高中語(yǔ)文 18 詩(shī)詞三首優(yōu)化訓(xùn)練 粵教版必修3

1、18 詩(shī)詞三首5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練，可用于課前）1.下列各項(xiàng)中注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A.雕飾（dio） 衰鬢（shui） 大散關(guān)（sn）B.豆蔻（ku） 洽談（qi） 塞上（si）C.彌望（n） 窺視（ku） 愴然（chun）D.砌墻（q） 薺麥（j） 夜雪初霽（j）解析：A項(xiàng)，“大散關(guān)”應(yīng)該讀“sn”;C項(xiàng)，“彌望”應(yīng)該讀“m”;D項(xiàng)，“砌墻”應(yīng)該讀“q”。答案：B2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.豆冠 伯仲 窺江 雕欄玉砌B.俊賞 感概 黍離 舞榭歌臺(tái)C.雪霽 彌望 戌角 薺麥青青D.衰鬢 斑白 蕭條 塞上長(zhǎng)城解析：A項(xiàng)，豆冠豆蔻；B項(xiàng)，感概感慨；C項(xiàng)，戌角戍角。答案：D3.

2、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.何時(shí)了（完結(jié)） 雕欄玉砌（臺(tái)階） 只是朱顏改（紅顏）B.書(shū)憤（悲憤） 鐵馬（配有鐵甲的馬） 伯仲間（相提并論）C.薺麥彌望（滿眼） 予懷愴然（悲傷的樣子） 度曲（創(chuàng)制）D.淮左名都（都市） 清角吹寒（號(hào)角） 豆蔻詞（描寫(xiě)豆蔻的詞）解析：D項(xiàng)中的“豆蔻詞”是指杜牧的贈(zèng)別詩(shī)，里面有“豆蔻”一詞，但不是描寫(xiě)豆蔻的詞。答案：D4.下列句子的停頓不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.過(guò)/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青。B.杜郎/俊賞，算而今重到/須驚。C.縱/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。D.念/橋邊/紅藥，年年/知為誰(shuí)生。解析：根據(jù)詞義，C項(xiàng)的停頓應(yīng)為“縱/豆蔻詞/工，青

3、樓夢(mèng)/好，難賦/深情”?！翱v豆蔻詞工”從朗讀的感覺(jué)上好像應(yīng)讀成“縱/豆蔻/詞工”，而這不符合語(yǔ)句的意思。答案：C10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類(lèi)訓(xùn)練，可用于課中）1.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.故國(guó)不堪回首月明中 故國(guó)神游B.便縱有千種風(fēng)情 縱豆蔻詞工C.便勝卻人間無(wú)數(shù) 卻上心頭D.自胡馬窺江去后 獨(dú)釣寒江雪解析：B項(xiàng)，都解釋為“縱使”。A項(xiàng)，分別解釋為“國(guó)都”“國(guó)家”。C項(xiàng)，分別解釋為“勝過(guò)”“可是”。D項(xiàng)，分別解釋為“長(zhǎng)江”“江水”。答案：B2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.以為有黍離之悲也 黍離：表示故國(guó)之思。B.千載誰(shuí)堪伯仲 間伯仲：兄弟，引申為衡量人物差等之詞。C.縱豆蔻詞

4、工 豆蔻：形容少女的美麗。D.薺麥彌望 彌望：滿眼。解析：“豆蔻”的意思是指女子十三四歲的年齡。答案：C3.陸游書(shū)憤中“塞上長(zhǎng)城”所涉及的歷史人物是 （ ）A.諸葛亮 B.李廣 C.檀道濟(jì) D.范仲淹解析：“塞上長(zhǎng)城空自許”意謂為國(guó)捍邊揚(yáng)威的愿望落了空。“塞上長(zhǎng)城”，南朝劉宋的名將檀道濟(jì)曾自詡為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，這里作者用以自喻。答案：C4.“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”化用了哪位歷史人物的典故？表達(dá)了陸游怎樣的感情？解析：由出師表可知指的是諸葛亮。諸葛亮堅(jiān)持北伐，匡復(fù)漢室。結(jié)合南宋偏安一隅，對(duì)北方少數(shù)民族妥協(xié)求和的史實(shí)及陸游貫穿一生的“王師北定中原”的宏愿可知答案。參考答案：諸葛亮。蜀漢建興

