考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試驗(yàn)心理學(xué)模擬試卷48

1、考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)）模擬試卷48（總分：52.00 ,做題時(shí)間：90分鐘）一、B單項(xiàng)選擇題/B（總題數(shù)：17,分?jǐn)?shù)：34.00）1.響度決定于 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.聲波波幅的大小 VB.聲波基頻的高低C.聲波波形的諧波頻譜D.振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短解析：解析：響度又稱聲強(qiáng)、音量或者聲壓級(jí)，它主要反映聲音能量的強(qiáng)弱程度，是由聲波波幅的大小決 定的。音高也稱音調(diào)，是人耳對(duì)音調(diào)高低的主觀感受。音高主要取決于聲波基頻的高低，頻率高則音調(diào)高，頻率低則音調(diào)低。音色是由聲音波形的諧波頻譜決定的，單一頻率產(chǎn)生的聲音稱為純音，具有諧波的聲音 稱為復(fù)合音。振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短決定音長(zhǎng)。因此本

2、題選Ao2 .對(duì)呈現(xiàn)的較弱聲音的聽(tīng)覺(jué)感受受到另一個(gè)較強(qiáng)的聲音影響的現(xiàn)象是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.多普勒效應(yīng)B.聽(tīng)覺(jué)疲勞現(xiàn)象C.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象D.聽(tīng)覺(jué)掩蔽效應(yīng) V解析：解析：當(dāng)聲源相對(duì)于聲波的傳播媒質(zhì)而運(yùn)動(dòng)、觀察者（或聽(tīng)者）相對(duì)于媒質(zhì)而運(yùn)動(dòng)或聲源和觀察者之間以及與媒質(zhì)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者會(huì)感受到聲源頻率與聲源發(fā)出的聲波的實(shí)際頻率不一致的現(xiàn)象，這種 現(xiàn)象稱為多普勒效應(yīng)。當(dāng)聲音的響度達(dá)到一定強(qiáng)度水平時(shí)，持續(xù)暴露在這樣的強(qiáng)刺激環(huán)境中就會(huì)引起聽(tīng)覺(jué) 感受閾限值提高的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為聽(tīng)覺(jué)疲勞現(xiàn)象。聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)是當(dāng)聽(tīng)覺(jué)器官接受一定強(qiáng)度的聲音刺激持 續(xù)一段時(shí)間（一般35分鐘）導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)閾限下降，而當(dāng)聽(tīng)覺(jué)絕對(duì)閾限下降到一

3、定的水平后就穩(wěn)定在這一個(gè)水 平上下，這種現(xiàn)象稱為聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象。對(duì)呈現(xiàn)的較弱聲音的聽(tīng)覺(jué)感受受到另一個(gè)較強(qiáng)的聲音（掩蔽音）影響的現(xiàn)象是聽(tīng)覺(jué)掩蔽現(xiàn)象。因此本題選Do3 .當(dāng)快速行駛的汽車從遠(yuǎn)處朝向我們行駛，經(jīng)過(guò)我們身邊和遠(yuǎn)離我們時(shí)，我們會(huì)感到朝向，我們時(shí)聽(tīng)覺(jué)感 受加強(qiáng)、聲音頻率提高，而當(dāng)遠(yuǎn)離我們時(shí)，我們會(huì)感受到聽(tīng)覺(jué)感受減弱、聲音頻率降低。這種現(xiàn)象是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.多普勒效應(yīng) V B.聽(tīng)覺(jué)疲勞現(xiàn)象 C.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象 D.聽(tīng)覺(jué)掩蔽效應(yīng)解析：解析：當(dāng)聲源相對(duì)于聲波的傳播媒質(zhì)而運(yùn)動(dòng)、觀察者（或聽(tīng)者）相對(duì)于媒質(zhì)而運(yùn)動(dòng)或聲源和觀察者之間以及與媒質(zhì)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者會(huì)感受到聲源頻率與聲源發(fā)出的聲波的實(shí)際頻

