中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品[模板]-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-[信息技術(shù)2.0微能力]：中學(xué)七年級美術(shù)上（第五單元）

1、中學(xué)七年級美術(shù)上（第五單元）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽模板目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3湘美版美術(shù)七年級上冊喜慶吉祥的民間美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單兀名稱美 術(shù)七年級第一學(xué)期湘美版喜慶吉祥的 民間美術(shù)單兀組織 方式0自然單?？谥亟M單兀課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1喜慶吉祥的民間美術(shù)第一課時喜慶吉祥的民間美術(shù)民間剪紙2喜慶吉祥的民間美術(shù)第二課時喜慶吉祥的民間美術(shù)中國結(jié)（平結(jié)）3喜慶吉祥的民間美術(shù)第三課時喜慶吉祥的民間美術(shù)中國結(jié)（吉祥結(jié)）二、單元分析（一）課標(biāo)要求在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中

2、，本單元內(nèi)容屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本單元課標(biāo)要求在教學(xué)過程中以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，通過了解以民間剪紙和中國結(jié) 為主的民間美術(shù)知識和相關(guān)實踐活動，在提高自身審美水平的同時充分弘揚優(yōu)秀中華文化，增 強文化自信和民族認同感。為使全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高，在適應(yīng)素質(zhì)教育的要求下，要 選擇基礎(chǔ)性的、符合學(xué)生實際需求的內(nèi)容來開展教學(xué)，并根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，避免 “一刀切”。注重美術(shù)學(xué)習(xí)情境的營造，認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的價值，形成正確的價值觀。 本單元運用剪紙和結(jié)繩等物質(zhì)材料和手段，圍繞中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)常用的表現(xiàn)特征進行設(shè)計與 制作，傳遞、交流信息，美化環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識，

3、培養(yǎng)實踐能力。（以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中相關(guān)內(nèi)容：（1）課程 性質(zhì)：義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持以美 育人、以美化人、以美潤心、以美培兀，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解 藝術(shù)，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運共 同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。（2）課程基本理念：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各 類藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精 髓，增強中華民族自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野，充分發(fā)揮藝術(shù)課 程

4、在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗, 激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形 成豐富、健康的審美情趣；強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實 踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。（3）課程學(xué)段目標(biāo)：能運用造型兀素、形式原理和欣賞方 法，欣賞、評述世界不同國家和地區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重、 理解和包容的態(tài)度。能運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及習(xí)得的美術(shù)知識、技能和思 維方式，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，提升創(chuàng)意表達能力。能利用不同的工 具和材料，制

5、作或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。）（二）學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，對美術(shù)作品也有自己的了解和偏好。本學(xué)年段學(xué) 生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，已經(jīng)掌握了探究式學(xué)習(xí)方法，并且喜歡自己創(chuàng) 作，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)。通過觀察、對比、討論，先讓學(xué)生了解單元內(nèi) 容，然后再進行設(shè)計、操作。在實際教學(xué)過程中，教師不宜把知識講得過于理論化，而應(yīng)當(dāng)多 結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在設(shè)計體驗中意識到設(shè)計的重要價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 可能對圖片更感興趣，所以本單元的作業(yè)設(shè)計要注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀 的結(jié)論，而不主張傾向于簡單知識

6、的傳授。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級1欣賞優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，了解民 間剪紙和中國結(jié)的主要類別及其主要特 征，嘗試用語言或文字從藝術(shù)賞析的角 度進行評價。了解民間美術(shù)的種 類，以及民間剪紙和中國 結(jié)的主要特征。了解2學(xué)習(xí)民間剪紙和中國結(jié)基本的制作 步驟與方法，進行完整的作品制作練習(xí)。了解民間剪紙和中國 結(jié)常用圖案和造型的寓 意，學(xué)會基本的制作方法。理解3以團隊合作的方式，選擇某一主題（如蘊含吉祥喜慶意義的窗戶等），進行 設(shè)計練習(xí)（寫出規(guī)劃方案、制作草圖和 繪制效果圖等），共同完成作品，并進行 展示。在欣賞民間剪紙和中 國結(jié)作品的表現(xiàn)形式和特 征的基礎(chǔ)上，運

