《螞蟻的救助》

1、人教版小學(xué)語文三年級下冊螞蟻的救助主講人：郭良玉 二、二、說教學(xué)目標說教學(xué)目標 三、三、說教法學(xué)法說教法學(xué)法 四、說教學(xué)重難點四、說教學(xué)重難點 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計一、說教材一、說教材 一、說教材一、說教材 螞蟻的救助是人教版小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文。課文講述了一個螞蟻在遇到危難時相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的尊重之情，從而告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。 二、說教學(xué)目標二、說教學(xué)目標（一）情感態(tài)度與價值觀目標：（一）情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。讀課文。 知識與能力：知識與能力：理解作者對不幸者的同情、

2、關(guān)愛的思理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情。想感情。 過程與方法目標：過程與方法目標：理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫作手法。作手法。 （二）（二）（三）（三）三、說教學(xué)方法三、說教學(xué)方法默讀感悟法默讀感悟法 講解法講解法 教法教法 搜集資料法搜集資料法 教法w1.默讀感悟法:讓學(xué)生們在默讀中培養(yǎng)獨立的思考能力，感悟文章體現(xiàn)的主題思想。w2.講解法：由于學(xué)生對螞蟻是怎樣救助的有一定的譯文，所以在教學(xué)中我要對這一部分進行必要的講解，幫助學(xué)生進行理解。w3.搜集資料法：在講這一課前，我會讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)螞蟻的知識，讓學(xué)生對螞蟻的這種行為有深刻的理解。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法自

3、主學(xué)習(xí)法競爭法競爭法學(xué)法w1.自主學(xué)習(xí)法：在課堂上我會對學(xué)生們進行引導(dǎo)，把大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀去感悟，從而提高他們的興趣，進而提高了課堂效率。w2.競爭法：小孩子都有爭強好勝的天性，我會讓學(xué)生在課堂上比賽誰讀的更有感情，進而讓學(xué)生都能有感情的朗讀的課文。重點重點: : 理解課文的內(nèi)容及順序。理解課文的內(nèi)容及順序。 難點：難點： 體會作者的思想感情，認識做人體會作者的思想感情，認識做人的道理。的道理。教學(xué)重難點 （一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入（二）小組合作，鞏固漢字（二）小組合作，鞏固漢字 （三）讀文理解，感悟情感（三）讀文理解，感悟情感五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（

4、四）鞏固強化，課堂思考（四）鞏固強化，課堂思考創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入我要抓住孩子們的好奇心理，首先讓孩子們我要抓住孩子們的好奇心理，首先讓孩子們認識螞蟻這種動物，從而進一步激發(fā)孩子們認識螞蟻這種動物，從而進一步激發(fā)孩子們對本課的興趣。對本課的興趣。螞螞 蟻蟻 首先讓孩子們在各小組進行識字比賽，每組選一首先讓孩子們在各小組進行識字比賽，每組選一個最好的進行全班最后的比賽，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)個最好的進行全班最后的比賽，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生鞏固了新的漢字。習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生鞏固了新的漢字。小組合作，鞏固漢字讀文理解，感悟情感w我會讓學(xué)生在課堂上默讀課文，然后請一些同學(xué)談?wù)勊麄兊母惺?。這之后我會綜合一下學(xué)生的回答，指出他們的恰當與不足，并對重難點問題進行強調(diào)，讓學(xué)生可以更加深刻的了解文中的情感。課堂思考，鞏固強化w我會提出一些關(guān)于本文的問題進行提問，檢