4、率不一致的現(xiàn)象，這種 現(xiàn)象稱為多普勒效應(yīng)。因此本題選Ao4 .兩個(gè)不同頻率聲音分別作用于兩耳時(shí)會(huì)產(chǎn)生（分?jǐn)?shù)：2.00）A.頻段掩蔽B.異步掩蔽C.中樞掩蔽效應(yīng) VD.實(shí)時(shí)掩蔽解析：解析：頻段掩蔽是指掩蔽聲與被掩蔽聲同時(shí)存在且相互作用時(shí)發(fā)生的掩蔽效應(yīng)，又稱實(shí)時(shí)掩蔽。異 步掩蔽是指掩蔽效應(yīng)發(fā)生在掩蔽音與被掩蔽音異步呈現(xiàn)時(shí)，又稱時(shí)域掩蔽。異步掩蔽包括前導(dǎo)掩蔽和后滯 掩蔽。兩個(gè)不同頻率聲音分別作用于兩耳時(shí)會(huì)產(chǎn)生中樞掩蔽效應(yīng)。因此本題選 C。5 .隨著年齡的提高，個(gè)體會(huì)逐漸表現(xiàn)出聽(tīng)力損傷的現(xiàn)象，其特點(diǎn)是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.與低頻聲音相比，對(duì)高頻聲音的感受能力降低更快；且男性下降得更快VB.與高頻聲音相

5、比，對(duì)低頻聲音的感受能力降低更快；且男性下降得更快C.與低頻聲音相比，對(duì)高頻聲音的感受能力降低更快；且女性下降得更快D.與高頻聲音相比，對(duì)低頻聲音的感受能力降低更快；且女性下降得更快解析：解析：隨著個(gè)體年齡的提高，會(huì)逐漸表現(xiàn)出聽(tīng)力損傷的現(xiàn)象。其特點(diǎn)是對(duì)高頻聲音的感受能力下降得更快，男性對(duì)高頻聲音的靈敏度隨年齡增長(zhǎng)下降得比女性要快。因此本題選Ao6 .當(dāng)幾個(gè)相同的聲音相繼到達(dá)人耳時(shí)，一般不一定能分辨出幾個(gè)先后達(dá)到達(dá)到的聲音，這種現(xiàn)象稱為（分?jǐn)?shù)：2.00）A.哈斯效應(yīng) VB.多普勒效應(yīng)C.掩蔽效應(yīng)D.人耳聽(tīng)覺(jué)的非線性解析：解析：當(dāng)幾個(gè)相同的聲音相繼到達(dá)人耳時(shí)，一般不一定能分辨出幾個(gè)先后達(dá)到的聲音，

6、也就是說(shuō)， 人的聽(tīng)覺(jué)對(duì)延時(shí)聲音的分辨能力比較差。這種現(xiàn)象稱為聽(tīng)覺(jué)的延遲效應(yīng)，也稱之為“哈斯效應(yīng)”。因此本 題選A。7 .關(guān)于聽(tīng)覺(jué)方向和遠(yuǎn)近定位的描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.人耳判斷聲源的方向和遠(yuǎn)近的準(zhǔn)確度都較高8 .人耳判斷聲源的方向和遠(yuǎn)近的準(zhǔn)確度都較差C.人耳判斷聲源的方向的準(zhǔn)確度較高，人耳判斷聲源的遠(yuǎn)近的準(zhǔn)確度較差VD.人耳判斷聲源的方向的準(zhǔn)確度較低，人耳判斷聲源的遠(yuǎn)近的準(zhǔn)確度較高解析：解析：人耳判斷聲源的方向的準(zhǔn)確度較高，但判斷聲源遠(yuǎn)近的準(zhǔn)確度較差。因此本題選8 .通過(guò)雙耳線索進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)定位時(shí)，關(guān)于時(shí)間差和強(qiáng)度差作用的表述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.當(dāng)聲音頻率高于B.當(dāng)聲音頻率高于