7、用所學(xué)方 法，嘗試合作制作完整的 作品。理解4利用參觀、訪問、市場調(diào)査或網(wǎng)絡(luò) 査找的方法，了解與研究本冊“設(shè)計.應(yīng) 用”領(lǐng)域相關(guān)知識，用攝影、繪畫或文 字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計資源，并 對各種作品進行分析與評價。通過社會實踐的方 式，了解身邊的民間美術(shù) 作品在實際社會生活中的 運用，收集相關(guān)資源，并 相互交流。運用四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元以“設(shè)計.應(yīng)用”為主要學(xué)習(xí)范疇。1. 在作業(yè)設(shè)計上，喜慶吉祥的民間美術(shù)包含“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)范 疇。設(shè)計思路是為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能奠定基礎(chǔ),遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律, 體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點。2. 兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，以剪

8、紙和中國結(jié)為切入點，引申和拓展出更為廣泛的民俗文化活動，使 學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)活動有較大興趣和較全面的了解。通過對智慧課堂的使用，引導(dǎo)學(xué)生自主 探究，收集整理相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，體驗創(chuàng)作的快樂。3. 將每課的作業(yè)設(shè)計分為三個部分。第一部分為前置性（課前）作業(yè)，內(nèi)容較為簡單，主 要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；第二部分為基礎(chǔ)性作業(yè)（課中），多為檢査學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情 況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三部分為開放性作業(yè)（課后），學(xué)生根據(jù)自身情況完成作業(yè)，體現(xiàn) 分層教學(xué)理念。最后在單元質(zhì)量檢測中完成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，掌握學(xué)生對知識的把握情 況，進行有針對性的指導(dǎo)，體現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性

9、和連續(xù)性。9五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)設(shè)計（一）課時作業(yè)目標(biāo)1. 了解民間剪紙的基本常識，掌握剪紙制作的方法和步驟。2. 能夠運用本節(jié)課學(xué)到的知識，獨立欣賞剪紙作品，并完成一幅剪紙作品的制作。3. 激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。（二）作業(yè)設(shè)計1. 課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）運用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問題，預(yù)習(xí)課本P26-28頁，帶著以下幾個問題去感受一下民間剪 紙的魅力。（1）民間剪紙常出現(xiàn)在生活中的哪些場景中？（2）剪紙在南北方各有什么特征？（3）你知道陰刻和陽刻的區(qū)別嗎？（4）剪紙的圖案一般都包含一定的寓意，請列舉兩個。 評價設(shè)計：評價指標(biāo)完成水平1.能夠了解民間

10、剪紙的基本常識。合格2.能夠回答提出的問題且能了解有關(guān)剪紙更多的知識。良好3.聯(lián)系生活及課本內(nèi)容回答問題。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，輔助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2. 課中作業(yè)：實踐性作業(yè)（預(yù)設(shè)22分鐘）運用希沃白板推送剪紙圖案，學(xué)生觀察并回答問題。（1）猜猜小游戲（2分鐘）出示幾個常用的剪紙圖案，讓學(xué)生猜猜圖案的內(nèi)容和其所包含的美好寓意。（魚躍龍門、喜上眉梢、延年益壽）評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平能夠準(zhǔn)確說出圖案的內(nèi)容。合格能夠準(zhǔn)確說出圖案的內(nèi)容和內(nèi)涵，并用四字詞語加以概括。良好聯(lián)系生活及課本內(nèi)容說出圖案的內(nèi)容，以及同實物相比做 了哪些改變（出

11、示實物照片進行對比觀察）。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過游戲的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗了解剪紙的文化內(nèi)涵，增強 學(xué)習(xí)興趣，提高對傳統(tǒng)文化的認知水平。（2）完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)（5分鐘），運用智慧課堂推送學(xué)習(xí)任務(wù)單。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一剪紙學(xué)習(xí)任務(wù)單班級：學(xué)號：姓名：自我評價請同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，完成下面的小測試。（1）你知道哪些民間美術(shù)、。（至少填兩項）（2）剪紙常用在、你在完成過程中的感想：等生活場景。（3）北方剪紙以為特征，南方剪紙以為特征。（4）簡單說說下面剪紙圖案包含的寓意：桃子 石榴 牡丹（5）課本P27頁的剪紙作品三多圖象征了哪三多？包 含著什么樣的祝愿？（6）剪紙的

