初中地理新課標(biāo)(上)

1、初中地理新課標(biāo)(上)第一部分前言一、背景當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。在我國(guó)，要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問(wèn)題和我國(guó)新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問(wèn)題，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 學(xué)科本位、知識(shí)中心的

2、教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。二、課程性質(zhì)(7-9GEO1.2)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，

3、在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中具有重要作用。 地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。三、基本理念(7-9GEO1.3)1.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。(7-9GEO1.3.1)2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。(7-9GEO

4、1.3.2)3.改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。(7-9GEO1.3.3)4.構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。(7-9GEO1.3.4)5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。(

5、7-9GEO1.3.5) 字串8 6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。(7-9GEO1.3.6)四、設(shè)計(jì)思路(7-9GEO1.4)1.七、八年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級(jí)地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。(7-9GEO1.4.1)2.七、八年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地

6、理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國(guó)地理，也可以先教授世界地理；地球與地圖的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。(7-9GEO1.4.2)3.地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無(wú)論是中國(guó)地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明地理問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。(7-9GEO1.4.3) 4.世界地理和中國(guó)地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地

7、理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。例如，本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)和五個(gè)國(guó)家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非洲（洲）、南亞（地區(qū)）、英國(guó)（國(guó)家）等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國(guó)家。(7-9GEO1.4.4)5.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。(7-9GEO1.4.5) 第二部分課程目標(biāo)(7-9GEO2) 通過(guò)79年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了

8、解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。一、知識(shí)與技能(7-9GEO2.1)1.掌握地球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。(7-9GEO2.1.1) 2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。(7-9GE

9、O2.1.2)3.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。(7-9GEO2.1.3)4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。(7-9GEO2.1.4)二、過(guò)程與方法(7-9GEO2.2)1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。(7-9GEO2.2.1)2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。(7-9GEO2.2.2

10、)3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的設(shè)想。(7-9GEO2.2.3)4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。(7-9GEO2.2.4)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(7-9GEO2.3)1.初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。(7-9GEO2.3.1)2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。(7-9GEO2.3.2)3.尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。(7-

11、9GEO2.3.3)4.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。(7-9GEO2.3.4) 第三部分內(nèi)容目標(biāo)(7-9GEO3) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體結(jié)構(gòu)的說(shuō)明如下:（1）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成。（2）標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。（3）活動(dòng)建議是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議。（4）說(shuō)明是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。地理課程（79年級(jí)）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：一、地球與地圖(7-9GEO3.1)(一) 地球和地球儀(7-9GEO3.1.1)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 1.地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)(7

12、-9GEO3.1.1.1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。(7-9GEO3.1.1.1.1)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。(7-9GEO3.1.1.1.2)用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(7-9GEO3.1.1.1.3)2.地球儀(7-9GEO3.1.1.2)運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。(7-9GEO3.1.1.2.1) 字串2 用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。(7-9GEO3.1.1.2.2)用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易的地球儀模型。用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。比較不同季節(jié)正午太陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度。說(shuō)明：提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體一項(xiàng)，旨在通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)

13、習(xí)使學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。(二) 地圖(7-9GEO3.1.2)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對(duì)高度。(7-9GEO3.1.2.1)識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。(7-9GEO3.1.2.2)在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。(7-9GEO3.1.2.3)根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。(7-9GEO3.1.2.4)知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。(7-9GEO3.1.2.5)利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖。 字串7 組織一次使用地圖尋寶、定向

14、行軍等活動(dòng)。在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線。說(shuō)明：知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途一項(xiàng)，只要求學(xué)生知道電子地圖光盤、公共場(chǎng)所設(shè)置的電子查詢系統(tǒng)、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中的衛(wèi)星云圖等在日常生活中的應(yīng)用。二、世界地理(7-9GEO3.2)(一) 海洋與陸地(7-9GEO3.2.1)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 1.海陸分布(7-9GEO3.2.1.1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。(7-9GEO3.2.1.1.1)運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。(7-9GEO3.2.1.1.2)2.海陸變遷(7-9GEO3.2.1.2)舉例說(shuō)明地球表面海陸

15、處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。(7-9GEO3.2.1.2.1)知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(7-9GEO3.2.1.2.2)填繪全球海陸輪廓略圖。 開展七大洲、四大洋拼圖游戲。 字串3 有條件的學(xué)校可使用計(jì)算機(jī)軟件模擬演示大陸漂移。講述魏格納提出大陸漂移說(shuō)的故事說(shuō)明：知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。(二) 氣候(7-9GEO3.2.2)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 1. 天氣與我們的生活(7-9GEO3.2.2.1)知道天氣和氣候的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。(7-9GEO3.2.2.1.1)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單

