政治專題解題技巧

1、一、單項(xiàng)選擇題的審題技巧和答題方法一、單項(xiàng)選擇題的審題技巧和答題方法 單項(xiàng)選擇題是初中學(xué)業(yè)考試命題中最常單項(xiàng)選擇題是初中學(xué)業(yè)考試命題中最常見的題型，它可以通過從不同側(cè)面、不同角見的題型，它可以通過從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行問題設(shè)置，考查內(nèi)容范圍廣，綜合性度進(jìn)行問題設(shè)置，考查內(nèi)容范圍廣，綜合性比較強(qiáng)。單項(xiàng)選擇題的一般答題思路是：比較強(qiáng)。單項(xiàng)選擇題的一般答題思路是： 第一步，審查題干。弄清題意，明確題第一步，審查題干。弄清題意，明確題干的要求干的要求“選什么選什么”。注意：。注意：（1）善于抓?。┥朴谧プ￡P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞和和中心句中心句。如。如“中中心心”“”“基礎(chǔ)基礎(chǔ)”等。等。（2）對較長的題干，要善

2、于概括）對較長的題干，要善于概括中心大意中心大意。 第二步，審查題肢。對備選題肢進(jìn)行認(rèn)第二步，審查題肢。對備選題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，把真分析和判斷，把觀點(diǎn)存在明顯知識性錯誤觀點(diǎn)存在明顯知識性錯誤或包含著部分錯誤或包含著部分錯誤的題肢排除（逆向選擇題的題肢排除（逆向選擇題除外），并將觀點(diǎn)正確的題肢保留下來。除外），并將觀點(diǎn)正確的題肢保留下來。 第三步，第三步，審查題干與題肢的關(guān)系審查題干與題肢的關(guān)系。對保。對保留下來的留下來的“正確正確”題肢，要堅(jiān)持題肢，要堅(jiān)持“以干求肢以干求肢”的解題原則，選出符合題意的正確答案。以的解題原則，選出符合題意的正確答案。以下兩種情況題肢應(yīng)排除：下兩種情況題肢應(yīng)

3、排除：（1）題肢本身的知識內(nèi)容正確，但題肢只）題肢本身的知識內(nèi)容正確，但題肢只是對題干規(guī)定性要求的變相重復(fù)，應(yīng)排除。是對題干規(guī)定性要求的變相重復(fù)，應(yīng)排除。（2）題肢的知識內(nèi)容正確，但與題干的規(guī)）題肢的知識內(nèi)容正確，但與題干的規(guī)定性無關(guān)或與題干規(guī)定性的要求不符，這樣定性無關(guān)或與題干規(guī)定性的要求不符，這樣的選項(xiàng)也要排除。的選項(xiàng)也要排除。單項(xiàng)選擇題的答題方法主要有：單項(xiàng)選擇題的答題方法主要有：（1）直選法。直選法。對題干中含有對題干中含有“標(biāo)志是標(biāo)志是”“”“性質(zhì)性質(zhì)是是”“”“核心是核心是”“”“關(guān)鍵是關(guān)鍵是”等關(guān)鍵詞的選擇題，等關(guān)鍵詞的選擇題，可根據(jù)對教材知識的準(zhǔn)確識記，自己先想出答案，可根據(jù)對

4、教材知識的準(zhǔn)確識記，自己先想出答案，然后對照題肢直接確定正確答案。然后對照題肢直接確定正確答案。 （2）最優(yōu)法。最優(yōu)法。對備選題肢有一個或多個正確題對備選題肢有一個或多個正確題肢的選擇題，可首先排除錯誤題肢，然后從符合肢的選擇題，可首先排除錯誤題肢，然后從符合題意的題肢中篩選出一個最符合題意的選項(xiàng)。題意的題肢中篩選出一個最符合題意的選項(xiàng)。（3）排除法。排除法。排除法是選擇題中最常見也是最排除法是選擇題中最常見也是最基本的解題方法。排除法主要包括兩種類型：基本的解題方法。排除法主要包括兩種類型：排錯法：排錯法：排除觀點(diǎn)本身錯誤或包含著部分錯誤觀排除觀點(diǎn)本身錯誤或包含著部分錯誤觀點(diǎn)的題肢；點(diǎn)的題肢