12、形式有單色剪紙、和等。評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平能觀察、思考并完成作業(yè)單。時長5-6分鐘，做正確2-3題。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進行總結(jié)并完成作業(yè)單。時長3-4分鐘，做正確3-4題。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容。時長2-3分鐘，全部正確。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生帶著問題對所學(xué)內(nèi)容進行自我總結(jié)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進行反饋性檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果開展針對性教學(xué)活動。（3）課堂質(zhì)量檢測實踐性作業(yè)：（15分鐘）以課本P28頁的民間剪紙常用的點紋、月牙紋、鋸齒紋等裝飾紋樣為范例，自主選擇至少 其中一種進行剪、刻實踐，體驗工具材料的特性和陰刻、陽刻的表現(xiàn)手法，掌握基本的剪刻步 驟，領(lǐng)會中

13、國傳統(tǒng)文化的無窮魅力！運用希沃白板展示作業(yè)要求。（拍照上傳智慧課堂，教師制作小畫廊展示作業(yè)）民間剪紙常用的裝飾紋樣設(shè)計目標(biāo)設(shè)計草圖材料（剪于、刻 刀、紅紙、墊板）步驟評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平可以在能力較強的同學(xué)或老師的幫助下完成一種紋樣的剪刻。合格能較好的完成一種紋樣的剪刻。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，較熟練的運用剪紙工具，能靈活剪刻出如 云紋、葉紋等紋樣并加以自主的創(chuàng)新。優(yōu)秀3.課后作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘）根據(jù)“雙減政策”,對課后作業(yè)的設(shè)計采取學(xué)生自主選做的方式。（1）欣賞更多的民間剪紙作品，了解作品的造型特征、紋樣特色，并在此基礎(chǔ)上嘗試剪 刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花，題材不限，注意搭配適當(dāng)?shù)难b

14、飾紋樣。然后與同學(xué)交流，互 贈自己的剪紙作品。（2）通過走訪當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙藝人或運用網(wǎng)絡(luò)了解各個地區(qū)的剪紙作品的特點，嘗試制 作剪刻風(fēng)格鮮明的剪紙作品，也可以和同學(xué)合作完成尺幅較大或圖案較復(fù)雜的剪紙作品。深入 學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，提高對民間剪紙的學(xué)習(xí)興趣。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一剪紙作業(yè)評價表學(xué)校：班級：姓名：學(xué)號：時間：評價指標(biāo)：（教師根據(jù)智慧平臺大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評分）教師評價1.運用多種手段了解剪紙的相關(guān)知識，說出剪紙制作方法和步驟。 2.主動欣賞剪紙作品，能區(qū)分南、北剪紙流派作品。 104.按要求選擇性完成實踐性作業(yè)，并拍照上傳。5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評和互評活動。

15、6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責(zé)。學(xué)生作品設(shè)計說明教師評分（滿分5分） 學(xué)生評價（學(xué)生自主給喜歡的 作品點贊。）教師評語: 3.善于觀察剪紙作品，判斷剪紙的種類及運用了哪些紋樣。18教師簽名:作業(yè)分析及設(shè)計意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個單元，通過自主學(xué)習(xí)完善充實課程內(nèi)容, 讓學(xué)生了解民間剪紙的更多知識。而實踐性作業(yè)則通過學(xué)生之間互贈的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二課時作業(yè)設(shè)計（一）課時作業(yè)目標(biāo)1. 欣賞不同中國結(jié)，感受中國結(jié)技法和造型具備的審美特征，理解中國結(jié)的文化內(nèi)涵。2. 學(xué)習(xí)、掌握中國結(jié)一平結(jié)的基本編結(jié)方

16、法。3. 激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化、弘揚民族文化的意識，增強 學(xué)生的民族文化自信。（二）作業(yè)設(shè)計1. 課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）通過運用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問題，學(xué)生預(yù)習(xí)課本P29-31頁，請同學(xué)們帶著以下幾個問題 去感受中國結(jié)的精美：（1）在哪些特定的環(huán)境你會懸掛中國結(jié)？（2）中國結(jié)在生活中有哪些用途呢？（3）中國結(jié)有哪些特點？評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平能夠說出一、兩種簡單中國結(jié)的名稱。合格能簡單說出中國結(jié)的用途和造型特點。良好能準(zhǔn)確說出中國結(jié)的造型特點及其文化內(nèi)涵，深入分析中國結(jié) 編結(jié)技法。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：本課時作業(yè)以口頭表述或文字表達的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)

