《放牛班的春天》觀后感最新700字

1、第6頁 共6頁放牛班的春天觀后感最新700字看完放牛班的春天，讓我們靜下心來寫一篇觀后感。把從影片中得到了許多的感想都記錄下來。下面是職場為大家整理的放牛班的春天觀后感最新700字，。放牛班的春天觀后感最新700字一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課老師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心.電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙亮堂的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上

2、，目光眺望著遠方，他是多么希望父親的身影出如今自己的視線中?。】墒鞘聦嵰咽菬o法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季?？墒菑倪@一天開場，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大局部學生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子莫郎，他經(jīng)常捉弄別人，還侮辱院長、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導莫郎，最終老師的愛還是感化

3、了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過不懈的努力成為了一名著名的音樂家?？赐觌娪昂荛L時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師分開了學院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當馬修老師分開池塘之底，看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感，但同時卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進的動力。放牛班的春天觀后感最新700字“黑夜，任然覆蓋著大地，你那神奇隱秘的寧靜的魔力，簇擁著的影子多么溫順甜蜜.”哈杉，塘底的校長。而塘底學校，

4、正如它的名字“塘底”即池塘底部包含的黑暗、污泥般骯臟埋伏著人性的丑陋。哈杉也是個自私自利之人，在故事的開場，馬修老師剛來到學校時，一位老師因為學生的惡作劇而受傷，當即這位校長的反響是：你知道去診所有多貴嗎?快去敲鐘，讓大家集合!呵，在老師受傷后，他不擔憂老師的安危，讓大家集合，找出元兇。可假設找出元兇又如何?懲罰學生嗎?可只要懲罰了學生，老師所受的傷就會自動愈合嗎?學生們就不會再次“惡作劇”了嗎?自然是否認的?！澳憬o與別人什么，別人都會還回來的?！睙o論是善還是惡。顯然“犯錯懲罰”這一規(guī)矩不能從本質(zhì)上解決問題，還會使學生內(nèi)心產(chǎn)生陰影，變得黑暗，有報復心。所以從這點看來，哈杉很可笑。但他也是可憐之

5、人，在馬修老師被開除的時候，馬修說你瘋了，哈杉說“我累了”。看到這里，很感慨，在故事開場時，提到哈杉是吹喇叭的好手，中間他與老師和孩子們一起游戲，這至少說明了他心中還有仁慈與純真。也許是為生活所迫，為社會所迫，也許是因為面對那些數(shù)不盡的挫折，一腔熱血殘溫褪盡后，他失去所有耐心與信心，發(fā)現(xiàn)犯錯懲罰才是最好的方法，最后變成了一個墮落的瘋子。在這電影中，只有一個哈杉校長，一個塘底學校，可這個世界上有太多哈杉校長和塘底學校吧，很悲哀很無奈?；蛟S他也曾意氣風發(fā)，熱血澎湃，到后來卻心灰意冷。人心有三重，熱冷熱，幸運的是馬修老師成功地再次用自己的仁慈與熱心，感化了那群頑皮的孩子。池塘之底，終有懷夢的蓮花，在

6、等待破泥而出，迎著世間所有的善與惡招展純與樸，善與真。即使不可長，但可存，吾心往。放牛班的春天觀后感最新700字很有幸，借著學校組織的教學研修時間，能和老師們一起欣賞了這部法國影片放牛班的春天，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的雖平淡卻又令人感動的故事。我們所有的老師都帶著幾乎忠誠的心去看完這個電影，感動之情溢于言表。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。而馬修那么在日記中記載了這感人的一切。這部電影雖然沒有華美的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)。但純純的音樂，很空靈，它貫穿著整部

7、影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，這是本影片的一大特色。放牛班的春天感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比方一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開場用音樂來教化那些問題少年們，藝術確實有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深入的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否那么只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。看完放牛班的春天這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到