16、的天氣圖。(7-9GEO3.2.2.1.2)用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性(7-9GEO3.2.2.1.3)2.氣溫與降水的分布(7-9GEO3.2.2.2)初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。(7-9GEO3.2.2.2.1)初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。(7-9GEO3.2.2.2.2)使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出氣溫與降水的變化規(guī)律。(7-9GEO3.2.2.2.3)3.主要?dú)夂蝾愋?7-9GEO3.2.2.3)在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。(7-9GEO3.2

17、.2.3.1)舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。(7-9GEO3.2.2.3.2)舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。(7-9GEO3.2.2.3.3)收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。 有條件的學(xué)?？蓞⒂^當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站或大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)站。有條件的學(xué)?？山庀髨@地，使用常用的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測(cè)；或?qū)⒚刻鞆膹V播、電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表。如有條件，讓去過(guò)外地（或外國(guó)）的學(xué)生，描述對(duì)不同地區(qū)氣候的感受。說(shuō)明：天氣符號(hào)和天氣圖，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號(hào)和簡(jiǎn)單天氣圖。

18、要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾愋?，培養(yǎng)讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。 字串5 (三) 居民(7-9GEO3.2.3)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 1.人口與人種(7-9GEO3.2.3.1)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。(7-9GEO3.2.3.1.1)舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。(7-9GEO3.2.3.1.2)說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。(7-9GEO3.2.3.1.3)2. 語(yǔ)言和宗教(7-9GEO3.2.3.2)運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。(7-9GEO3.2.3

19、.2.1)說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。(7-9GEO3.2.3.2.2)3.聚落(7-9GEO3.2.3.3)運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。(7-9GEO3.2.3.3.1)舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。(7-9GEO3.2.3.3.2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。(7-9GEO3.2.3.3.3)組織有關(guān)人口問(wèn)題的辯論會(huì)。 搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。 字串8 收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。(四) 地區(qū)發(fā)展差異(7-9GEO3.2.4)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 1. 發(fā)

20、展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家(7-9GEO3.2.4.1) 運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。(7-9GEO3.2.4.1.1)知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。(7-9GEO3.2.4.1.2)2. 國(guó)際合作(7-9GEO3.2.4.2)用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。(7-9GEO3.2.4.2.1)說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。(7-9GEO3.2.4.2.2)搜集能反映世界上不同國(guó)家發(fā)展水平的資料，進(jìn)行比較并開展討論。 從報(bào)刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的活動(dòng)信息，通過(guò)板報(bào)、小報(bào)、宣講等形式展示和交流。（五）認(rèn)識(shí)區(qū)域(7-9GEO3.2.5)標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建

21、 議 1. 認(rèn)識(shí)大洲(7-9GEO3.2.5.1) 運(yùn)用地圖說(shuō)明某一大洲的緯度位置、海陸位置。(7-9GEO3.2.5.1.1)運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。(7-9GEO3.2.5.1.2)運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題。(7-9GEO3.2.5.1.3)通過(guò)實(shí)例說(shuō)明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。(7-9GEO3.2.5.1.4)2.認(rèn)識(shí)地區(qū)(7-9GEO3.2.5.2)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。(7-9GEO3.2.5.2.1)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)

22、變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。(7-9GEO3.2.5.2.2)運(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。(7-9GEO3.2.5.2.3)運(yùn)用地形圖說(shuō)明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對(duì)城市分布的影響(7-9GEO3.2.5.2.4)運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。(7-9GEO3.2.5.2.5) 舉例說(shuō)出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。(7-9GEO3.2.5.2.6)說(shuō)出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織。(7-9GEO3.2.5.2.7)運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。(

23、7-9GEO3.2.5.2.8)說(shuō)出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。 (7-9GEO3.2.5.2.9)3.認(rèn)識(shí)國(guó)家(7-9GEO3.2.5.3)在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。(7-9GEO3.2.5.3.1)根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。(7-9GEO3.2.5.3.2)運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。(7-9GEO3.2.5.3.3)用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。(7-9GEO3.2.5.3.4)舉例說(shuō)出某一國(guó)家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)(7-9GEO3.2.5.3.5)根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。(7-9GEO3.2.5.3.6)根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家的種族、民族、人口、宗教、語(yǔ)言等至少一個(gè)方面的概況。(7-9GEO3.2.5