7、C.當(dāng)聲音頻率高于主要作用D.當(dāng)聲音頻率高于1400赫茲時(shí)，強(qiáng)度差起主要作用；當(dāng)聲音頻率低于1400赫茲時(shí)，時(shí)間差起主要作用1400赫茲時(shí),1400赫茲時(shí),1400赫茲時(shí),時(shí)間差起主要作用；當(dāng)聲音頻率低于1400赫茲時(shí)，強(qiáng)度差起主要作用時(shí)間差和強(qiáng)度差起同樣作用；當(dāng)聲音頻率低于1400赫茲時(shí)，強(qiáng)度差起時(shí)間差起主要作用；當(dāng)聲音頻率低于1400赫茲時(shí)，時(shí)間差和強(qiáng)度差起同樣作用1400赫茲時(shí)，強(qiáng)度差起主要作用；當(dāng)聲音頻率低于1400赫茲時(shí)，時(shí)間解析：解析：通常當(dāng)聲音頻率高于 差起主要作用。因此本題選 Ao9 .關(guān)于噪聲掩蔽對(duì)語(yǔ)音知覺(jué)的影響效果的表述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.當(dāng)語(yǔ)音比掩蔽噪聲的強(qiáng)度大

8、 100倍時(shí)，噪聲對(duì)語(yǔ)音知覺(jué)沒(méi)有顯著影響VB.當(dāng)語(yǔ)音比掩蔽噪聲的強(qiáng)度大 10倍時(shí)，噪聲對(duì)語(yǔ)音知覺(jué)沒(méi)有顯著影響C.當(dāng)語(yǔ)音與噪聲強(qiáng)度接近時(shí)，大約75 %的語(yǔ)音能夠被正確知覺(jué)D.當(dāng)語(yǔ)音與噪聲強(qiáng)度接近時(shí)，大約25 %的語(yǔ)音能夠被正確知覺(jué)解析：解析：當(dāng)語(yǔ)音比掩蔽噪聲的強(qiáng)度大100倍時(shí)，噪聲對(duì)語(yǔ)音知覺(jué)沒(méi)有顯著影響；當(dāng)語(yǔ)音與噪聲強(qiáng)度接Ao近時(shí)，大約有一半的語(yǔ)音能夠被正確知覺(jué)。因此本題選 10.研究語(yǔ)音知覺(jué)的聲學(xué)線索的儀器是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.語(yǔ)圖儀 VB.音籠C.聽(tīng)力計(jì)D.雙通道耳機(jī)解析：解析：語(yǔ)音知覺(jué)的聲學(xué)線索可以采用語(yǔ)圖儀來(lái)進(jìn)行研究。音籠、聽(tīng)力計(jì)和雙通道耳機(jī)是用來(lái)研究聽(tīng) 覺(jué)方向定位的儀器。因此本題選A

9、o11.轉(zhuǎn)盤閃爍方法用來(lái)考察（分?jǐn)?shù)：2.00）A.臨界閃爍頻率VB.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象C.似動(dòng)現(xiàn)象D.誘動(dòng)現(xiàn)象解析：解析：臨界閃爍頻率最早是用制成扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來(lái)測(cè)定的，這種方法稱為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。因此本題選Ao 12.視力表用來(lái)測(cè)定（分?jǐn)?shù)：2.00）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.視敏度 VD.臨界閃光頻率解析：解析：視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。醫(yī)學(xué)界用視力表來(lái)測(cè)定視敏度。因此本題選 Co13 .使用閾限法的研究表明，視桿細(xì)胞在極端黑暗轉(zhuǎn)入極亮的條件下，其感受性下降（分?jǐn)?shù)：2.00）A.100萬(wàn)倍 7B.10萬(wàn)倍C.1萬(wàn)倍D.1000 倍解析：解析：布蘭查德（Bla

10、nchard）用閾限法揭示：視桿細(xì)胞在極端黑暗轉(zhuǎn)入極亮的條件下，其感受性下降 100萬(wàn)倍。因此本題選 Ao14 .關(guān)于用色輪混合顏色的描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.混合色的亮度是各種混合成分亮度之和；遵循顏色混合的三條規(guī)律B.混合色的亮度是各種混合成分亮度之和；不遵循顏色混合的三條規(guī)律C.混合色的亮度介于混合成分亮度的中間；遵循顏色混合的三條規(guī)律VD.混合色的亮度介于混合成分亮度的中間；不遵循顏色混合的三條規(guī)律解析：解析：用色輪混合顏色時(shí)，混合色的亮度不像色光混合時(shí)的亮度相加，而是介于混合成分亮度的中間。用色輪混色也遵循顏色混合的三條規(guī)律。因此本題選Co15 .人們能夠在不必分清楚情景或者