5、；排異法：排異法：排除觀點(diǎn)雖然正確，但與排除觀點(diǎn)雖然正確，但與題干要求的規(guī)定性無關(guān)的題肢。題干要求的規(guī)定性無關(guān)的題肢?！昂谜f己長便是短，自知己短便是長。好說己長便是短，自知己短便是長?！薄啊薄拔椅覀兊尿湴炼喟胧腔谖覀兊臒o知！們的驕傲多半是基于我們的無知！”“”“越是沒越是沒有本領(lǐng)的人就越加自命不凡。有本領(lǐng)的人就越加自命不凡?！边@些話共同勸這些話共同勸告我們（告我們（ ）A.要全面客觀地認(rèn)識、評價自己要全面客觀地認(rèn)識、評價自己B.人不可有傲氣，也不可有傲骨人不可有傲氣，也不可有傲骨C.自我評價不利于個人的健康成長自我評價不利于個人的健康成長D.不客觀評價自己會產(chǎn)生自負(fù)心理不客觀評價自己會產(chǎn)生自

6、負(fù)心理 例題例題1：A組合型選擇題的解題方法和技巧：組合型選擇題的解題方法和技巧： 組合型選擇題具有題肢多、知識容量大、綜合性組合型選擇題具有題肢多、知識容量大、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，是初中學(xué)業(yè)考試常見題型。解答該類型試強(qiáng)等特點(diǎn)，是初中學(xué)業(yè)考試常見題型。解答該類型試題時，我們可以根據(jù)試題特點(diǎn)，巧用選項(xiàng)排除法、求題時，我們可以根據(jù)試題特點(diǎn)，巧用選項(xiàng)排除法、求同存異法、綜合運(yùn)用法等，這樣既能節(jié)約答題時間，同存異法、綜合運(yùn)用法等，這樣既能節(jié)約答題時間，又能提高答題質(zhì)量。又能提高答題質(zhì)量。（1）選項(xiàng)排除法選項(xiàng)排除法：找出一項(xiàng)或兩項(xiàng)不符合題目要求的找出一項(xiàng)或兩項(xiàng)不符合題目要求的選項(xiàng)并排除含有該選項(xiàng)的題肢，縮小

7、范圍，最后選出選項(xiàng)并排除含有該選項(xiàng)的題肢，縮小范圍，最后選出正確答案。正確答案。 （2）求同存異法：求同存異法：將題肢中相同的選項(xiàng)暫時放在一邊將題肢中相同的選項(xiàng)暫時放在一邊不管，而對相異的選項(xiàng)仔細(xì)比較辨別，并根據(jù)題干要不管，而對相異的選項(xiàng)仔細(xì)比較辨別，并根據(jù)題干要求得出正確答案。求得出正確答案。（3）綜合運(yùn)用法：有些選擇題運(yùn)用一種方法較難選出）綜合運(yùn)用法：有些選擇題運(yùn)用一種方法較難選出正確答案，需要我們綜合運(yùn)用排除法、求同存異法來正確答案，需要我們綜合運(yùn)用排除法、求同存異法來判斷。判斷。郭明義說：郭明義說：“能夠以己之力幫助別人分擔(dān)憂愁、能夠以己之力幫助別人分擔(dān)憂愁、減輕痛苦，能夠使更多的病人

8、及時輸入救命的減輕痛苦，能夠使更多的病人及時輸入救命的鮮血，能夠使更多的貧困兒童露出幸福的微笑。鮮血，能夠使更多的貧困兒童露出幸福的微笑。這，就是我最大的快樂！這，就是我最大的快樂！”由此可見，郭明義由此可見，郭明義（ ）有豐富多樣的情緒有豐富多樣的情緒 有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感 尊重生命，關(guān)愛他人尊重生命，關(guān)愛他人 在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值值A(chǔ). B. C. D. 例題例題2：D二、情景分析題的審題技巧和答題方法二、情景分析題的審題技巧和答題方法 情景分析題是各地初中思想品德學(xué)業(yè)考試中情景分析題是各地初中思想品德學(xué)業(yè)考試中最基本、最重要的題型之一。所謂情景分析題，即

9、最基本、最重要的題型之一。所謂情景分析題，即通過漫畫、圖表或文字材料等創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情通過漫畫、圖表或文字材料等創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情景設(shè)計(jì)問題。這類試題的特點(diǎn)是生動具體、貼近生景設(shè)計(jì)問題。這類試題的特點(diǎn)是生動具體、貼近生活，具有較強(qiáng)的時代感和開放性，能較好地考查考活，具有較強(qiáng)的時代感和開放性，能較好地考查考生對基礎(chǔ)知識、核心知識等理解分析及應(yīng)用能力。生對基礎(chǔ)知識、核心知識等理解分析及應(yīng)用能力。解答此類試題可按以下思路和方法進(jìn)行：解答此類試題可按以下思路和方法進(jìn)行： 第一步，第一步，認(rèn)真閱讀問題和情景材料，準(zhǔn)確把認(rèn)真閱讀問題和情景材料，準(zhǔn)確把握命題意圖。握命題意圖。情景分析題的背景材料信息量大、

