹拂之下，詩(shī)人酒意初醒，與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng)。當(dāng)此之時(shí)，詩(shī)人心緒不寧，“馀思”縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說(shuō)明他感慨至深嗎! 頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人舉止。“獨(dú)行穿落葉”，踽踽獨(dú)行之狀如見(jiàn)，“穿”字尤妙?！伴e坐數(shù)流螢”，獨(dú)坐無(wú)聊，只得藉數(shù)流螢以遣悶，其侘傺不平的心情可以想見(jiàn)

17、，用一“數(shù)”字，更見(jiàn)生動(dòng)。這兩句詩(shī)把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫(huà)面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)生活的感受和時(shí)代亂離的影子。注家評(píng)曰：“此聯(lián)本平，然用穿、數(shù)二字，便覺(jué)精神振竦，所謂五言詩(shī)以第三字為眼，是也。”足見(jiàn)詩(shī)人用字之工。 末聯(lián)寫(xiě)景?！昂翁帩O歌起，孤燈隔遠(yuǎn)汀。”一聲聲悠長(zhǎng)的漁歌，打亂了詩(shī)人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著一點(diǎn)若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊(yùn)含著國(guó)破家亡、飄泊無(wú)依之感。 通觀全詩(shī)，以景傳情，用富有象征意義的景物描寫(xiě)，寄寓詩(shī)人的感慨馀思，情韻深長(zhǎng)，頗具特色。（張錫厚，選自上海辭書(shū)出版社宋詩(shī)鑒賞辭典）2008年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然

18、后回答問(wèn)題。（7分） 木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【參考答案】（1）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。（2）呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但整理并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象?！窘馕觥繀伪局械哪拒饺卦?shī)中，

19、明確點(diǎn)出歌頌對(duì)對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛(ài)國(guó)志士的象征了。詩(shī)中第二句指出木芙蓉開(kāi)放在嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩(shī)中后句，詩(shī)人將“無(wú)言” 和“一生開(kāi)落任春風(fēng)”來(lái)比喻桃李怯懦軟弱，聽(tīng)任春風(fēng)擺布而自已無(wú)言，用宋高宗和秦檜以及對(duì)女真貴族俯首貼耳、沒(méi)有骨氣和勇氣的主和派，來(lái)襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對(duì)立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。窗前木芙蓉是詩(shī)人早期作品，寫(xiě)秋天盛開(kāi)的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒(méi)有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。整理借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡

20、的氣度。木芙蓉   呂本中詩(shī)譯小池塘的南岸盛開(kāi)著美麗的木芙蓉，它們?cè)谟旰蠡蛩埃ㄒ鉃樵诖輾Щ镜奶鞖獾絹?lái)之前）都會(huì)有意開(kāi)得更紅艷。這種精神應(yīng)當(dāng)勝過(guò)以前人們一直稱頌的：“桃李不言，下自成蹊?！卑桑?yàn)樗鼈兊男郧榈ǘ鵀⒚?，一生中花開(kāi)花落都隨春風(fēng)來(lái)去瀟灑。整理介紹呂本中，中國(guó)南宋詩(shī)人，道學(xué)家。字居仁，號(hào)紫微，世稱東萊先生。壽州（今安徽壽縣）人。紹興六年（1136）賜進(jìn)士出身，官中書(shū)舍人兼權(quán)直學(xué)士院。以忤秦檜罷官。晚年深居講學(xué)。呂本中是江西詩(shī)派詩(shī)人。著有東萊先生詩(shī)集、江西詩(shī)社宗派圖、紫微詩(shī)話及童蒙詩(shī)訓(xùn)等。其詩(shī)論本于儒家傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)主張，推崇杜甫、黃庭堅(jiān)，提倡“學(xué)詩(shī)當(dāng)識(shí)活法”（夏均父

21、集序），尤受黃庭堅(jiān)、陳師道影響。其詩(shī)歌成就后期高于前期，如丁未二月上旬四首、兵亂后雜詩(shī)等，反映了南渡前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深沉悲慨。藝術(shù)上力求句意豐縟，無(wú)江西詩(shī)派的艱澀。陳巖肖稱其詩(shī)“多渾厚平夷，時(shí)出雄偉，不見(jiàn)斧鑿痕”（庚溪詩(shī)話）。今存呂本中的詞僅27首。內(nèi)容多寫(xiě)離思別緒，春花秋月，工穩(wěn)精潤(rùn)，新穎別致。有近人趙萬(wàn)里輯紫微詞1卷。賞析首句點(diǎn)明木芙蓉生長(zhǎng)的地方，就是在小池的南邊。第二句“雨后霜前著意紅”，用了擬人的手法，寫(xiě)木芙蓉風(fēng)吹雨打之后，在寒霜的侵?jǐn)_之下，用心努力地開(kāi)放出美麗的花朵，突出了木芙蓉不畏艱難、無(wú)懼風(fēng)霜的特性?！蔼q勝無(wú)言舊桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故：西漢時(shí)候，有一位勇猛善戰(zhàn)的將