5、五年，諸葛亮伐魏，臨行時(shí)上表后主劉禪，后人稱(chēng)為出師表。詩(shī)中陸游借贊揚(yáng)諸葛亮堅(jiān)持北伐，來(lái)表明自己恢復(fù)中原的決心。5.對(duì)下列詩(shī)句的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.春花秋月何時(shí)了詞人落筆從眼前景物寫(xiě)起。奇語(yǔ)劈空而來(lái)，看似問(wèn)得好奇，實(shí)則表現(xiàn)詞人對(duì)人生的絕望，厭倦春花秋月之無(wú)窮無(wú)盡。B.往事知多少表明詞人已陷入對(duì)往事的緬懷之中，含有韶光易逝的感慨。C.小樓昨夜又東風(fēng)“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過(guò)了一年，東風(fēng)輕拂，使詞人不禁催生出新的想像：明月下的故國(guó)究竟怎樣了。D.故國(guó)不堪回首月明中詞人不堪今日階下囚的處境，隱晦地表達(dá)出想復(fù)國(guó)的愿望。解析：詞人李煜沒(méi)有要復(fù)國(guó)的愿望。答案：D6.下列對(duì)虞美人這首詞的理解有誤的一項(xiàng)

6、是（ ）A.“春花秋月何時(shí)了”是說(shuō)這樣充滿憂愁的日子何時(shí)結(jié)束。B.“故國(guó)”是說(shuō)南唐都城金陵，代指已經(jīng)失去的江山。C.“只是朱顏改”是說(shuō)只是宮女們都老了。朱顏，紅顏，少女的代稱(chēng)，這里指南唐舊日的宮女。D.“恰似一江春水向東流”是說(shuō)這愁緒會(huì)像江水一樣一去不返。解析：D項(xiàng)里的這句話是說(shuō)愁像江水一樣滔滔不絕。答案：D30分鐘訓(xùn)練（鞏固類(lèi)訓(xùn)練，可用于課后）閱讀理解（一）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成第1題。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1.這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。（一）1.解析：答案合情合理，能自圓其說(shuō)即可。

7、這是一首描寫(xiě)兒童生活情趣的詩(shī)作。一、二句重在寫(xiě)形，三、四句重在傳神。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見(jiàn)小兒不拘形跡專(zhuān)注于釣魚(yú)的情景?！安萦成怼保粌H是在為小兒畫(huà)像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問(wèn)”埋下伏筆。因?yàn)槁啡酥韵蛩麊?wèn)路，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒，他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想像中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因之后

8、，詩(shī)作也就戛然而止。這首詩(shī)勾畫(huà)小兒垂釣的神情動(dòng)態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱(chēng)佳作!參考答案：從形、神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）。聰明（機(jī)靈）、天真可愛(ài)。（二）閱讀下面的文字，完成23題。揚(yáng)州慢 淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程，過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。2.

9、怎樣理解“黍離之悲”？3.詞中，姜夔大量化用了杜牧的詩(shī)句，有人認(rèn)為有“掉書(shū)袋”之嫌，有人認(rèn)為他寫(xiě)得很含蓄，你同意哪種？說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）2.解析：要了解“黍離”一詞的典故。參考答案：是對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜之情。3.解析：此題為開(kāi)放型題，言之成理即可。但判斷用典的好壞應(yīng)以是否準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感和詩(shī)的藝術(shù)成就作為標(biāo)準(zhǔn)。答案：略（三）閱讀下面的文字，完成45題。書(shū) 憤陸 游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！4.“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”描繪了怎樣的意境？5.這首詩(shī)中有哪些對(duì)比？（三）4.答案:寫(xiě)出

10、了當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上作者及他所在的軍隊(duì)英勇作戰(zhàn)，并取得了勝利那一豪邁的意境，寫(xiě)出了當(dāng)年馳騁疆場(chǎng)的颯爽英姿。5.解析：從句與句之間思考，然后再考慮全篇。參考答案：一組是“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”，一組是“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。（四）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答后面的問(wèn)題。秋 思張 籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。6.王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣?shī)中寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)他什么樣的感情？（四）6.解析：詩(shī)中寫(xiě)游子長(zhǎng)年客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)之中一片凄涼蕭條的景色，不可避免地勾起對(duì)家鄉(xiāng)和親人的悠長(zhǎng)思念。思念久

11、久縈繞心頭，揮之不去，自然就想提筆寫(xiě)家信，可是在鋪紙研墨之際，一時(shí)卻又涌起千頭萬(wàn)緒，無(wú)從說(shuō)起。但是捎信的“行人”出發(fā)在即，時(shí)間匆匆，于是千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法細(xì)加考慮。及至捎信人就要上路，卻又疑惑和擔(dān)心剛才因?yàn)榇颐Γ欠衤?xiě)了什么，這種疑惑和擔(dān)心越來(lái)越強(qiáng)烈，促使游子出現(xiàn)“又開(kāi)封”的舉動(dòng)。此詩(shī)撇開(kāi)游子寫(xiě)信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只剪取家信即將發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)，非常真切而細(xì)膩地表現(xiàn)了長(zhǎng)年旅居在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念關(guān)切之情。只要言之有理，對(duì)詩(shī)歌的賞析允許有不同的角度和理解。關(guān)于本詩(shī)的細(xì)節(jié)，如果認(rèn)為是游子在匆忙之中千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，等捎信人出發(fā)之際，又覺(jué)得有話要說(shuō)，于是拆封補(bǔ)寫(xiě)，那也是可以認(rèn)同的一種解釋。參考答

