小班公開課教案20篇

1、小班公開課教案20篇這是小班公開課教案20篇，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班語言公開課貪吃的變色龍教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、獲得聽故事的樂趣。 2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。 3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、故事：貪吃的變色龍 2、透明片，油性筆 活動(dòng)過程： 1、講述故事貪吃的變色龍 2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。 3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色？ 4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。 5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。 6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

2、 活動(dòng)反思： 為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事貪吃的變色龍?jiān)谟變旱挠^察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述

3、的機(jī)會(huì)。 第2篇、小班語言公開課小藍(lán)和小黃教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。 2積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。 3學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本小藍(lán)和小黃；藍(lán)色、黃色卡紙，PPT小藍(lán)和小黃。 活動(dòng)過程： 一、引出繪本故事的主人公 通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。 二、翻開大繪本小藍(lán)和小黃，逐頁講述 1.內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家 幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？ 引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？ 小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是

4、相親相愛的一家人。 2.內(nèi)頁二：介紹小黃家 幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰？ 引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。 3內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友 幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰？ 引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。 4內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。 5內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲捉迷藏 幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“XXXX快出來?！?6內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲拉圈圈 幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？ 幼兒參與吹

5、泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。 7內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)） 8后來發(fā)生了什么事？小藍(lán)和小黃最后回家了沒有？讓我們自己來找答案。 三、繪本閱讀 1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本小藍(lán)和小黃。 觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。 活動(dòng)反思： 小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的

6、環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。 因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。 第3篇、小班語言公開課不挑食教案反思活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌

7、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。 2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖不挑食、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。 活動(dòng)過程: 1、觀察圖片,講述內(nèi)容: -"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?" 教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。 2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌: -"誰來當(dāng)小熊嘟嘟?" (一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌) (集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌) 3、幼兒仿編: -"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?" 請(qǐng)幼兒嘗

8、試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。 幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。 附:兒歌(不挑食) 給米飯,吃。 給青菜,吃。 給雞蛋,給魚, 都吃,都吃。 為了長好身體, 小熊一點(diǎn)兒不挑食。 活動(dòng)反思： 幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓埃妥層變簭?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成

9、不挑食的好習(xí)慣。 第4篇、小班語言公開課找朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。 2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。 活動(dòng)過程： 一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。 2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？ 師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征） 3、過

10、渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰做朋友??？ 二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。 1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？ 哦！長長的耳朵是小兔。 2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話？（放錄音） 3、小鴨是怎么說的？哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個(gè)別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌） 4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？ 小鴨又找到了小

11、雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌） 5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？ 猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么？ 6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友??？數(shù)一數(shù)。 過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？ 三、游戲：找朋友 1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我愛你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是

12、誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。 反思： 亮點(diǎn)： 1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。 2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。 不足： 1、由于是語言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。 2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。 3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。 4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮

13、演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。 5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。 第5篇、小班語言公開課小熊拔牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)： l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。 2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。 3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： l、小熊拔牙掛圖一套。 2、小熊手偶或玩具一件。 3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。 活動(dòng)過程： l、欣賞故事表演：小熊拔牙。 邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。 2、提問：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？ 3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性

14、：?jiǎn)枺菏裁磿r(shí)間刷牙，應(yīng)該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時(shí)候吃？吃完應(yīng)該怎么辦？ 4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。 5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演： 一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。 6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛護(hù)牙齒，還要愛護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護(hù)它們嫩？簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時(shí)候要在光線明亮的地方，姿勢(shì)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。） 活動(dòng)延伸： l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。 2、小熊拔牙故事表演。 3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。 附：故事小熊拔牙 熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在

15、家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛吃甜食的小熊說： “媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜?。√鸬缴囝^根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！ 兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家?！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行

16、，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙?二三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。 小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！ 活動(dòng)反思： 今天的一節(jié)健康教育語言故事小熊拔牙，主要是

17、通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽的過程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中，很多幼兒還沒有體驗(yàn)過牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。 第6篇、小班語言公開課三只熊教案反思一：活動(dòng)目標(biāo) 1 能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。 2 能安靜地和同伴一起聽故事。 3 初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。 二：活動(dòng)準(zhǔn)備 1 大，中，小熊各一只 2 故事錄音 3 掛圖一幅 4 音樂：洋

18、娃娃和小熊跳舞 三活動(dòng)過程 （一）認(rèn)識(shí)三只熊 1教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。 2區(qū)分大中小 （1）這三只熊一樣大嗎？ （2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?（3）中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。 （二）將三只熊排序 請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。 （三）欣賞故事：三只熊 1現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字） 2幼兒欣賞故事后提問： （1）三只熊為什么不高興？ （2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給

19、她吃？ （3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？ 3教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。 4那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣） （四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞 聽完了故事，我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧！（根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，

20、因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。 第7篇、小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。 2愿意在集體面前較自然地表述。 準(zhǔn)備： 1用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。 2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。 3故事錄音。 過程： 一、第一遍聽故事 1初步了解故事 （1）出示圖畫書