17、生采取査閱 資料、參觀調(diào)査等多種方法完成作業(yè)。讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，輔助全體學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2. 課中作業(yè)：實踐性業(yè)(預(yù)設(shè)22分鐘) 運用希沃白板推送學(xué)生繩結(jié)，學(xué)生觀察并回答問題。(1)打結(jié)小游戲：(3分鐘)用自己喜歡的方式給繩子打個結(jié)，比較下誰打的結(jié)最美觀，誰打的結(jié)最結(jié)實。評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平能夠打出一個結(jié)。合格能夠打出兩個以上結(jié)。良好能夠快速打出兩個以上美觀的結(jié)。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去自主探究，聯(lián)系生活經(jīng)驗嘗試運用繩子打結(jié)，回憶在生活中結(jié)的運用及意義。(2)完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)(5分鐘)喜慶吉祥的民間美術(shù)-一平結(jié)學(xué)習(xí)任

18、務(wù)單班級：學(xué)號：姓名：自我評價請同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，完成下面的小測試。(1) 你知道哪些民間美術(shù)。(2) 最早的繩結(jié)的作用是?，F(xiàn)在中國結(jié)的用途是、。(3) 你知道中國結(jié)哪些種類?它們都出現(xiàn)在哪些地方？(4) 平結(jié)是用 根線繩完成。能說說你在平結(jié)編織時運用了哪些技巧嗎？你在完成過程中的感想：評價指標(biāo)完成水平能在觀察、思考后完成作業(yè)單。時長5-6分鐘，做正確2-3題。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進行總結(jié)，完成作業(yè)單。時長3-4分鐘，做正確3-4 題。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容。時長2-3分鐘，全部正確。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生學(xué)會自我評價與評價他人，在任務(wù)單中 加入思考題，讓學(xué)有

19、余力的同學(xué)有更多的發(fā)展空間；在任務(wù)單中加入操作提示，以便為后進的 同學(xué)更好地化解操作難點。讓學(xué)生帶著問題對所學(xué)內(nèi)容進行自我總結(jié)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進 行反饋性檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果開展針對性教學(xué)活動。（3）課堂質(zhì)量檢測實踐性作業(yè)：（15分鐘）親手編一個平結(jié)作品，或許會給你帶來意外的喜悅與快樂。讓我們用繩線傳遞心情，表達 情感，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的無窮魅力！中國結(jié)-平結(jié)的制作設(shè)計目標(biāo)設(shè)計草圖材料：（裝飾品及繩 線顏色、長度、粗細）I步 驟：評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平可以在能力較強的同學(xué)幫助下完成簡單平結(jié)的制作。合格能運用一些技巧臨摹如手鏈、項鏈、發(fā)卡等作品。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，學(xué)會運用如接線、穿裝

20、飾物、調(diào)整結(jié)形等技巧， 靈活制作出如蜻蜓、手鏈、鑰匙鏈等作品，并在配色、樣式上有所創(chuàng)新。優(yōu)秀評價設(shè)計:3. 課后作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） 根據(jù)“雙減政策”，對課后作業(yè)的設(shè)計采取學(xué)生自主選做的方式。（1）實踐性作業(yè)：嘗試采用不同的編法或添加飾品、調(diào)整顏色完成一個中國結(jié)小掛飾，并送給你的好朋友。（2）拓展性作業(yè)：通過閱讀査找資料，査找吉祥結(jié)、盤長結(jié)、如意結(jié)等編法評價設(shè)計:喜慶吉祥的民間美術(shù)-一平結(jié)作業(yè)評價表學(xué)校：班級：姓名：時間：評價指標(biāo)（教師根據(jù)智慧平臺大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評分）教師評價（每項滿分5,）1.運用多種手段了解中國結(jié)的相關(guān)知識，能說出平結(jié)制 作的方法和步驟。 2.主動欣賞中國結(jié)作品，能

21、說出一、兩種中國結(jié)種類。 3.嘗試多種媒材結(jié)合技法，激發(fā)豐富想象，體驗設(shè)計與 制作的樂趣。 4. 了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。 5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評和 互評活動。 6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認 真負責(zé)。 學(xué)生作品學(xué)生評價（學(xué)生自主給喜歡的作品點 贊。）教師評分（滿分5分）設(shè)計意圖教師評語教師簽名：作業(yè)分析及設(shè)計意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個單元，通過自主學(xué)習(xí)完善充實課程內(nèi)容, 讓學(xué)生了解中國結(jié)的其他幾種結(jié)形式，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。實踐性作業(yè)則通過送給自己親 人或朋友中國結(jié)小掛飾的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力，提高