10、內(nèi)情景分析題的背景材料信息量大、內(nèi)涵豐富。因此，在做這類試題時，可以先審讀問題，涵豐富。因此，在做這類試題時，可以先審讀問題，明確設(shè)問的指向，然后帶著問題閱讀情景材料。這明確設(shè)問的指向，然后帶著問題閱讀情景材料。這樣可以節(jié)省審題時間，提高審題質(zhì)量和效率，起到樣可以節(jié)省審題時間，提高審題質(zhì)量和效率，起到事半功倍的作用。事半功倍的作用。 第二步，第二步，緊扣中心和主題，發(fā)散思維，鏈緊扣中心和主題，發(fā)散思維，鏈接教材相關(guān)知識。接教材相關(guān)知識。情景分析題一般圍繞一個中情景分析題一般圍繞一個中心或主題來設(shè)計(jì)問題，因此，在解答此類試題心或主題來設(shè)計(jì)問題，因此，在解答此類試題時一定要找到這一中心或主題，根據(jù)

11、情景和問時一定要找到這一中心或主題，根據(jù)情景和問題，梳理、鏈接與這一中心或主題相關(guān)的教材題，梳理、鏈接與這一中心或主題相關(guān)的教材知識。知識。 第三步，第三步，組織答案要求準(zhǔn)確全面、條理清組織答案要求準(zhǔn)確全面、條理清晰，切忌脫離中心或主題照搬教材，羅列堆砌晰，切忌脫離中心或主題照搬教材，羅列堆砌知識。知識。在組織答案時，我們應(yīng)根據(jù)情景問題進(jìn)在組織答案時，我們應(yīng)根據(jù)情景問題進(jìn)行知識梳理，或按照問題的順序排列，或按照行知識梳理，或按照問題的順序排列，或按照先后主次的順序排列。具體到每個知識點(diǎn)，可先后主次的順序排列。具體到每個知識點(diǎn)，可以先列出要點(diǎn)，即基本觀點(diǎn)，然后再結(jié)合情景以先列出要點(diǎn)，即基本觀點(diǎn)，

12、然后再結(jié)合情景材料進(jìn)行分析說明。這樣，答案要點(diǎn)就能主次材料進(jìn)行分析說明。這樣，答案要點(diǎn)就能主次分明、條理清晰、思路連貫、渾然一體。分明、條理清晰、思路連貫、渾然一體?！扒啻涸\所青春診所”來了幾位同學(xué)，請你為他們診來了幾位同學(xué)，請你為他們診“病病”并開出處方并開出處方同學(xué)同學(xué)1癥狀：自己不會疊被子，掛蚊帳，也不會癥狀：自己不會疊被子，掛蚊帳，也不會洗衣服、做飯。洗衣服、做飯。病因：病因：處方：處方：同學(xué)同學(xué)2癥狀：考試時，我大都考得不理想，面對癥狀：考試時，我大都考得不理想，面對同學(xué)的嘲笑，家長的打罵，我經(jīng)常陷入悲觀失同學(xué)的嘲笑，家長的打罵，我經(jīng)常陷入悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。望的

13、情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。病因：病因：處方：處方： 依賴性強(qiáng)，自理能力差。依賴性強(qiáng)，自理能力差。在父母和教師的幫助下，立足于當(dāng)前生活、學(xué)在父母和教師的幫助下，立足于當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起，多實(shí)踐、多鍛煉。習(xí)中的問題，從小事做起，多實(shí)踐、多鍛煉。承受挫折的能力差。承受挫折的能力差。直面挫折；冷靜對待；自我疏導(dǎo)；請求幫直面挫折；冷靜對待；自我疏導(dǎo)；請求幫助；精神升華。助；精神升華。同學(xué)同學(xué)3癥狀：小劉因個子矮，終日悶悶不樂，導(dǎo)癥狀：小劉因個子矮，終日悶悶不樂，導(dǎo)致失去進(jìn)去心，耽誤了學(xué)習(xí)。致失去進(jìn)去心，耽誤了學(xué)習(xí)。病因：病因：處方：處方： 缺乏自信，有自卑心理。缺乏自信，有自卑心理。

