2011高考語文 古詩(shī)詞鑒賞 詩(shī)專項(xiàng)訓(xùn)練（6）

1、2011高考語文古詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練：教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)詩(shī)（6）1. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。江上早秋（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時(shí)。得食野鳧爭(zhēng)去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨(dú)歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲?！咀ⅰ看嗽?shī)為袁凱1356年所作，此時(shí)詩(shī)人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動(dòng)河工起義，1353年，張士誠(chéng)率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊(duì)攻下金陵。（1）首聯(lián)描寫了怎樣的景象？在全詩(shī)有何作用？（分） （2）指出“宋玉悲”在詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析

2、尾聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（分）答案：（1）江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長(zhǎng)著高低參差的菱花和菱葉，（2分）點(diǎn)明江上早秋季節(jié)，為全詩(shī)渲染了悲涼的氛圍。（2分）（2）身世飄零之若。光陰蹉跎之嘆。窮途落魄，功業(yè)無成之傷感。戰(zhàn)禍連年，社會(huì)動(dòng)蕩之憂患。（答出任意三條得三分）（2）借景抒情或者用典。2. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注 西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。王濬：西晉龍?bào)J將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。四海為家：指國(guó)家統(tǒng)一。（

3、1）這首詩(shī)開頭四句敘述“王濬伐吳”這一史實(shí)，運(yùn)用了什么手法？試作簡(jiǎn)要分析。（4分） （2）這首詩(shī)結(jié)尾一句寫景起到了怎樣的作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分） 答案：（1）（4分）運(yùn)用了對(duì)比手法，“下”“收”，“沉”“出”，寫出了吳國(guó)的“金陵王氣”，在王濬大軍摧枯拉朽般的攻勢(shì)下不堪一擊的這段歷史。詩(shī)人借用典故，懷古慨今，暗示江山一統(tǒng)、四海一家是歷史的必然這樣的主題思想。 （2）（4分）詩(shī)人以景襯情，感慨不盡之意寄于言外。往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中，破敗荒涼的西塞山恰似那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，最終逃脫了滅亡的命運(yùn)。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對(duì)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的警告可謂義正辭嚴(yán)。3. 閱讀

4、下面一首唐詩(shī)，按照要求，完成賞析。（5分）燕子來舟中作 杜甫湖南為客動(dòng)經(jīng)春， 燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識(shí)主， 如今社日遠(yuǎn)看人。可憐處處巢居室， 何異飄飄托此身。暫語船檣還起去， 穿花貼水益沾巾。注此時(shí)作者滯留湖湘，以舟為家。此詩(shī)寫于從岳州前往潭州途中，這是一首詠物詩(shī)，作者通過描寫燕子的形象來抒寫自己的懷抱，請(qǐng)就后三聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。 答案：本詩(shī)借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)了作者凄楚、悲愴的漂泊之感。（1分）作者運(yùn)用想像和擬人等手法描繪了燕子的疑惑不解，居無定所、天涯飄蕩和多情眷戀。（3分）詩(shī)歌既有燕憐人，又有人憐燕，人燕渾然一體。凄楚悲愴，感人肺腑。（1分） 說明：對(duì)詩(shī)句具體分析，只要能包含上述內(nèi)容

5、的，一樣給分。附詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞：作者寫燕子，先描寫燕子冬去春來,忙于銜泥筑巢，點(diǎn)明了詩(shī)人留滯湖湘，以舟為家；頷聯(lián)運(yùn)用想像和擬人描繪一只疑惑的燕子，通過寫故園相識(shí)的舊燕，正凄然而又疑惑地看著自己，寫出了作者流浪他鄉(xiāng)的滄桑變化。頸聯(lián)描繪的是燕子的居無定所、天涯飄蕩，詩(shī)人對(duì)燕子的悲憫，實(shí)際上是對(duì)自己漂泊處境的自憐自惜。尾聯(lián)描寫燕子的多情：小燕子為了安慰我的寂寞，翩然飛來，暫歇船檣，它不忍離去但為了生計(jì)又不得不離去，穿花貼水，徘徊顧戀，令詩(shī)人老淚縱橫。燕子的同情深深地寫出了作者生活的凄慘。本詩(shī)句句詠燕，但是又是句句關(guān)連著自己的茫茫身世。體物緣情，渾然一體，使人分不清究竟是人憐燕，還是燕憐人，凄楚悲愴，感

6、人肺腑。燕子實(shí)際上就成了詩(shī)人自己的化身。4. 閱讀王冕的兩首詠梅詩(shī)，按要求回答問題。墨 梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。白 梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。1.這兩首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點(diǎn)？（3分）2.這兩首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感志趣?請(qǐng)作具體分析.（4分）3.從兩首詩(shī)藝術(shù)手法的角度寫一段鑒賞文字。（5分）答案：1.高潔、清秀；淡雅、素樸。（兩點(diǎn)1分 三點(diǎn)2分 四點(diǎn)3分）2.作者用只求“清氣”、“清香”充塞天地之間，抒發(fā)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的志趣。（每問2分）3.這兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的手法，用梅花象征高潔的品