22、學(xué)生的審美 素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三課時作業(yè)設(shè)計（一）課時作業(yè)目標(biāo)1. 了解吉祥結(jié)的特征及操作流程。2. 學(xué)會吉祥結(jié)的編織。3. 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手、創(chuàng)新與合作的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的愛美、審美情趣和愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、善于克服困難的好 習(xí)慣。（二）作業(yè)設(shè)計1課前：準(zhǔn)備性作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）通過運用智慧課堂推送預(yù)設(shè)問題，學(xué)生預(yù)習(xí)課本，請同學(xué)們采用視頻或音頻的方式，口頭 回答問題。平結(jié)的編織方法中能變出哪幾種飾品？在編織時你又學(xué)會哪些技巧呢？除平結(jié)外你還知 道哪些中國結(jié)？評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平聯(lián)系生活及課本能說出一種飾品，并搜集相關(guān)中國結(jié)知 識。合格自主學(xué)

23、習(xí)并能說出兩種及以上飾品，并搜集兩種以上中國 結(jié)的相關(guān)知識。良好自主學(xué)習(xí)并能說出三種及以上飾品，并搜集三種以上中國 結(jié)的相關(guān)知識。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去自主探究，并從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗。輔助全體學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效習(xí)得新知。2.課中作業(yè)：實踐性業(yè)（預(yù)設(shè)22分鐘）（1）設(shè)計游戲活動作業(yè)，（作業(yè)時間3分鐘）： 走迷宮（中國結(jié)形式迷宮），要求:小心地按照紅色箭頭的指示方向，從A點進入，從B 點走出。評價設(shè)計：評價指標(biāo)完成水平能在規(guī)定時間內(nèi)完成活動。合格能快速順利完成走迷宮活動。良好能輕易走出迷宮并發(fā)現(xiàn)中國結(jié)的特點。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：該作業(yè)旨在以游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的

24、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究 意識和耐心。通過走迷宮的形式掌握中國結(jié)由一根根繩子編織而成的特點。在這項學(xué)習(xí)任務(wù)中， 我們通過分層教學(xué)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）完成智慧課堂推送的學(xué)習(xí)任務(wù)單作業(yè)（5分鐘）喜慶吉祥的民間美術(shù)一-吉祥結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單班級：學(xué)號：姓名：自我評價請同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，結(jié)合課本P2930頁教材 內(nèi)容，完成下面的小測試：中國結(jié)的特點：（1）中國結(jié)用處多，造型精美。說明它具有和的特點。（2）中國結(jié)左右兩邊的圖形相同，這說明它具備 美。（3）由“走迷宮”的游戲可以看出，大部分的中國結(jié)都是由根繩子編織而成的。你在完成過程中的感想：中國結(jié)的寓意：（1）中國結(jié)的對稱精致之美。符合的審美觀念。

25、A.西方繪畫藝術(shù)B.中國傳統(tǒng)裝飾C.簡筆繪畫（2）中國結(jié)復(fù)雜的編織方式和首尾相連的一線完成特點，象征了。A,生命的生生不息B.吉祥如意的愿望C.幸福連 綿不斷的美好心愿。評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平學(xué)生觀察、思考并完成作業(yè)單。時長5-6分鐘，正確率60%。合格能根據(jù)課本內(nèi)容進行總結(jié)，完成作業(yè)單。時長3-4分鐘，正 確率 70-80%。良好輕松并快速完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容，時長2-3分鐘，正確率85-100%。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，將“看”與“寫”相結(jié)合。充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計 的層次性與連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及解決問題的能力，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進行反 饋性檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果開展針

26、對性教學(xué)活動。（3）課堂質(zhì)量檢測實踐性作業(yè)：（15分鐘）請以小組為單位，集思廣益，運用吉祥結(jié)的技法，自制一個專屬于你們的中國結(jié)作品吧!中國結(jié)吉祥結(jié)的制作安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽設(shè)計目標(biāo)材料（裝飾品及繩線顏色、 長度、粗細）步 驟設(shè)計草圖評價設(shè)計:評價指標(biāo)完成水平在能力較強的同學(xué)幫助下完成簡單吉祥結(jié)的制作。合格運用一些技巧臨摹書上的吉祥結(jié)作品。良好根據(jù)目標(biāo)單的引導(dǎo)，學(xué)會運用如接線、穿裝飾物、 調(diào)整結(jié)形等技巧，靈活地把如意結(jié)和平結(jié)相組合創(chuàng)作出 新的中國結(jié)作品。優(yōu)秀作業(yè)分析及設(shè)計意圖：采用學(xué)習(xí)單的形式，將“看”與“做”結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的 層次性與連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動