14、尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會全面、正確尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會全面、正確地認(rèn)識和評價自己，增強(qiáng)自信心。地認(rèn)識和評價自己，增強(qiáng)自信心。三、價值判斷題的審題技巧和答題方法三、價值判斷題的審題技巧和答題方法 價值判斷題是近年初中學(xué)業(yè)考試命題的價值判斷題是近年初中學(xué)業(yè)考試命題的常見題型。這類題型的設(shè)計(jì)往往帶有一定的常見題型。這類題型的設(shè)計(jì)往往帶有一定的價值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)，是思想品德學(xué)科判斷價值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)，是思想品德學(xué)科判斷說理型考題之一。說理型考題之一。 價值判斷題的審題和答題大致采取以下三個價值判斷題的審題和答題大致采取以下三個步驟：步驟： 第一步，審題意，辨題型，判斷正誤。第一步，審題意，辨題

15、型，判斷正誤。作出作出正確判斷是說理的前提和基礎(chǔ)，這就要求考生對題正確判斷是說理的前提和基礎(chǔ)，這就要求考生對題目目“所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)”做出準(zhǔn)確判斷，判做出準(zhǔn)確判斷，判斷一旦失誤就會斷一旦失誤就會“滿盤皆輸滿盤皆輸”。受初中生認(rèn)知水平。受初中生認(rèn)知水平和思維能力所限，中考試題中價值判斷題給出的和思維能力所限，中考試題中價值判斷題給出的“價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)”一般較為明確，只需作出一般較為明確，只需作出正確或錯誤的判斷即可。正確或錯誤的判斷即可。 第二步，明理由，找根據(jù)，回歸教材第二步，明理由，找根據(jù)，回歸教材。緊扣。緊扣題目題目“所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)

16、所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)”作簡要分析，說作簡要分析，說明理由。要做好這一步首先必須抓住關(guān)鍵，突出中明理由。要做好這一步首先必須抓住關(guān)鍵，突出中心，找準(zhǔn)心，找準(zhǔn)“是什么是什么”“”“為什么為什么”“”“怎樣做怎樣做”。其次，。其次，回歸教材，梳理知識，提煉觀點(diǎn)，找準(zhǔn)回歸教材，梳理知識，提煉觀點(diǎn)，找準(zhǔn)“所給價值所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)取向或行為標(biāo)準(zhǔn)”與教材基礎(chǔ)知識的結(jié)合點(diǎn)；再次，與教材基礎(chǔ)知識的結(jié)合點(diǎn)；再次，理由分析要全面、簡明，緊扣題旨。主要學(xué)會理由分析要全面、簡明，緊扣題旨。主要學(xué)會用學(xué)用學(xué)科語言答題，切忌答案口語化?？普Z言答題，切忌答案口語化。 第三步，表明正確觀點(diǎn)，提出正確做法。第三步，表明正

17、確觀點(diǎn)，提出正確做法。根根據(jù)題目據(jù)題目“所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)所給價值取向或行為標(biāo)準(zhǔn)”表明正確的觀表明正確的觀點(diǎn)，或提出正確的做法，這是解答此類試題不可或點(diǎn)，或提出正確的做法，這是解答此類試題不可或缺的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)要求語言簡練，準(zhǔn)確無誤。缺的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)要求語言簡練，準(zhǔn)確無誤。 初中生李升沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，上學(xué)經(jīng)常遲初中生李升沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，上學(xué)經(jīng)常遲到曠課。當(dāng)有人勸他時，他卻說：到曠課。當(dāng)有人勸他時，他卻說：“受教育是受教育是我的權(quán)利，我不要這個權(quán)利總可以吧。我的權(quán)利，我不要這個權(quán)利總可以吧。”。判斷：判斷：理由：理由：錯誤錯誤 受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民受教育既是公民的基

18、本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。李升既沒有好好珍惜受教的基本義務(wù)。李升既沒有好好珍惜受教育的權(quán)利，也沒有自覺履行受教育的義育的權(quán)利，也沒有自覺履行受教育的義務(wù)，他這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。務(wù)，他這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。我們我們要珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育義要珍惜受教育權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)務(wù)。1、生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。判斷：正確判斷：正確理由：理由：生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。一個人的能力有大小，但生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會做出貢，他的生命就有只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會做出貢，他的生命就有價值。人生的價值必須一

