八年級(jí)物理下冊(cè)重力說(shuō)課課件

1、初初 中中 物物 理理 說(shuō)說(shuō) 課課 精河縣初級(jí)中學(xué)精河縣初級(jí)中學(xué) 瑪依沙瑪依沙本說(shuō)課內(nèi)容共分五部分本說(shuō)課內(nèi)容共分五部分一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)程序五、說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）本課的地位和作用（一）本課的地位和作用 重力是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)重力是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，也是本章的九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，也是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 。 重力是一種最常見(jiàn)的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有重力是一種最常見(jiàn)的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須

2、廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。 （二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 了解重力是如何產(chǎn)生的；知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；了解重力的方向和重心的概念。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在；通過(guò)探究，了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于由于都都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究的，其研究是通過(guò)實(shí)

3、驗(yàn)來(lái)研究的，其研究問(wèn)題的方法對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點(diǎn)；而教學(xué)重點(diǎn)；而，為本課教學(xué)的一個(gè)難，為本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)點(diǎn);重心的概念重心的概念比較抽象比較抽象,是本是本課的另一個(gè)難點(diǎn)。課的另一個(gè)難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 初三的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的初三的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。通過(guò)初二物理學(xué)習(xí)，好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。通過(guò)初二物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。并且具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)方法。并且具備了一定的

4、生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來(lái)越快等有關(guān)果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來(lái)越快等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。因此，在教學(xué)中事例，但并不明白其中的道理。因此，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)施探究式教學(xué)模式應(yīng)實(shí)施探究式教學(xué)模式 ，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。和主動(dòng)性。三、說(shuō)三、說(shuō) 教教 法法四、說(shuō)四、說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究常見(jiàn)力的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步掌

5、握研究常見(jiàn)力的方法。通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 演示實(shí)驗(yàn)1：托起的黑板擦松手后下落；演示實(shí)驗(yàn)2：把粉筆頭上拋，粉筆頭最后落后地面 。 （一）引入新課（一）引入新課五、說(shuō)教學(xué)程序五、說(shuō)教學(xué)程序多媒體展示圖片 ： （二）新課教學(xué)（二）新課教學(xué)用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。你會(huì)覺(jué)得橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉（圖13.2-1 模擬引力） 1、重、重 力力 的的 由由 來(lái)來(lái)（圖13.2-1 模擬引力）天上的月亮也在繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，月亮沒(méi)有跑掉會(huì)不會(huì)是因?yàn)槭艿搅说厍虻奈Α?萬(wàn)有

6、引力萬(wàn)有引力宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在著互相吸引的力。重力重力(G)：地面附近的物體地面附近的物體,由于地球的吸引由于地球的吸引 而使物體受到的力而使物體受到的力施力物體：地球地球2、假如沒(méi)有重力，生活會(huì)是什么樣的？1、生活中的哪些現(xiàn)象是與重力有關(guān)的？2、重力的大小、重力的大小提出問(wèn)題：列出生活中的例子，說(shuō)明重力是有大小的， 那么，“重力的大小與什么因素有關(guān)呢？”。那到底與那到底與 什么有關(guān)呢？什么有關(guān)呢？ 與體積有關(guān)？與體積有關(guān)？ 與密度有關(guān)？與密度有關(guān)？重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系圖132-4重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象圖132-3 物體物理量一 個(gè) 鉤 碼兩 個(gè) 鉤 碼三個(gè)鉤碼

7、質(zhì)量m/kg重力G/NG / m 的 比 值 對(duì)照表格的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)以下表格里。結(jié)論：物體所受的重力跟它質(zhì)量成正比，比值9.8N/， 是個(gè)定值重力跟質(zhì)量的關(guān)系式：G= G重力牛頓（N） m質(zhì)量千克() g =98N/ 符號(hào)的意義及單位：粗略計(jì)算時(shí)，g的值也可以取做10N/kg同時(shí)說(shuō)明在利用關(guān)系式Gmg進(jìn)行計(jì)算式，各物理量必須統(tǒng)一單位。 gmG或重力的方向是豎直向下的重力的方向是豎直向下的3、重力的方向、重力的方向 演示一：粉筆由靜止開(kāi)始自由下落;演示二：用一根線把物體懸掛起來(lái)。建筑工人在砌墻的時(shí)候，常常用這種東西你知道這是用來(lái)干什么的嗎？它的原理是什么？知識(shí)的應(yīng)用知識(shí)的應(yīng)用重

8、垂線重垂線 用手中的三角板和細(xì)線、橡皮擦檢驗(yàn)課桌面是否水平?？粗卮咕€是否與墻壁平行 教材圖13.2-7中，地球上幾個(gè)地方的蘋(píng)果都可以向“下”落，但從地球外面看，幾個(gè)蘋(píng)果下落的方向顯然不同。那么，我們所說(shuō)的“下”指的是什么方向？向下：是指向地心的方向向下：是指向地心的方向向上：是背離地心的方向向上：是背離地心的方向 圖13.2-7”下“在哪里？質(zhì)地均勻、質(zhì)地均勻、的物體的重心在物體的幾何幾何中心中心。重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心質(zhì)地不均勻、質(zhì)地不均勻、形狀不規(guī)形狀不規(guī)則則物體的重心可用懸掛法來(lái)確定. 玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來(lái)。原理：重心低原理：重心低你知道高空走鋼絲時(shí)，演員掌握了什么技

9、巧？（三）課堂檢測(cè)（三）課堂檢測(cè) 1、物體的重力是由于、物體的重力是由于 而使物體受到而使物體受到的力，重力的單位是的力，重力的單位是 。質(zhì)量為。質(zhì)量為3kg的的物體所受重力是物體所受重力是 N。2、你的體重與下列哪個(gè)數(shù)據(jù)最接、你的體重與下列哪個(gè)數(shù)據(jù)最接近近（ ）A.40N B.50N C.500N D.1000N3、g=9.8N/kg，請(qǐng)說(shuō)出它表示的物理意義。，請(qǐng)說(shuō)出它表示的物理意義。一個(gè)重力為一個(gè)重力為196N的物體它的質(zhì)量是多少千的物體它的質(zhì)量是多少千克？克？ 本節(jié)課你有哪些收獲？本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)到了什么方學(xué)到了什么方 法？還有哪些法？還有哪些疑惑？疑惑？（四（四完成教材第完成教材第59頁(yè)頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的第物理的第1 1、2 2、4 4題題 （五（五（六（六 第二節(jié)第二節(jié) 重力重