中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略.

1、中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略2009年中考在即,我們每位教師都在積極抓緊復(fù)習(xí)。面對任務(wù)重時(shí)間緊,如何提高復(fù)習(xí)效率是當(dāng)務(wù)之急。我想在坐的廣大教師都頗有心得。下面我僅結(jié)合個(gè)人的復(fù)習(xí)教學(xué),與各位教師一起交流探討。一、全面復(fù)習(xí)階段,要縱橫結(jié)合、分門別類、點(diǎn)面兼顧1、以考試說明為依據(jù),以教材為依托,突出重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識在第一輪復(fù)習(xí)中,首先要認(rèn)真研究考試說明,找準(zhǔn)方向,使復(fù)習(xí)更有針對性,克服盲目性,提高復(fù)習(xí)備考效率。以考試說明為依據(jù),以教材為依托引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的史實(shí),按章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、講練結(jié)合的方法,理清每一單元的歷史發(fā)展基本線索、把握史實(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣,學(xué)生具備了較扎實(shí)的“雙基”,在分析解決問題時(shí)才

2、能得心應(yīng)手。2、知識專題化、綜合化復(fù)習(xí),形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)通過前一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了大量信息,但一時(shí)難以完全消化、吸收。第二階段的復(fù)習(xí),需要將這些知識進(jìn)行系統(tǒng)化、專題化整理,即由厚變薄。在復(fù)習(xí)時(shí)以歷史主干知識為樞紐,以線索為網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng)的知識框架,并有意識地培養(yǎng)聯(lián)想能力,及時(shí)把同類型歷史知識歸并起來形成專題。專題復(fù)習(xí)要縱向聯(lián)系,也要橫向聯(lián)系,并結(jié)合具體實(shí)例中活學(xué)活用。3、關(guān)注熱點(diǎn)問題,把歷史與現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來當(dāng)今社會(huì)重大的時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問題常被用作中考命題的背景材料,復(fù)習(xí)要注重時(shí)政熱點(diǎn),教會(huì)學(xué)生應(yīng)用歷史知識、觀點(diǎn)去解釋當(dāng)代問題。如,科技革命、臺(tái)灣問題、民生問題等,都是一直關(guān)注

3、的重大問題。今年的金融危機(jī),西藏事務(wù),改革開放周年這些熱點(diǎn)問題將有可能出現(xiàn)在試題中。如何落實(shí),概括地說,就是要以熱點(diǎn)問題帶動(dòng)歷史知識,以歷史知識豐富社會(huì)熱點(diǎn),相互促進(jìn),相得益彰。二、強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果,注重能力,訓(xùn)練到位,提高準(zhǔn)確率1、留出必要的時(shí)間、空間內(nèi)化基礎(chǔ)知識“任何知識的獲得都必須通過學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)化才有可能”。在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中,教師一直是主體,牽著學(xué)生走。而在復(fù)習(xí)的最后一階段,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給他們多留點(diǎn)時(shí)間、空間,讓他們自己梳理、內(nèi)化知識。這實(shí)際上是讓學(xué)生帶著書本、帶著問題走向老師,進(jìn)行查疑補(bǔ)缺。只有經(jīng)歷了這種磨合,學(xué)生才能真正用出來。2、進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)生

4、復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)學(xué)法指導(dǎo)要貫穿復(fù)習(xí)過程的始終,分階段分層次循序漸進(jìn)。第一階段把提高閱讀、理解、應(yīng)用材料及比較分析的方法與作為重點(diǎn),注意養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。第二階段重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練分析、綜合、歸納、概括等邏輯思維能力,側(cè)重于理解和靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練。這一階段要求學(xué)生把知識和能力有機(jī)結(jié)合起來。要努力做到以下三方面:(1反復(fù)記憶、重點(diǎn)記憶,理解記憶結(jié)論;(2精選練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立完成,解決學(xué)習(xí)中存在的問題;(3整理重點(diǎn)專題知識體系,較頻繁的進(jìn)行一次“模擬仿真”演練,適時(shí)回歸教材。3、強(qiáng)化審題能力和答題技巧的規(guī)范化訓(xùn)練,減少不必要的失分每次考試都會(huì)有一部分學(xué)生因?qū)忣}不清,粗心大意,導(dǎo)致不必要的失分。在平時(shí)復(fù)習(xí)中,尤

5、其是試卷講評中對這方面要多加指導(dǎo)。教給學(xué)生如何審題很重要,如材料題要怎樣解析問題,怎樣從材料提取、歸納、整理有效信息,做到心中有數(shù)、有的放矢?？搭}目要看關(guān)鍵詞,答題也要答到關(guān)鍵點(diǎn)。要結(jié)合學(xué)生考試中存在的問題講解答題思路、方法、模式,總結(jié)正確的審題解題方法,努力做到舉一反三,觸類旁通,達(dá)到鞏固深化基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練思維的目的和效果。4、嘗試做“命題人”“批卷者”,培養(yǎng)發(fā)散性思維,增強(qiáng)應(yīng)變能力俗話說:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。對于基礎(chǔ)知識,要全面出擊,又要個(gè)個(gè)擊破,活學(xué)活用。要求學(xué)生常做“命題人”,經(jīng)常揣摩命題思路,對基礎(chǔ)知識嘗試自己命題,多角度出題。通過對一些重要知識點(diǎn)進(jìn)行多角度命題,這樣就能比較全面、有針對性地理解掌握知識點(diǎn),在師生互教、互學(xué)、互動(dòng)中得到提升,增強(qiáng)學(xué)生的靈活變通能力。同時(shí),也要求學(xué)生做“批卷者”,在閱卷中發(fā)現(xiàn)問題,觸類旁通,指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)?？傊?九年級歷