19、點(diǎn)一滴地創(chuàng)造。價值。人生的價值必須一點(diǎn)一滴地創(chuàng)造。2、“活著要做有意義的事，做有意義的事就是要好好活著?；钪鲇幸饬x的事，做有意義的事就是要好好活著。”判斷：正確判斷：正確 理由：理由：人生價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命是創(chuàng)造有意義人生的重人生價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命是創(chuàng)造有意義人生的重要前提。要前提。3、朋友之間的理解寬容不應(yīng)該講原則。朋友之間的理解寬容不應(yīng)該講原則。判斷：錯誤判斷：錯誤理由：理由：朋友之間的理解、寬容，并不是可以不講原則。朋友之間的理解、寬容，并不是可以不講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能

20、保證友誼的純潔性，使友誼沿著前提。只有這樣，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發(fā)展。那種不分是非善惡，只講正確的方向發(fā)展。那種不分是非善惡，只講“哥們義氣哥們義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。的所謂友誼，絕不是真正的友誼。四、生活實(shí)踐題的審題技巧和答題方法四、生活實(shí)踐題的審題技巧和答題方法 分析我市近三年的生活實(shí)踐題，重點(diǎn)集中在分析我市近三年的生活實(shí)踐題，重點(diǎn)集中在探索原因、調(diào)查建議、怎樣做等幾個方面。探索原因、調(diào)查建議、怎樣做等幾個方面。 生活實(shí)踐題的審題和答題大致采取以下三個生活實(shí)踐題的審題和答題大致采取以下三個步驟：步驟： 第一步，探究試題材料，要審明題意，確定第一步，探究試題

21、材料，要審明題意，確定探究或活動主題，明確答題方向，按要求作答。探究或活動主題，明確答題方向，按要求作答。 第二步，要回歸課本尋找知識點(diǎn)的落腳點(diǎn)，第二步，要回歸課本尋找知識點(diǎn)的落腳點(diǎn)，找出試題與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，用知識和理論支撐、找出試題與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，用知識和理論支撐、指導(dǎo)行為。指導(dǎo)行為。 第三步，在回答問題或提出建議時，應(yīng)注重第三步，在回答問題或提出建議時，應(yīng)注重條理、邏輯性和生活型。條理、邏輯性和生活型。 材料一：近日，一輛黃色小轎車在五一南建路口公交材料一：近日，一輛黃色小轎車在五一南建路口公交車站旁將一名婦女撞倒后，車主駕車駛出事故現(xiàn)場車站旁將一名婦女撞倒后，車主駕車駛出事故現(xiàn)場

22、200余余米遠(yuǎn)后棄車逃逸，婦女經(jīng)確認(rèn)當(dāng)場死亡。經(jīng)警方初步調(diào)查，米遠(yuǎn)后棄車逃逸，婦女經(jīng)確認(rèn)當(dāng)場死亡。經(jīng)警方初步調(diào)查，肇事車主周某是廣西某職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生，平時喜歡飆肇事車主周某是廣西某職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生，平時喜歡飆車，且無證駕駛。車，且無證駕駛。 網(wǎng)友網(wǎng)友“熊貓俠俠熊貓俠俠”說，說，“他對汽車改裝和路上斗氣飆他對汽車改裝和路上斗氣飆車成癮，尤其是后者，遲早出事，害人車成癮，尤其是后者，遲早出事，害人”。網(wǎng)友。網(wǎng)友“大臉大臉YJTM”19日在微博中說，肇事車主兩個月前于江南撞電日在微博中說，肇事車主兩個月前于江南撞電單車后逃逸，單車后逃逸，“曾提醒他不要飆車曾提醒他不要飆車”。 材料二：近年來，

23、未成年人和正在學(xué)校就讀的青少年材料二：近年來，未成年人和正在學(xué)校就讀的青少年學(xué)生無證駕駛機(jī)動車交通違法現(xiàn)象有所上升，由青少年無學(xué)生無證駕駛機(jī)動車交通違法現(xiàn)象有所上升，由青少年無證駕車而引發(fā)的交通事故在交通事故案件中占有一定的數(shù)證駕車而引發(fā)的交通事故在交通事故案件中占有一定的數(shù)量。青少年飆車現(xiàn)象更得到了相關(guān)部門的高度關(guān)注，多名量。青少年飆車現(xiàn)象更得到了相關(guān)部門的高度關(guān)注，多名人大代表及政協(xié)委員均對此提出意見、建議和對策，新聞人大代表及政協(xié)委員均對此提出意見、建議和對策，新聞媒體也對這一現(xiàn)象予以多次的曝光。媒體也對這一現(xiàn)象予以多次的曝光。（1）請你就材料中談到的）請你就材料中談到的“飆車飆車”行為進(jìn)行評價。