11、任務(wù)具體發(fā)生了什么改變的情況下，就能夠意識(shí)到或知覺(jué)到情境中已經(jīng)有部分特征發(fā)生了變化，這一現(xiàn)象是（分?jǐn)?shù)：2.00）A. “盲視”現(xiàn)象 VB.錯(cuò)覺(jué)C.注意瞬脫D.幻覺(jué)解析：解析：心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們能夠在不必分清楚情景或者任務(wù)具體發(fā)生了什么改變的情況下，就能夠意識(shí)到或知覺(jué)到情境中已經(jīng)有部分特征發(fā)生了變化，這一現(xiàn)象是“盲視”現(xiàn)象。因此本題選Ao16 .實(shí)體鏡通過(guò)用來(lái)考察深度知覺(jué)的（分?jǐn)?shù)：2.00）A.物理線索B.肌肉線索C.單眼線索D.雙眼視差 V解析：解析：實(shí)體鏡是一種證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺(jué)的儀器。因此本題選D。17 .根據(jù)赫爾姆霍茨三針原理制成的儀器是（分?jǐn)?shù)：2.00）A.霍瓦多爾曼（Ha

12、ward-Dolman）儀 VB.似動(dòng)現(xiàn)象研究裝置C.動(dòng)景器D.長(zhǎng)度和面積估計(jì)器解析：解析：霍瓦-多爾曼（Haward-Dolman）儀就是深度知覺(jué)儀，它是根據(jù)赫爾姆霍茨三針原理制成的。因此本題選Ao二、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：2.00）18.針刺麻醉是指被試或患者由于接受了針灸處理而使得他們的痛閾提高的說(shuō)法。請(qǐng)結(jié)合信號(hào)檢測(cè)論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“針刺麻醉”真的有效果嗎 ？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用現(xiàn)代心理物理法信號(hào)檢測(cè)論來(lái)測(cè)量針灸前后的d'和0的變化。具體程序可以采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，針灸前后用測(cè)量被試的痛覺(jué)感受方面的反應(yīng)，并記錄各個(gè)刺激值和被 試相應(yīng)的反應(yīng)

13、值。計(jì)算針灸前后的虛報(bào)率和擊中率，并得到 d和0 ,然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行z檢驗(yàn)，看針灸前后 被試的客觀感受性和主觀決策標(biāo)準(zhǔn)的變化情況。如果針灸前后，d不變，而只是盧發(fā)生了變化，那么可知針刺麻醉說(shuō)并不會(huì)使得痛閾得到提高；如果針灸前后，d發(fā)生了變化，而0并未發(fā)生改變，則可知針刺麻醉表現(xiàn)出了針灸鎮(zhèn)痛的效應(yīng)。） 解析：解析：本題考查了學(xué)生對(duì)信號(hào)檢測(cè)理論的掌握。信號(hào)檢測(cè)理論能將主客觀因素區(qū)分開(kāi)，d反映了客觀因素，0則反映了主觀因素的影響。三、綜合題（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：16.00）某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)出一種獨(dú)特的記憶術(shù)，他們認(rèn)為使用這種記憶術(shù)會(huì)大大提高記憶成績(jī)。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，他們隨機(jī)選取了三組成人被試，第一組要求他