21、，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。 （2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。 2理解故事內(nèi)容 （1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。 （2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？ 小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？ 二、第二遍聽故事 1展示圖書 打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。 2合作講述 教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。 分析討論 提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？ 什么時(shí)候小麻雀才能唱？ 三、第三遍聽故事 1播放錄音故事。 2引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的

22、小鹿形象。 3帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。 以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。 活動(dòng)反思： 這節(jié)愛唱歌的小麻雀因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。 托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)

23、容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。 第8篇、小班語言公開課請(qǐng)你抱抱我教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1  感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。 2  通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲碰一碰。 3  聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1  故事磁帶請(qǐng)你抱抱我。 2  幼兒用書人手一冊(cè)。 3  泡沫墊子人手一塊。 三、活動(dòng)過程： 1  通過游戲抱一抱，引出活動(dòng)內(nèi)容。 （1）教師：小朋

24、友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！ (2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。 老師講述故事請(qǐng)你抱抱我，給幼兒一個(gè)完整的印象。 （1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事請(qǐng)你抱抱我，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？ （2）教師講述故事 通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容 （）誰喜歡和人抱抱？ （）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？ （）后來，誰和他抱一抱的？ 教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事請(qǐng)你抱抱我，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 （）小刺猬想和別人抱抱，可是為什

25、么沒有人想跟刺猬抱抱呢？ （）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？ （）你是怎樣抱別人的呢？ 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá) （）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？ （）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。 為歌曲碰一碰創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。 （1）玩游戲碰一碰 教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲碰一碰仿編歌詞，玩游戲抱一抱 （）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱碰一碰的地方換成抱一抱 四、效果分析： 在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地

26、注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答. 活動(dòng)反思： 根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。 開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)

27、，為引出故事做鋪墊。 小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。 通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。 第9篇、小班語言公開課太陽和月亮教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了” 區(qū)分兩段音樂不同

28、的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄” 活動(dòng)準(zhǔn)備； 課件 太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 音樂：歡樂頌、搖呀搖 活動(dòng)過程； 一、理解詩歌第一段內(nèi)容： 看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？ 教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 太陽出來了，還有誰醒來了？ 小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真熱鬧。 小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。 感受熱鬧的音樂：隨 歡樂頌的音樂，師生共舞。 二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。 提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？ 教師用詩

29、歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。 提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。 感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。 三、完整欣賞： 放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。  提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片） 看圖片師生朗誦詩歌。 四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。 太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是

30、白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。 聽音樂：歡樂頌和搖呀搖 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？ 小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。 五、游戲：白天和黑夜。 游戲規(guī)則：歡樂頌的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，搖呀搖時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容

31、。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了.詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。 只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體， 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。 第10篇、小班語言公開課小兔生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1樂意參加

32、語言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。 2會(huì)用短句“我送你*”或“我給你*”等與別人交往。 活動(dòng)準(zhǔn)備。 1幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。 2藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。 3布置小兔家的場(chǎng)景。 活動(dòng)過程： 一通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。 1場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。 2提問： 1）這是誰的家？我們應(yīng)該對(duì)它說什么？（小兔，你好?。?2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論） 二關(guān)心小兔。 1通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你*”或“我給你*”等。 2幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。 3通過動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，

33、鞏固短句的運(yùn)用。 4提問： 1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？ 2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？ 教學(xué)反思： 在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。 第11篇、小班語言公開課小青蛙聽故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。 2理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3在活動(dòng)中愿意

34、大膽地講述自己的想法。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1課件。 2小星星的音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 1、談話，引出課題。 教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？ 2幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。 （1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？ （2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。 3教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。 （1）小青蛙先是怎么聽故事的？ 幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 （2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？ （3）后來，小青蛙怎么聽故事的？ 幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。 4鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。 5音樂活動(dòng)小星星 小星星也來聽故事了

35、，要怎么聽呢？ 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來 3、回答問題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)

36、成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。 三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。 第12篇、小班語言公開課三只羊教案反思一、設(shè)計(jì)意圖 最近在小班開展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有

37、大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事三只羊讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。 3、理解詞語“頂” 、“撞”。 4、享受聽故事的樂趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活動(dòng)預(yù)設(shè) （一）教師與幼兒談話，引出主題 （二）幼兒帶著問題聽故事 1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（羊和狼） 2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊

38、？  （三只） 3、這三只羊在干什么呢？    （到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼） 4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼） 5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)） 引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。 （三）教師出示故事情景來復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。 1、三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼？（合作小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂） 2、請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。） 3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。 （四）結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。 （五）結(jié)束活動(dòng) 讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的

39、腳步來走路去小便、喝水。 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。 第13篇、小班語言公開課小動(dòng)物回家教案反思設(shè)計(jì)思路： 孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性

40、。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會(huì)飛的，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)小動(dòng)物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。 活動(dòng)目的： 1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。 2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。 3、 學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。 活動(dòng)流程： 活動(dòng)過程： 一、 以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。 引導(dǎo)語： 1、 這

41、是什么地方？有哪些小動(dòng)物？ 2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？ 二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。 1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。 提問： （1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？ （2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么？（幼兒學(xué)說對(duì)話。） （3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對(duì)話。） （4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說？ 過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想