12、案：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫(xiě)了什么，故“又開(kāi)封”。游子客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。（五）閱讀下面一首詩(shī)，然后完成78題。從軍行海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。7.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析本詩(shī)用什么樣的方法描寫(xiě)了怎樣的景象。表達(dá)了怎樣的情感?8.試從色彩、動(dòng)靜的角度分析一下本詩(shī)所展現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意。（五）7.(1)解析：全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)到人，但末句“紅旗直上天山雪”卻暗寫(xiě)了人，其手法是映襯。若能讀出這一層，那么詩(shī)句里的人的精神也就容易答出了。參考答案：用映襯的手法描寫(xiě)了戍邊將士

13、頂風(fēng)冒嚴(yán)寒雪里行軍的壯闊場(chǎng)面，表達(dá)一種壯懷激烈、昂揚(yáng)向上的思想感情。8.解析：抓住詩(shī)中所用的意象加以分析。參考答案：本詩(shī)兼有詩(shī)情畫(huà)意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。（六）閱讀下面一首宋詞，完成910題。西江月辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。9.這首詞的上片勾畫(huà)出農(nóng)村夏夜圖具有怎樣的特點(diǎn)？詞人運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是什么？10.“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”這兩句詩(shī)正常的語(yǔ)序是怎樣的？它表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？（六）9.答案:月色皎潔，稻花飄香，農(nóng)村夏夜

14、是優(yōu)美的；月光驚動(dòng)了烏鵲，清風(fēng)驚醒了鳴蟬，農(nóng)村的夏夜是寧?kù)o的；一片片蛙聲像是在訴說(shuō)豐收年景，夏夜的氣氛又是熱鬧、歡樂(lè)的。最主要的藝術(shù)手法是襯托，用鵲聲、蟬聲、蛙聲襯托夏夜的靜謐。（注意：“說(shuō)豐年”解釋成“人在說(shuō)”，也行。）10.答案:應(yīng)為“溪橋路轉(zhuǎn)，忽見(jiàn)社林邊舊時(shí)茅店”。在山前疏雨將來(lái)時(shí)，“忽見(jiàn)”從前歇過(guò)的那家茅店，心情是驚喜的。用倒裝句除了韻律的需要外，將“忽見(jiàn)”后移也可強(qiáng)調(diào)驚喜之情。（七）閱讀下面一首宋詞，完成1112題。蝶戀花蘇 軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。11.“綠水人

15、家繞”中的“繞”字，有的版本寫(xiě)作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。12.俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（七）11.解析：答案可以有兩種，答其中一種即可。參考答案：“繞”字好。因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。“曉”字好。因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。12.解析：答案可以有兩種，答其中一種即可。 參考答案：同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、

16、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊?？傊~的上片雖寫(xiě)“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。不同意。起句寫(xiě)花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫(xiě)燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫(xiě)，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)

17、。創(chuàng)新應(yīng)用13.請(qǐng)從修辭角度賞析“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的表達(dá)效果。解析：首先要理出詩(shī)句中所用的修辭。參考答案：以形象的比喻和夸張，將一腔愁緒和長(zhǎng)江之水相提并論，把抽象的情感寫(xiě)得形象可感，升華了思念故國(guó)的憂愁。14.（原創(chuàng)）閱讀下面一段文字，再補(bǔ)寫(xiě)出一段相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。 提起宋詞，就會(huì)想到那長(zhǎng)短不一，但又極富音律，如細(xì)雨般的詞句；提起細(xì)雨，就會(huì)想起在那朦朧的細(xì)雨中，婉約詞中男女主人公在殘?jiān)孪拢沽噪y舍難分的動(dòng)人情景。于是，細(xì)雨幾乎成了宋詞的代言人。讀詞，就像觀聽(tīng)細(xì)雨：如簾般圓潤(rùn)的文字從文學(xué)的天空中飄下，連綿不斷。聽(tīng)似無(wú)聲，卻能點(diǎn)滴，滋潤(rùn)著心靈，發(fā)出撼人思緒的共鳴。蔣捷在虞美人中這