22、軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過(guò)七十多次仗，戰(zhàn)功卓著，深受官兵和百姓的愛(ài)戴。李廣雖然身居高位，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，而且是保衛(wèi)國(guó)家的功臣，但他一點(diǎn)也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統(tǒng)統(tǒng)分給官兵們；行軍打仗時(shí)，遇到糧食或水供應(yīng)不上的情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓；打起仗來(lái)，他身先士卒，英勇頑強(qiáng)，只要他一聲令下，大家個(gè)個(gè)奮勇殺敵，不怕?tīng)奚?。這是一位多么讓人崇敬的大將軍?。『髞?lái)，當(dāng)李廣將軍去世的噩耗傳到軍營(yíng)時(shí)，全軍將士無(wú)不痛哭流涕，連許多與大將軍平時(shí)并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。漢朝偉大的史學(xué)家

23、司馬遷在為李廣立傳時(shí)稱贊道：“桃李不言，下自成蹊?！币馑际钦f(shuō)，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì)說(shuō)話，但仍然會(huì)吸引人們到樹(shù)下賞花嘗果，以至樹(shù)下都走出一條小路.李廣將軍就是以他的真誠(chéng)和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。詩(shī)人在這里說(shuō)木芙蓉“猶勝無(wú)言舊桃李”，就是說(shuō)它的品格比桃李更讓人敬佩。“一生開(kāi)落任東風(fēng)”寫(xiě)出了木芙蓉的從容與淡定，不管風(fēng)吹雨打，不管環(huán)境多么的惡劣，也按自己的本性，自開(kāi)自落。這是一種瀟灑，從容自在的形象，詩(shī)人好像是在寫(xiě)木芙蓉的品格，實(shí)際上是托物言志。抒發(fā)自己也要像木芙蓉那樣，不管環(huán)境有多惡劣，不管有多么的艱難，也依然從容淡定，堅(jiān)持走自己的路。窗前木芙蓉范成大【解釋】木芙蓉-即芙

24、蓉花，又叫拒霜，秋天開(kāi)各色大花，非常艷麗。破小寒-冒著微寒。指芙蓉花在秋天的傲然神態(tài)。酸-艱辛，就是前句說(shuō)的辛苦。這句說(shuō)：花的心情和人的心情想來(lái)應(yīng)該是一樣的。 憑致意的意思。青女-中的霜神，主管降霜下雪。留連-逗留。愁紅怨綠-形容秋末殘敗的花的可憐樣子。這兩句說(shuō)：它（芙蓉）更向霜神致意，你盡管降霜下雪好了，我是不怕寒冷侵襲的，不會(huì)象一般花朵那樣，動(dòng)不動(dòng)就是一副可憐相！詩(shī)譯冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開(kāi)著。它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會(huì)像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。【說(shuō)明】這是詩(shī)人早期作品，寫(xiě)秋天盛開(kāi)的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，

25、沒(méi)有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。整理借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。 整理介紹范成大（11261193），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（治所在今江蘇省蘇州市）人。紹興進(jìn)士，做過(guò)一些地方官，并做了兩個(gè)月的參知政事（副宰相）。乾道六年（1170）作為使節(jié)到金朝去談判國(guó)事，抗?fàn)幉磺瑤缀醣粴?。淳熙九年?182）退隱到故鄉(xiāng)石湖。他懷有報(bào)國(guó)大志不能實(shí)現(xiàn)，同情人民苦難又無(wú)能為力，這種思想構(gòu)成他的詩(shī)歌創(chuàng)作的主題。特別是后半生，創(chuàng)作了非常有特色的田園詩(shī)，洋溢著熱愛(ài)生活的激情，是宋詩(shī)中的優(yōu)秀篇章。他善寫(xiě)絕句，詩(shī)風(fēng)清麗精致。賞析“辛苦孤花破小寒”用擬人手法寫(xiě)出了木芙蓉冒著