27、手能力。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 進行反饋性檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果開展針對性教學(xué)活動。課后作業(yè)設(shè)計（預(yù)設(shè)10-15分鐘，學(xué)生根據(jù)自身情況選做）。（1）拓展性作業(yè)：通過閱讀査找資料，了解民間美術(shù)其他表現(xiàn)形 式，如年畫、扎染、皮影戲等。（2）實踐性作業(yè)：嘗試制作吉祥結(jié)送給自己的親人或朋友。注意吉祥結(jié)的幾種變化：耳的數(shù)目變化：3耳、5耳等；耳的 大小變化：4大4小、同樣大??；連接繩子的頭尾，成為一個新耳。喜慶吉祥的民間美術(shù)-一吉祥結(jié)作業(yè)評價表學(xué)校：班級：學(xué)號：姓名：時間：評價指標(biāo)（教師根據(jù)智慧平臺大數(shù)據(jù)分析及自己觀察評分）教師評價1.運用多種手段了解中國結(jié)的相關(guān)知識，能說出吉祥結(jié)制 作的方法和步驟。 2.欣

28、賞中國結(jié)作品，分辨中國結(jié)種類。 3.嘗試多種媒材結(jié)合技法，激發(fā)豐富的想象，體驗設(shè)計與 制作的樂趣。 4. 了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。 5.能用美術(shù)的視角欣賞自己及他人的作品，參與自評和互 評活動。 6.參加小組合作是否積極、合作是否友好、工作是否認真負 責(zé)。 學(xué)生作品學(xué)生評價（學(xué)生自主給喜歡的作 品點贊。）教師評分（滿 分5分）設(shè)計說明教師評語教師簽名：作業(yè)分析及設(shè)計意圖：拓展性作業(yè)在于聯(lián)系整個單元，通過自主學(xué)習(xí)完善充實課程內(nèi)容, 讓學(xué)生更深入地了解中國民間藝術(shù)，把中國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。實踐性作業(yè)通過送給自己親 人或朋友中國結(jié)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力，

29、提高學(xué)生的審美素養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 湘美版七年級上冊喜慶吉祥的民間美術(shù)單元質(zhì)量檢測班級：I學(xué)號：I姓名:自我評價1. 填空（每空2分，共10分）：你在完成過程中的感想:（1）剪紙分為 剪紙和 剪紙。（2）剪紙在北方俗稱 ,以為特征，南方剪紙以 為特征。2. 選擇題（含單項、多項選擇題，每題5分，共10分）：（1）右圖中剪紙圖案的寓意是（）A.多于多福B.年年有余C.喜上眉梢D.富貴榮華（2）下列不屬于民間美術(shù)的是（）A.剪紙 B.皮影戲 C.扎染 D.油畫3.問答題（每題5分，共10分）（1）剪紙刻制的步驟？（2）右圖的剪紙中，運用了哪幾種紋?4.技能檢測（選擇自己

30、喜歡的選項制作，其中第1、2項 完成后拍照上傳，20分）（1）完成一幅具有吉祥寓意的剪紙作品。（2）制作一個或多個繩結(jié)飾品。湘美版七年級上冊喜慶吉祥的民間美術(shù)單兀質(zhì)量檢測評價標(biāo)準(zhǔn)序號評價項目評價細則評分比例備注一學(xué)習(xí)態(tài)度1. 按照平時記錄的課堂表現(xiàn)。（5%）2. 基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備情況，學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況。 （10%）3. 正確、熟練使用工具及材料等。（5%）20%二基礎(chǔ)知識1. 了解民間美術(shù)的種類。（10%）2. 辨認剪紙中的紋樣，理解剪紙圖案的寓意。（15%）3. 了解中國結(jié)與傳統(tǒng)民俗活動的關(guān)系。（15%）40%三基礎(chǔ)技能1. 能用點紋、月牙紋、云紋、鋸齒紋等裝飾剪紙 作品。（15%）2. 運用