18、樣寫(xiě)道：“少年聽(tīng)雨歌樓上，中年聽(tīng)雨客舟中，而今聽(tīng)雨僧廬下，一任階前點(diǎn)滴到天明?！辈还苁悄囊粋€(gè)年齡段的人，都能夠感受到細(xì)雨之詞的共鳴。這共鳴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝，細(xì)細(xì)密密，飄飄灑灑，輕輕揚(yáng)揚(yáng)、纏纏綿綿 其實(shí)，每個(gè)人心中都有一片文學(xué)的天空。_解析：第一段寫(xiě)看到宋詞的遐想，詞與雨的結(jié)合意境才美；第二段第一句有提示作用，文字與雨的結(jié)合，文學(xué)與心靈的結(jié)合是其寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)，要與第一段的風(fēng)格相似，語(yǔ)言要有詩(shī)意。參考答案：將自己的所懷所想，凝結(jié)成流云，點(diǎn)綴成繁星，抑或編織成細(xì)雨，然后裝飾到自己的那片天空。或許有一天，當(dāng)你不經(jīng)意間抬頭仰望時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)擁有了一片屬于自己的奇美瑰麗的文學(xué)天空！ 15.（原創(chuàng)

19、）將下面8個(gè)句子，用恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。 這么一種讀書(shū)藝術(shù)的觀念，把那種視讀書(shū)為責(zé)任或義務(wù)的見(jiàn)解完全打破了。_。他們只是愛(ài)好書(shū)籍，情不自禁地一直讀下去。有價(jià)值的學(xué)者不知道什么叫做“磨煉”，也不知道什么叫做“苦學(xué)”。這真是荒謬的事情。有一個(gè)實(shí)行苦學(xué)的著名學(xué)者，有一次在夜間讀書(shū)的時(shí)候打盹，便拿錐子在股上一刺。把大針刺進(jìn)小腿或叫丫頭推醒他，對(duì)他都沒(méi)有一點(diǎn)好處。如果一個(gè)人把書(shū)本排在面前，而在古代智慧的作家向他說(shuō)話的時(shí)候打盹，那么，他應(yīng)該干脆地上床去睡覺(jué)。這么一種人已經(jīng)失掉一切讀書(shū)的趣味了。在中國(guó)，常常有人鼓勵(lì)學(xué)生“苦學(xué)”。又有一個(gè)學(xué)者在夜間讀書(shū)的時(shí)候，叫一個(gè)丫頭站在他的旁邊，看見(jiàn)他打盹便喚醒他。解析

20、：這段話的思路是：先點(diǎn)出現(xiàn)象，后有舉例，然后表明看法。再用假設(shè)的方式進(jìn)行論證，最后作結(jié)。答案：16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 詩(shī)詞名句膾炙人口，百讀不厭。讀名句，可以知古鑒今，可以暢想未來(lái)，可以體味情趣哲理，可以涵養(yǎng)道德品行；名句，或許能開(kāi)啟你的心扉，或許能激活你的靈感 請(qǐng)你以“讀詩(shī)詞名句隨想”為題寫(xiě)一段400字左右的文章。引發(fā)“隨想”的名句，可以是古詩(shī)詞中的，也可以采自中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)作。寫(xiě)作提示：作文前先要審清題意所讀的是“詩(shī)詞名句”，如果疏于審題，寫(xiě)成關(guān)于名人名言、箴言俗語(yǔ)或散文、小說(shuō)作品中的警句的“隨想”，就從根本上偏離了題目的要求。此外，既然是“隨想”，筆法盡可靈活，不能拘泥于對(duì)原

21、句含意的解說(shuō)，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和切身感受闡發(fā)開(kāi)來(lái)；當(dāng)然，如果能對(duì)所選的詩(shī)詞名句作出富有新意而又言之成理的別解，那就更好了。高考鏈接17.(2007廣東高考，10)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。溪 亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（1）詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。解析：首聯(lián)破題，表明全詩(shī)以溪亭為中心，逐一描繪周?chē)那迩锍踉碌木吧?。頷聯(lián)緊承一、二句。“高樹(shù)月初白”，是說(shuō)高高樹(shù)巔掛著一彎潔白的初月，切上聯(lián)“日暮”。“微風(fēng)酒半醒”，在微風(fēng)吹拂之下，詩(shī)人酒

22、意初醒，與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng)。當(dāng)此之時(shí)，詩(shī)人心緒不寧，“馀思”縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說(shuō)明他感慨至深嗎？頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人舉止，把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫(huà)面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)生活的感受和時(shí)代亂離的影子。末聯(lián)寫(xiě)景。“何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀?！币宦暵曈崎L(zhǎng)的漁歌，打亂了詩(shī)人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著一點(diǎn)若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊(yùn)涵著國(guó)破家亡、漂泊無(wú)依之感。通觀全詩(shī)，以景傳情，用富有象征意義的景物描寫(xiě)，寄寓詩(shī)人的感慨馀思，情韻深長(zhǎng)，頗具特色。參考答案：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感