26、秋天的微寒，努力的開(kāi)放。“辛苦”點(diǎn)出了環(huán)境的惡劣，“孤花”寫(xiě)出了其它的花兒都已經(jīng)凋謝，只有木芙蓉還在堅(jiān)強(qiáng)的開(kāi)放。就像“歲寒，而知松柏之后凋也”里講得一樣，在惡劣的環(huán)境下還能美麗的綻放的木芙蓉，品格有是多么的堅(jiān)貞不屈。“花心應(yīng)似客心酸”也是用擬人手法，點(diǎn)出花的心情和人的心情想來(lái)應(yīng)該是一樣的，是那么的艱辛。其實(shí)這里詩(shī)人是以木芙蓉自比，也點(diǎn)出了他正處于比較艱辛的環(huán)境里。“更憑青女留連得”，青女就是傳說(shuō)中主管霜雪的女神。青女留連不走，意思就是霜雪不停，繼續(xù)肆虐。整句話的意思就是任憑霜雪肆虐，我也不怕。就如同海燕里說(shuō)的那樣：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧。”“未作愁紅怨綠看”中的“愁紅怨綠”是指那些殘敗的花兒

27、，整句的意思就是說(shuō)木芙蓉不會(huì)像一般的花朵一樣，經(jīng)受不起霜雪的摧殘，霜雪一來(lái)，就殘敗不堪。而木芙蓉在霜雪中卻能開(kāi)放出美麗的花朵。2009高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分） 月 杜甫萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。整理通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)【參考答案】全詩(shī)以明月興思

28、情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。整理通過(guò)描寫(xiě)春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情?！叭f(wàn)里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩(shī)人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情?！耙咕谩币辉~，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫(xiě)出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語(yǔ)言表

29、達(dá)更富有韻律美。2010年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。 燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。注：闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案：（1）、阻隔，隔斷之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難以望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東的留戀之情。（2）答案一：上片前兩句實(shí)寫(xiě)遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)慰孤獨(dú)的虛寫(xiě)（想象）；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)

30、實(shí)中的孤獨(dú)答案二：下片前兩句實(shí)寫(xiě)燈前寫(xiě)信無(wú)人傳，引起后兩句錯(cuò)過(guò)大雁傳信時(shí)的虛寫(xiě)（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中情感阻隔。詳解精析：（1）題屬練字題，從本義引申義，具體與抽象的角度入手，沒(méi)有難度。（2）題屬于給定手法，讓學(xué)生鑒賞此種手法的題。應(yīng)加大對(duì)此類題的訓(xùn)練力度，這應(yīng)成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學(xué)生猜的可能性，要進(jìn)行理性分析；加一方面學(xué)生可以有的放矢，降低了詩(shī)歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題，轉(zhuǎn)換成了手法與內(nèi)容同時(shí)考查的題。虛實(shí)相生手法是詩(shī)歌中一種比較典型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。具體理論可參閱中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)。不管怎樣，要明確的是虛實(shí)是一組相對(duì)的概念，一般來(lái)說(shuō)，仙府夢(mèng)境，憶

31、前想后，“代為之思”均屬虛寫(xiě)，不能實(shí)現(xiàn)的和尚未實(shí)現(xiàn)的，都是虛寫(xiě)。本詩(shī)的上片中的望之不見(jiàn)是寫(xiě)實(shí)，思之入夢(mèng)是寫(xiě)虛；下片中的燈下寫(xiě)信，無(wú)人傳寄是寫(xiě)實(shí)，想雁幫倒忙而時(shí)已晚是寫(xiě)虛。均是以虛襯實(shí)，突出孤寂之感，思念之情。此外，此詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)特點(diǎn)明顯，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理對(duì)表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。在鑒賞下聯(lián)妙處的時(shí)候，不妨開(kāi)掘其帶有一波三折意味的地方。寫(xiě)完信，無(wú)人傳，想到雁，秋已晚，情感波瀾明顯。這不妨引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王昌齡從軍行七首（其二）和李清照的武陵春。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。次韻雪后書(shū)事二首(其一) 朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。8.這首詠梅詩(shī)中，整理用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）【答案】運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染手法的2分，能做簡(jiǎn)要分析的給3分。意思答對(duì)即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。）【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。全詩(shī)并沒(méi)有直接寫(xiě)“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，如“前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)”就用大雪來(lái)對(duì)梅進(jìn)行烘托?；卮鸫祟}