31、平結(jié)或吉祥結(jié)等編法完成小飾品。（15%）30%四個性創(chuàng)意1. 創(chuàng)意獨特，設(shè)計新穎。（10%）2. 能運用多種媒材結(jié)合技法，并展開豐富的想象。 （10%）10%五評價等級A 等:100-85； B 等:8465； C 等:65 以下。七、總結(jié)與展望作業(yè)設(shè)計作為初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是課堂的拓展與延伸，在夯實學(xué)生課堂所學(xué) 理論知識、掌握基本技能、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高審美感受和創(chuàng)新能力等方面具有重要 作用，因此，強化其科學(xué)設(shè)計顯得尤為重要。但是，如果教師采取“一刀切“的作業(yè)設(shè)計模式， 就會影響部分學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和效果。故而，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我們在教學(xué)實踐 中不斷摸索，總結(jié)出在

32、課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)中進行分層評價的作業(yè)模式，以充分尊重學(xué) 生的個體差異性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在智慧課堂和“雙減”政策背景下，我們的美術(shù)作業(yè)設(shè)計要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，著眼于激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用“智慧”手段，科學(xué)設(shè)計美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容與形式，并使之貫穿學(xué) 生完整的學(xué)習(xí)過程，以有效提升美術(shù)作業(yè)設(shè)計的針對性、科學(xué)性和實效性?？傊?，美術(shù)作業(yè)的設(shè)計要跟上并適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，明確設(shè)計目的，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，拓 展設(shè)計視角，傳承民族文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價、發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和創(chuàng)新意識。 在作業(yè)設(shè)計中要牢牢把握“立德樹人”的根本育人原則，有效溝通“知識”與“人”的關(guān)系, 充分突顯美育的重

33、要作用。Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查Y 市，是 H 省轄地級市，是國務(wù)院首批沿江開放城市。Y 市風(fēng)景秀麗、人文深厚，是中華文化重要的始源地之一。Y 市城區(qū)小學(xué)分兩種管理，一種是 Y 市區(qū)級管理，另一種是Y 市市直管理。Y 市城區(qū)小學(xué)中區(qū)級管理學(xué)校有 41 所，其中 40 所為小學(xué)，1 所為九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。2.1 調(diào)查對象本研究根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、生源情況、教學(xué)質(zhì)量等幾個方面分層抽取 Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)為研究對象，對小學(xué)美術(shù)教育實施現(xiàn)狀進行實證研究。在抽取的 10 所小學(xué)中 A 小學(xué)、B 小學(xué)、C 小學(xué)為 Y 市城區(qū)模范學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施完備，教學(xué)資源豐富，具有代表性；D 小學(xué)、E 小

34、學(xué)、F 小學(xué)、G 小學(xué)為 Y 市城區(qū)規(guī)模較重中等的學(xué)校，整體教學(xué)資源較一般；H小學(xué)、I 小學(xué)、J 小學(xué) Y 市城區(qū)整體規(guī)模、設(shè)施設(shè)備等均為較小的學(xué)校。通過對這 10 所小學(xué)美術(shù)教育情況的調(diào)研，從而了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育所存在的問題。調(diào)查學(xué)?；厩闆r如表 2-1 所示?；厩闆r中所指的班級為教學(xué)班級，教職工為在職教職工，所有學(xué)校的設(shè)施均齊全。2.2 調(diào)查過程采用線上電子問卷、線下紙質(zhì)問卷的調(diào)查的形式，對 Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進行調(diào)查。本研究對美術(shù)專任教師、學(xué)生、家長進行問卷調(diào)查，發(fā)放美術(shù)專任教師問卷43 份，有效問卷 43 份，有效為 100%；發(fā)放學(xué)生問卷 480 份，有

35、效問卷 467 份，有效率為97%；發(fā)放家長問卷 400 份，有效問卷 320 份，有效率為 80%。同時對有效問卷進行分析，采用描述性統(tǒng)計分析，對各選項的百分比統(tǒng)計進行反映，可以直觀的了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的基本情況。本研究根據(jù)要求編制了訪談提綱，并獲得調(diào)查學(xué)校的工作支持，與部分學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師進行深入訪談。在訪談中，便于對 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育存在的問題進行準(zhǔn)確把握，均實行保密原則，鼓勵訪談對象根據(jù)實際情況，對訪談問題進行反饋，確保訪談?wù){(diào)查結(jié)果的全面性與真實性。訪談結(jié)束后，本研究對訪談材料進行整理與分析，形成以下訪談?wù){(diào)查結(jié)果。2.3 調(diào)查工具本研究參考小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)、

