七上期末作文復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫

1、細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫1 1、記得有一次，爸爸很生氣，就開始打人、罵、記得有一次，爸爸很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。天氣真熱天氣真熱 三伏天的一個中午，天上沒有一點(diǎn)云，三伏天的一個中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒低下了頭，樹葉柏油馬路曬出了油，花兒低下了頭，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁兒地喊：也蔫了，知了在樹上一個勁兒地喊：“渴渴啊，渴啊啊，渴啊大黃狗躺在樹底下直喘粗氣。大黃狗躺在樹底下直喘粗氣。細(xì)節(jié)之妙細(xì)節(jié)之妙“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。唯有細(xì)

2、節(jié)將組成作品的價(jià)值?！?（巴爾扎克）（巴爾扎克）l一個典型的細(xì)節(jié)描寫，作用勝過一大片籠統(tǒng)一個典型的細(xì)節(jié)描寫，作用勝過一大片籠統(tǒng)的敘述。的敘述。l細(xì)節(jié)描寫是為細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)的的，因此要挑那些，因此要挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)節(jié)，特別是屬于所有，特別是屬于所有人物獨(dú)有的細(xì)小動作人物獨(dú)有的細(xì)小動作。l好的記敘文是離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫的，因好的記敘文是離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫的，因此要想寫出好的文章，需要我們在刻畫細(xì)節(jié)此要想寫出好的文章，需要我們在刻畫細(xì)節(jié)時(shí)多下些功夫。時(shí)多下些功夫。細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展

3、和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。的細(xì)膩、具體的描寫。 她罵他懦夫。她罵他懦夫。 她罵他道：她罵他道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加語言）添加語言） 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加動作添加動作） 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)添加神態(tài)） 其實(shí)，她早已被氣得渾身顫

4、抖，臉色鐵青，但她還是其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加心理添加心理） 母親進(jìn)來了，母親進(jìn)來了，擋擋在窗前：在窗前：“北海北海的菊花開了，我推著你去看看吧的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 （1 1）人物描寫）人物描寫 僅僅有一次，她的教鞭好像要落僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一下來，

5、我用石板一迎迎，教鞭輕輕地，教鞭輕輕地敲敲在石板邊上，大伙在石板邊上，大伙笑笑了，她也了，她也笑笑了。了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。們，并沒有真正要打的意思。 山上山尖山坡山腰（像看護(hù)婦）（像看護(hù)婦）（鑲銀）（鑲銀）（穿花衣）（穿花衣）（害羞）（害羞）百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子植物植物動物動物低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形

6、容精選詞語形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié) 在關(guān)鍵處駐足在關(guān)鍵處駐足 “慢慢”說細(xì)微之處說細(xì)微之處 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉

7、，漫上了目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。的藝術(shù)品。方法一方法一：細(xì)化動作、延長過程細(xì)化動作、延長過程 可我能感覺媽

8、媽并沒有出去，反而好像到可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神??！啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻

9、 我的我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁?？〔唤?當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候, ,他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，詞賦文，閱盡

10、風(fēng)流人物，方法三方法三：變換角度，具體描繪變換角度，具體描繪 我的我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∧鞘鞘裁礃拥难凵癜?！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；

11、我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在愛和崇敬；我曾在時(shí)間簡史時(shí)間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求?；艚鹣壬难凵袷菍茖W(xué)王國的探索和追求。方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：（1 1）不能面面俱到不能面面俱到。所選細(xì)節(jié)必須是那些富有表。所選細(xì)節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細(xì)節(jié)，而并非是越細(xì)致、越周到、越全現(xiàn)作用的細(xì)節(jié)，而并非是越細(xì)致、越周到、越全面越好，不要堆疊對表達(dá)主題刻畫人物作用不大面越好，不要堆疊對