14、們利用簡(jiǎn)單復(fù)述的方式記憶一張?jiān)~表（機(jī)械識(shí)記組），第二組要求他們可以充分發(fā)揮想象識(shí)記詞表（意義識(shí)記組），第三組則先教會(huì)他們?cè)摍C(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)出的記憶術(shù)之后，讓他們利用此種記憶術(shù)對(duì)詞表進(jìn)行識(shí)記（記憶術(shù)組），三組被試的識(shí)記時(shí)間相同，隨后進(jìn)行自由回憶并比較三組被試回憶成績(jī)的差別。為了表明三組被試是相匹配的，實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)之后讓所有被試都補(bǔ)充完成了智力 測(cè)驗(yàn)和記憶廣度測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在記憶廣度測(cè)驗(yàn)上，三組被試的差別明顯。請(qǐng)問(wèn)：（分?jǐn)?shù)：6.00）（1） .該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)屬于哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)類型：該實(shí)驗(yàn)屬于單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)。）解析：解析：本題考查的是考生對(duì)額外變量的控制

15、和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的掌握 情況。其中，對(duì)額外變量的統(tǒng)計(jì)控制可以作為事后的控制手段；隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)可以有效地控制和實(shí)驗(yàn)自變 量無(wú)關(guān)的額外因素。（2） .該實(shí)驗(yàn)中的重要額外變量是什么 ？應(yīng)如何控制？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：該實(shí)驗(yàn)中的額外變量與控制方法：該實(shí)驗(yàn)的額外變量是記憶廣度。記憶廣度可以作為協(xié)變量進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)控制。）解析：（3） .考慮到記憶廣度這一額外因素，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)更合理的方案改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：新的實(shí)驗(yàn)方案：使用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)。首先，把被試按記憶廣度測(cè)驗(yàn)的結(jié)果分成記憶廣度高中低三組，然后，分別把這三組被試隨機(jī)分

16、到三個(gè)實(shí)驗(yàn)組中，這樣，三個(gè)實(shí)驗(yàn)組中的被試在記憶 廣度上就會(huì)相匹配了，再對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施材料中的實(shí)驗(yàn)程序。）解析：在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，要求所有被試都在電腦前利用鼠標(biāo)來(lái)控制一個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)任務(wù)需要被試控制鼠標(biāo)動(dòng)作的穩(wěn)定性和精確度。實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)全部被試進(jìn)行同樣的移動(dòng)小球的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中一種情況下，被試很容易操縱小球完成任務(wù)，另一種情況下，小球較難操縱，但所有人最終都能完成該任務(wù)。研究者隨機(jī)選取180名大學(xué)生被試，并隨機(jī)分配到6個(gè)組中。第一組被試在電腦前訓(xùn)練 10分鐘，然后完成容易的任務(wù)；第二組被試訓(xùn)練30分鐘，然后完成容易的任務(wù)；第三組被試訓(xùn)練60分鐘，然后完成容易的任務(wù)；第四組被試訓(xùn)練10分鐘，

17、然后完成較難的任務(wù)；第五組被試訓(xùn)練30,分鐘，然后完成較難的任務(wù)；第六組被試訓(xùn)練60分鐘，然后完成較難盼任務(wù)。最后記錄每個(gè)被試完成任務(wù)所用的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在比較難的任務(wù)中，隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加，被試完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)間顯著減少；但在比較容易的任務(wù)中，所有被試完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)間都很短且?guī)缀跸嗤?。?qǐng)問(wèn)：（分?jǐn)?shù)：6.00）（1） .該實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：該實(shí)驗(yàn)的目的：不同的訓(xùn)練時(shí)間和任務(wù)難度對(duì)控制鼠標(biāo)動(dòng)作的穩(wěn)定性和精確度的影 響。）解析：解析：本題考查了多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和因變量敏感性的問(wèn)題。因變量的敏感性是指自變量不能引起相 應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是不

18、敏感的。不敏感有兩種情況：高限效應(yīng)和低限效應(yīng)。（2） .該實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)自變量？每個(gè)自變量各有幾個(gè)水平？因變量是什么？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量： 本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量；分別是訓(xùn)練的時(shí)間有三個(gè)水平（10分鐘、30分鐘和60分鐘）和任務(wù)難度有兩個(gè)水平（難、易）；因變量是操縱小球任務(wù)的完成時(shí)間。）解析：（3） .該實(shí)驗(yàn)中存在的主要問(wèn)題是什么 ？（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（正確答案：該實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題：在較容易的任務(wù)上，被試完成任務(wù)的時(shí)間都很短且?guī)缀跸嗤? 這表明出現(xiàn)天花板效應(yīng)或高限效應(yīng)。）解析：19 .傳統(tǒng)的心理物理法有哪些 ？簡(jiǎn)述這些方法并對(duì)它們進(jìn)行比較。（分?jǐn)?shù)：2