36、小學(xué)美術(shù)教育管理相關(guān)領(lǐng)域的文獻資料，并借鑒相關(guān)問卷，自行編寫小學(xué)美術(shù)教育調(diào)查問卷，問卷主要通過家長、學(xué)生和教師，對 Y 市城區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育進行調(diào)研。問卷包含兩方面：一方面是了解調(diào)查對象的基本情況；另一方面是調(diào)查小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀。教師有 25 個項目，學(xué)生有 21 個項目，家長有 11 個項目。湖南理工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第 2 章 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，為了進一步了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的實施現(xiàn)狀，本研究根據(jù)小學(xué)美術(shù)教育相關(guān)領(lǐng)域的成果，參考相關(guān)教學(xué)訪談?wù){(diào)查，自行編寫了小學(xué)美術(shù)教育訪談提綱（見附錄 4）。在完成訪談提綱初稿后，請教了相關(guān)專家及一線美術(shù)教師，對訪談

37、提綱草案進行修訂和完善，確定訪談提綱的最終內(nèi)容。從學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師、Y 區(qū)美術(shù)教研員三個視角來了解學(xué)校美術(shù)教育具體的開展情況。2.4 調(diào)查結(jié)果通過對這 10 所小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，從而了解 Y 市城區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育整體情況，為當(dāng)下美育實施的發(fā)展提供依據(jù)。本研究問卷調(diào)查以美術(shù)專任教師、四至五年級學(xué)生及家長為調(diào)研對象，主要是圍繞學(xué)校師資、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等方面；為了能多方面深入了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的開展情況，對學(xué)校美育管理者、美術(shù)專任教師、教研員進行訪談，從而挖掘當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教育實施中的其他情況。2.4.1 問卷調(diào)查結(jié)果一、美術(shù)專任教師問卷的調(diào)查情況調(diào)查美術(shù)專

38、任教師從三個部分進行：第一部分了解性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱等個人基本信息。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新進美術(shù)教師比例較低；教師的職稱的評定是與教師的教齡存在關(guān)聯(lián)；教師美術(shù)專業(yè)背景占比重。第二部分了解 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育目前課程教學(xué)方面的情況，其中包含了課程開設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)評價、教學(xué)活動等方面。數(shù)據(jù)顯示，教師工作量大、評價機制相對主觀、教學(xué)活動較少等。第三部分主要調(diào)研學(xué)校對美術(shù)教師深造和發(fā)展支持情況。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，存在教學(xué)條件有限，培訓(xùn)機會少等現(xiàn)象。以下為數(shù)據(jù)分析，可以直觀的了解相關(guān)情況。經(jīng)過對 Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育的情況調(diào)研，美術(shù)教師的性別與年齡數(shù)據(jù)總結(jié)在表 2-2 中。從表 2-2

39、中數(shù)據(jù)看出，被調(diào)查的小學(xué)美術(shù)教師中女性教師占總比 86%，男性教湖南理工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第 2 章 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查師占總比 14%，反映出 Y 市城區(qū)小學(xué)美術(shù)教師性別比例嚴重不均衡。從教師的年齡段來看，25 歲以下有 4.7%，25-30 歲有 32.6%，30-35 歲有 18.5%，35 歲以上有 44.2%，由此可見，被調(diào)查的教師中年齡在 35 歲以上的比例較高，反映出年輕教師比例低。經(jīng)過對 Y 市城區(qū) 10 所小學(xué)美術(shù)教育的情況調(diào)研，美術(shù)教師的教齡與職稱數(shù)據(jù)總結(jié)在表 2-3 中。如表 2-3 所示，教齡時間在 1 年以下的教師占比 7%，教齡時間在 1-5 年的占比25.6%，教齡時間在 5-10 年的教師人數(shù)占比 23.2%，教齡時間在 10 年以上的教師人數(shù)占比44.2%。從數(shù)據(jù)可見，教齡長的教師占比重，反映美術(shù)教師工作經(jīng)驗豐富。在教師職稱方面，調(diào)研結(jié)構(gòu)顯示被調(diào)研對象中有 30.2%的教師為初級職稱，有 37.2%的教師為中級職稱，有11.6%的教師為高級職稱，有 21.0%的教師為沒有職稱。根據(jù)數(shù)據(jù)反映，教師的職稱的評定是