小學(xué)二年級美術(shù)流動(dòng)顏色教案

1、第13頁 共13頁小學(xué)二年級美術(shù)流動(dòng)顏色教案（篇一）小學(xué)二年級美術(shù)流動(dòng)的顏色教案一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能）感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識(shí)；運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。（過程與方法）學(xué)生在回憶、探究、分析p 、實(shí)踐的過程中，掌握對比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）深入理解和運(yùn)用對比色。（難點(diǎn)）如何運(yùn)用對比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的作品。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師

2、出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎？教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動(dòng)”起來的秘密，揭示課題讓色彩動(dòng)起來。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色（一）對比色的概念1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？（紅色、黃色、綠色等）2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈？（紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙）繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？（180）3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對面（180度對角）的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。（二）感受對比色1、作品中的對比色多媒體展示威斯敏斯特大橋

3、，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運(yùn)用了哪些色彩？他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的？學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動(dòng)感，畫家運(yùn)用了補(bǔ)色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運(yùn)用強(qiáng)烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。2、生活中的對比色我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對比色1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適？教師總結(jié)：運(yùn)用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起

4、來的畫。3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：展示評價(jià)，分享對比色作品1、學(xué)生自愿展示作品。2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，評價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現(xiàn)的？同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對比烈？環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識(shí)。2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運(yùn)用了對比色。（篇二）小學(xué)二年級美術(shù)流動(dòng)的顏色教案一、教材分析p 流動(dòng)的顏色一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料，體驗(yàn)色彩融合變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)

5、重、難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）情感目標(biāo)：感受吹畫活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)抽象繪畫的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）能力目標(biāo)：吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點(diǎn)）二、教法學(xué)法新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法、實(shí)驗(yàn)法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（具體運(yùn)用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述）三、教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興

6、趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，故事激趣上課伊始，我會(huì)這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個(gè)叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦！”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問

7、題藏在故事的情境中，運(yùn)用情境教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及求知的欲望。（二）初步嘗試，探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。（設(shè)計(jì)意圖）新課標(biāo)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)嘗試，得到經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會(huì)到顏料加水過多顏色就會(huì)太淡，水太少就會(huì)吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì)變色等規(guī)律，由于這一

8、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。故事接下來會(huì)怎樣呢？運(yùn)用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時(shí)，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個(gè)名字流動(dòng)的顏色”（板書課題），樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。（設(shè)計(jì)意圖）根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。（三）作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想1、作品欣賞教師及時(shí)問道：

9、樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段?？矗汉椭C家園、繽紛海洋。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。（設(shè)計(jì)意圖）好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。2、啟發(fā)聯(lián)想欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫成什么的時(shí)候，通過課件轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂樂的

10、添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了（設(shè)計(jì)意圖）這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。3、教師示范教師根據(jù)今年中國。常德“桃花節(jié)”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng)作三月桃園。（設(shè)計(jì)意圖）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗(yàn)是多媒體教學(xué)所不能取代的。當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已

11、經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。（四）快樂作畫，展示評價(jià)首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動(dòng)的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作品展示評價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（設(shè)計(jì)意圖）在這個(gè)階段，運(yùn)用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會(huì)、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象

12、的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。（五）課堂小結(jié)拓展延伸教師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。（設(shè)計(jì)意圖）最后設(shè)計(jì)的“課堂小結(jié)拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果。（六）板書設(shè)計(jì)美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。板書：流動(dòng)的顏色吹想添畫（篇三）小學(xué)二年級美術(shù)流動(dòng)的顏色教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

13、1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：導(dǎo)入階段：1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2

14、、請兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動(dòng)的顏色二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。三、布置課堂作業(yè)：1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時(shí)一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）2