19、.00） 正確答案：（正確答案：（1）傳統(tǒng)心理物理法的類型及其特點(diǎn) 極限法。又稱為最小可覺(jué)差法、 最小變化法、 系列探查法、感覺(jué)等距法。這些名稱都反映了該方法的一些特點(diǎn)：第一，刺激變化有增、減兩個(gè)系列；第 二，以最小的梯級(jí)逐漸變化；第三，在增系列中，以第一次感覺(jué)到的刺激強(qiáng)度和最后一次沒(méi)有感覺(jué)到的刺 激強(qiáng)度的算術(shù)均值作為本系列中測(cè)定的絕對(duì)閾限；在減系列中，以第一次感覺(jué)不到的刺激強(qiáng)度和最后一次 能夠感覺(jué)到的刺激強(qiáng)度的算術(shù)均值為本系列中測(cè)定的絕對(duì)閾限。在測(cè)定過(guò)程中增、減系列的安排應(yīng)該遵循“ABBA BAAB BAAB ABBA的法則。 恒定刺激法。又稱為常定法，次數(shù)法，正誤法。其特點(diǎn)是：第一，從預(yù)備

20、實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激（47個(gè)），且在測(cè)定過(guò)程中是不變的， 所選刺激的強(qiáng)度最大應(yīng)為 95%的次數(shù)能 感覺(jué)到，最小應(yīng)為5 %的次數(shù)能感覺(jué)到；第二，每種刺激呈現(xiàn)次數(shù)多，一般不少于50次；第三，呈現(xiàn)刺激的順序隨機(jī)安排；第四，在進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)時(shí)，必須求出各個(gè)刺激強(qiáng)度所引起某種反應(yīng)（有、無(wú)、大、小等）的次數(shù)，然后以各個(gè)刺激強(qiáng)度下的反應(yīng)次數(shù)所占總的反應(yīng)次數(shù)的百分比來(lái)求閾限值。平均差誤法。又稱為調(diào)整法。這種方法要求規(guī)定某一種刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一個(gè)比較刺激，使得比較刺激 在主觀上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。由于不可能都使比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激完全一致，因此每一次就會(huì)得到一個(gè)誤差，把多次比較的誤差平均起來(lái)就得到平均誤

21、差。也因?yàn)槠骄`差與差別閾限成正比，所以就可以用平均誤差 來(lái)表示差別感受性。求平均誤差有兩種方法：一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)刺激之差的絕對(duì)值平均起來(lái) 作為差別閾限；另一種是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與主觀相等點(diǎn)之差的絕對(duì)值平均起來(lái)作為差別閾限。在這里， 主觀相等點(diǎn)是不肯定間距的中點(diǎn)，等于各比較刺激的平均數(shù)。如果用平均差誤法求絕對(duì)閾限，只要設(shè)想標(biāo) 準(zhǔn)刺激的強(qiáng)度為零來(lái)調(diào)節(jié)比較刺激，使得比較刺激的大小變化到剛剛覺(jué)察不到或者剛剛覺(jué)察到，然后求出 每次比較刺激的平均值，就是絕對(duì)閾限。止匕外，需要注意的是，在使用平均差誤法時(shí)，往往會(huì)存在空間誤 差或者動(dòng)作誤差，應(yīng)該注意加以消除。（2）三種心理物理法的比較 從測(cè)定方