42、象，展開討論。 引導(dǎo)語： 小熊會(huì)和誰一起回家呢？為什么？ 3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。 三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。 四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。 過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？ 1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？ 2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？ 3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲） 4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。 五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。 小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動(dòng)物各有各的走路方法，

43、有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。 第14篇、小班語言公開課是誰的肚臍眼教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。 2能自由想象并大膽表述自己的想法。 3體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 皮球。 2課件、薰衣草背景音樂

44、。 活動(dòng)過程： 1出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。 （1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞） 洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜） （2）邊做動(dòng)作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。" 2播放PPT，理解繪本內(nèi)容。 （1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？ 教師小結(jié)肚臍眼的由來。 （2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。 （3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？ （4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。 教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼

45、，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)） （5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。 教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會(huì)到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。 教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。 （6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。 教師："這個(gè)肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來是大門的'肚臍眼'??！"提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？ （7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼

46、。 教師："開開門，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對(duì)啦，是菜包子的'肚臍眼'啊！"提問：你吃過什么餡的包子？ （8）播放ppt，理解最后一頁。 教師："每個(gè)包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？ 3拓展經(jīng)驗(yàn)。 教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？ 教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。 活動(dòng)反思： 是誰的肚臍眼是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，

47、我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。 第15篇、小班語言公開課唱歌比賽教案反思設(shè)計(jì)思路： 對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以

48、只能通過給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。綱要指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢 2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。 活動(dòng)過程： 一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。） 二、導(dǎo)入故

49、事 1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā) 幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。 A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？ B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？ C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？ 2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義） 3、聽錄音講述故事第二遍。 A、唱歌比賽誰得了第一名？ B、小貓為什么得第一名？ 4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。 三、結(jié)束部分： 教師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞是誰打碎了花瓶。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)適

50、合小班年齡特點(diǎn)，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。 本次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng)，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來，對(duì)于這兩個(gè)孩子，老師要多加關(guān)注，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表揚(yáng)與鼓勵(lì)。 第16篇、小班語言公開課小蛇多多教案反思活動(dòng)背景： 金秋時(shí)節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)酸酸甜甜的水果正迎合著這個(gè)時(shí)節(jié)尾隨而來。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣；嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和喜愛之情。在進(jìn)行

51、這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開"水果"。水果對(duì)于而今的孩子來說，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對(duì)水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨(dú)立表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫穿游戲活動(dòng)的線索，因此促使小蛇多多這個(gè)活動(dòng)的生成。 設(shè)計(jì)意圖： 懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們

52、喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。在小蛇多多這個(gè)語言活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開展。一個(gè)語言活動(dòng)總有一定的教育意義賦予，通過本活動(dòng)的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。 活動(dòng)目標(biāo)： 綱要中指出："發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)提供促進(jìn)語

53、言發(fā)展的條件。"因此，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是： 1理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。 2通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。 3樂意與人共同分享食物。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識(shí)各種水果。 2操作教具準(zhǔn)備： （1）水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。 （2）短句圖譜四張。 （3）水果實(shí)物（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）各一份

54、。 （4）手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。 3場(chǎng)景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。 活動(dòng)過程： 一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。 1全體幼兒在活動(dòng)室一角，教師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。 教師："咦？你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀？"（幼兒回答）教師："不對(duì)，不對(duì)，剛才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的！"小蛇多多："不對(duì)，不對(duì)，我可吃不了你們！我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的-"2觀察水果陰影模型，猜測(cè)水果，引導(dǎo)幼兒說出水果特征。 （1）教師：你們猜猜看，

55、小蛇多多吃了哪些水果呀？ （2）你從哪里看出來的？（如葡萄：一串一串、一顆一顆）教師："那么多多到底吃了哪些水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。 提問： 1小蛇多多吃了哪些水果呀？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）2小蛇多多第一次吃的是什么？（第二次第四次）教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。"（一一排列水果實(shí)物，按序數(shù)數(shù)。）從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃. . 3出示圖譜，學(xué)說短句。 提問：這些水果是什么樣的呢？（軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教師從動(dòng)作、表情

56、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句。 提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時(shí)候是怎么想的呢？（香蕉軟軟的，一定很好吃；葡萄酸酸的，一定很好吃；蘋果脆脆的，一定很好吃；西瓜甜甜的，一定很好吃。）教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來！"三、講述故事的后半部分。 1引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請(qǐng)幼兒猜測(cè)續(xù)編。 教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣？（漲漲的）誰來幫幫它呀？（幼兒想辦法）教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢？"2講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。 教師：是誰幫助了小蛇多

57、多呢？（小螞蟻）小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀？（在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。）四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編短句。 教師打個(gè)噴嚏："哦，對(duì)了，小蛇多多剛才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，只要你說出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。（1）教師示范創(chuàng)編短句。 教師："盧老師想?yún)⒓樱屛蚁葋硐胍粋€(gè)吧！"教師進(jìn)入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。 （2）幼兒利用平時(shí)積累的水果經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。 （3）結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧！多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃！出發(fā)！ 同事點(diǎn)評(píng)（或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)）： 故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