12、表達(dá)主題刻畫人物作用不大甚至不起作用的細(xì)節(jié)，因?yàn)樯踔敛黄鹱饔玫募?xì)節(jié)，因?yàn)椤俺淙我?xì)節(jié)的充塞著次要細(xì)節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的作品，總是沉悶而枯燥的”（ 屠格涅夫屠格涅夫）（2 2）要注意觀察要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過程中的某一。要認(rèn)真觀察事件過程中的某一個環(huán)節(jié)，或人物活動的一顰一笑，一舉一動，攝個環(huán)節(jié)，或人物活動的一顰一笑，一舉一動，攝取那些有意義的細(xì)部著意描摹，努力追求取那些有意義的細(xì)部著意描摹，努力追求“于細(xì)于細(xì)微處見精神微處見精神”。（3 3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)必須真實(shí)。細(xì)化動作、延長過程細(xì)化動作、延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，

13、畫其神韻變換角度，增加層次變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵五、學(xué)以致用五、學(xué)以致用課堂小作文課堂小作文 ： 下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請你用生動具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫力。請你用生動具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫重新寫作。（重新寫作。（200200字左右）字左右） “ “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。不及格，很是傷心?！?語文課開始

14、了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。 教室里靜悄悄的，只聽見教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，7979分，看著同桌哭分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。喪的臉，我不由得心里直打鼓。 我的試卷靜靜地反躺在桌上。我的試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀我用有點(diǎn)顫抖的手去

15、掀試卷，一個鮮紅的試卷，一個鮮紅的“6”6”字映入我的眼簾，我的手一抖，字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)6868，可憐的，可憐的“68”68”，我，我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。文題：我從沒有這樣文題：我從沒有這樣過過要求：要求：、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。懊悔等。、只寫一件事只寫一件事，記事要完整、具體，要有真，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。情實(shí)感。、至少

16、要有兩處人物、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲，拿紅筆用曲線勾畫出來線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。（至少用兩種方法）。、不少于、不少于700字。字。我慚愧：我慚愧： 我站在老師面前，耷拉著腦袋，臉火燒火我站在老師面前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識地?cái)Q著衣燎的，兩只手沒處放了，只是無意識地?cái)Q著衣角。兩腳無力地支撐著身體，心里好像打翻了角。兩腳無力地支撐著身體，心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸五味瓶，酸甜苦辣咸什么滋味都有。同學(xué)什么滋味都有。同學(xué)信任我，選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)信任我，選我當(dāng)中隊(duì)干部，

17、我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋者，如學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋者，如果有個地縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去躲躲。果有個地縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去躲躲。我尷尬我尷尬 我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計(jì)現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都發(fā)熱。我估計(jì)現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時(shí)干嘛多粘上兩條細(xì)長的泥巴！我像造人時(shí)干嘛多粘

18、上兩條細(xì)長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里，我真想找一個沒有生命的木樁杵在那里，我真想找塊豆腐撞死，實(shí)在不行，找根面條上吊也塊豆腐撞死，實(shí)在不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍誰來給我解解圍??！啊！我傷心我傷心 我拿著滿是紅叉的卷子，愣住了。這居然是我拿著滿是紅叉的卷子，愣住了。這居然是屬于我的？我使勁兒抬頭，不讓眼淚流出來。我屬于我的？我使勁兒抬頭，不讓眼淚流出來。我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆的而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆的大口向我撲

19、來。這是什么？這就是我一個個無眠大口向我撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實(shí)嗎之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實(shí)嗎? ?我的眼淚還是不爭氣地流下來，心就像千萬只螞我的眼淚還是不爭氣地流下來，心就像千萬只螞蟻在同時(shí)啃咬著，我徹底被擊敗了，我不會再是蟻在同時(shí)啃咬著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué)生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜好學(xué)生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于哭出聲來。歡我了！想到這里，我終于哭出聲來。我恐懼我恐懼 天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個人回家。幕布籠罩的大地，而我要一個人回家。 四周黑洞洞的，安靜的幾乎只能聽見我自己四周黑洞洞的，安靜的幾乎只能聽見我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢幔地挪。心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢幔地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺的向前摸腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺的向前摸索。孤零零的幾根電線桿上懸著幾盞昏黃的燈，索。孤零零的幾根電線桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，