22、式上分析，極限法、恒定刺激法為直接依據(jù)閾限定義的測(cè)量方法，而平均差誤法是依據(jù)誤差進(jìn)行的對(duì)閾限的間接測(cè)量。從效率上分析，極限法中有些數(shù)據(jù)被浪費(fèi)， 而恒定刺激法中所有數(shù)據(jù)皆可利用。平均差誤法、恒定刺激法效率較高。 從誤差上分析，極限法會(huì)產(chǎn)生期望、習(xí)慣誤差；平均差誤法會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作誤差和空間誤差：而恒定刺激法的 三類判斷則不肯定間距會(huì)隨被試的態(tài)度而變化。從被試角度分析，由于某些感受器的特點(diǎn)，限制了其中一些方法的使用，如味覺(jué)就很難用平均差誤法來(lái)測(cè)量其差別閾限。）解析：解析：極限法、恒定刺激法和平均差誤法是三種傳統(tǒng)的心理物理法，可從測(cè)定方式、測(cè)定效度、常見(jiàn)誤差、測(cè)量適用范圍等角度對(duì)它們進(jìn)行比較。20 .闡述

23、傳統(tǒng)心理物理實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的誤差及控制方法。（分?jǐn)?shù)：2.00） 正確答案：（正確答案：（1）習(xí)慣誤差或期望誤差習(xí)慣誤差是由于被試習(xí)慣于某種反應(yīng)的方式或者反應(yīng)定勢(shì) 造成的誤差，期望誤差是由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)本身的刺激呈現(xiàn)的規(guī)律使被試產(chǎn)生的對(duì)刺激是否達(dá)到閾值提前作出反應(yīng)而產(chǎn)生的誤差，習(xí)慣誤差與期望誤差常常是同時(shí)出現(xiàn)或是同一種誤差。在傳統(tǒng)心理物理方法中，最小變化法的漸增漸減系列是導(dǎo)致習(xí)慣誤差和期望誤差的主要原因，當(dāng)采用漸增系列呈現(xiàn)刺激 時(shí)，通常會(huì)使被試習(xí)慣于在刺激強(qiáng)度還沒(méi)有達(dá)到閾值時(shí)就提前作出反應(yīng)，這就會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的感覺(jué)閾限偏低；而當(dāng)采用漸減系列呈現(xiàn)刺激時(shí)，也會(huì)使被試習(xí)慣于在刺激強(qiáng)度還沒(méi)有達(dá)到閾值時(shí)

24、就提前作出反應(yīng)，這就會(huì) 導(dǎo)致測(cè)量的感覺(jué)閾限偏高。習(xí)慣誤差和期望誤差的消除方法通常采用刺激的遞增、遞減、遞減、遞增或遞減、遞增、遞增、遞減系列來(lái)平衡。（2）練習(xí)誤差和疲勞效應(yīng) 練習(xí)誤差是被試在實(shí)驗(yàn)前或過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)操作的次數(shù)的增加而產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的反饋調(diào)節(jié)或促進(jìn)效應(yīng)。練習(xí)誤差通常是在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段表現(xiàn)比較 明顯，因此，消除練習(xí)誤差的有效的方法就是增加足夠的練習(xí)實(shí)驗(yàn)次數(shù)，通過(guò)練習(xí)實(shí)驗(yàn)的操作，使被試的 操作成績(jī)達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平。止匕外，在實(shí)驗(yàn)次數(shù)比較多和多種實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)中，簡(jiǎn)單的練習(xí)實(shí)驗(yàn) 還不能完全消除練習(xí)效應(yīng)，這種情況下，可以對(duì)不同實(shí)驗(yàn)處理采用隨機(jī)化呈現(xiàn)或ABBA拉丁方設(shè)計(jì)等消除練習(xí)效應(yīng)。疲勞效應(yīng)是與練習(xí)誤差相反的一種實(shí)驗(yàn)誤差，主要是由于被試長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作而產(chǎn)生視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作和情緒厭倦等，并導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)下降的效應(yīng)。消除疲勞效應(yīng)的方法因不同實(shí)驗(yàn)而有 所不同，主要采用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中插入必要的休息時(shí)間。（3）空間誤差 空間誤差是由于刺激呈現(xiàn)的空間位置所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，如在視野范圍內(nèi)的不同空間位置呈現(xiàn)刺激信息可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同的，當(dāng)同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的視覺(jué)刺激時(shí)，不同刺激呈現(xiàn)的空間位置之間的關(guān)系也可能會(huì)引起空間誤差?？臻g誤差的消除方法主要是采用