7、質(zhì)，使抽象事物形象化，形象鮮明生動(dòng)。5. 閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問題。（8分）八月十五日夜湓亭望月白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風(fēng)一吹無人會(huì)，今夜清光似往年。中秋月蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。注：此詩(shī)為作者被貶為江州司馬后所作。杏園：唐時(shí)朝廷舉辦慶宴的場(chǎng)所。（1）兩首詩(shī)都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的思想感情。（2）請(qǐng)就八月十五日夜湓亭望月這首詩(shī)中運(yùn)用的對(duì)比手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答案：白詩(shī)：抒發(fā)了被貶后面對(duì)與往昔相似的中秋明月而產(chǎn)生的愁悶（抑郁、

8、惆悵、失落等）之情（或抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情、懷舊之情）。(2分)蘇詩(shī)：面對(duì)不可永在的中秋美景，抒發(fā)了人生難料、前景未卜的感嘆。(2分 詩(shī)中將昔年與今年進(jìn)行對(duì)比。具體表現(xiàn)為：地點(diǎn)對(duì)比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的，今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。情景對(duì)比。歡樂之景與冷清之景對(duì)比。情感對(duì)比。樂情與哀情的對(duì)比：昔之樂游，今之苦嘆；昔之歡快，今之愁苦。(寫出兩點(diǎn)即可得4分)6. 閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1-2題。（6分）馬 嵬清袁 枚 莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌，人間亦自有銀河。 石壕村里夫妻別， 淚比長(zhǎng)生殿上多 1作者在隨園詩(shī)話中說賦此詩(shī)是“借古人往事，抒自己之懷抱”。這首詩(shī)“借古人往事”表達(dá)了詩(shī)人什么樣

9、的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分） 2這首詩(shī)最主要的表達(dá)技巧是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分） 答案：1“石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多?！弊髡邚?qiáng)調(diào)廣大百姓的苦難遠(yuǎn)非帝妃悲劇可比，從而表現(xiàn)了關(guān)心民眾疾苦、同情平民百姓的思想感情。2這首詩(shī)用了對(duì)比（映襯）的表達(dá)技巧，將長(zhǎng)恨歌所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與石壕吏所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對(duì)比 7. 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。江樓夕望招客白居易 海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。（1）詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。（4分）答

10、： （2）關(guān)于此詩(shī)，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 答： 答案：（1）晴本無雨，夏本無霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。（本題4分。答出表達(dá)技巧1分，結(jié)合詩(shī)句解說2分，答出表達(dá)效果1分）（2）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首

11、聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。說全詩(shī)以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。8. 閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（8分）采蓮曲(唐)白居易菱葉縈波飐荷風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞(唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。(1) 兩首詩(shī)都寫了采蓮女，形象有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 (4分)(2) 兩首詩(shī)在寫人的手法上有哪些異同?請(qǐng)具體分析。 (4分) 答案：(1)白詩(shī)描寫的是一位情竇初開、靦腆羞澀的采蓮姑娘(2分)；張?jiān)?/p>

12、描寫的是一群互助(或“團(tuán)結(jié)”)、勇敢的采蓮姑娘(2分)。 (2)兩首詩(shī)前兩句都通過景物描寫烘托人物形象(2分，“烘托，也可寫成“襯托”：或者寫“景物描寫為人物l：場(chǎng)作鋪墊)。白詩(shī)后兩句采用細(xì)節(jié)描寫(或“神態(tài)描寫”)勾畫人物形象(2分)。張?jiān)姾髢删洳捎冒酌枋址?或“動(dòng)作描寫”)勾畫人物形象(2分)。9. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）登擬峴臺(tái)陸游層臺(tái)縹渺壓城堙，倚仗來觀浩蕩春。放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵?？M回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。更喜機(jī)心無復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親。（1）此詩(shī)頷聯(lián)中的“洗”十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）答：（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌

13、后兩聯(lián)進(jìn)行分析。（4分）答：答案：（1）“洗”字將浩蕩春意喻為無邊綠水，化靜為動(dòng)，化無形為有形，生動(dòng)地寫出了春意之深之廣；而且“洗”字寫出了詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感變化：無邊春意征服了詩(shī)人，使之塵濾一空，心靈進(jìn)入一個(gè)澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給詩(shī)人的心靈震撼，極為傳神。（2）頸聯(lián)寫景，情景交融，物我合一；尾聯(lián)表達(dá)詩(shī)人心醉美景，渾然忘機(jī)。這首詩(shī)通過寫詩(shī)人登臨擬峴臺(tái)的所見所感，生動(dòng)地寫出了詩(shī)人深深地陶醉于浩蕩春意的心曠神怡之感與沖淡平和的心境。10. 讀下面這首詩(shī)，完成12題。（6分）清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子?！咀ⅰ渴翘鞂毷d（753）秋后李白游池州（治所在今安徽貴池）時(shí)所作。1詩(shī)人以 手法側(cè)面表現(xiàn)清溪水色的清澈，又以 的手法正面表現(xiàn)清溪的清澈。（每空1分，共2分）2有人說這首詩(shī)的詩(shī)眼是“清”字，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）