雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的思考和設(shè)計(jì)

1、雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的思考和設(shè)計(jì)前言：2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)總體要求：A、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)髙質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。B、工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定

2、，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減工作平穩(wěn)有序。C、工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。一、存在的問(wèn)題。1、作業(yè)量。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)

3、量不穩(wěn)定，教師安排作業(yè)比較隨意，缺乏計(jì)劃性。其次，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)不能體現(xiàn)差異性和選擇性，各個(gè)層次的學(xué)生不能根據(jù)自己的水平選取適合的作業(yè)，這些問(wèn)題都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2、作業(yè)題型。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的英語(yǔ)作業(yè)以抄寫(xiě)和讀背為主，形式單一，內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性。3、作業(yè)評(píng)價(jià)。教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式較單一，一個(gè)日期一個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能起到激勵(lì)的作用。二、布置作業(yè)應(yīng)遵循的原則作為在一線工作多年的教師，我認(rèn)為布置的作業(yè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目標(biāo)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并且掌握適時(shí)、適量、適度的原則。1、做好布置作業(yè)準(zhǔn)備，體現(xiàn)適時(shí)性。除了借助課堂教學(xué)，教師還要借助家庭作業(yè)來(lái)及時(shí)鞏固

4、教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。作為老師一定要吃透教材和大綱，圍繞目標(biāo)的達(dá)成來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的家庭作業(yè)，將學(xué)生的能力水平與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使練習(xí)更加有目的、有計(jì)劃，更加完善。2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校必須給教師一個(gè)統(tǒng)一的“雙減標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)作業(yè)要適當(dāng)，盡量在1小時(shí)內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。注重學(xué)生的差異，體現(xiàn)適度性。教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循“因人而異”的原則。當(dāng)教師教授完新知后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)的作業(yè)要有針對(duì)性、層次性

5、，以兼顧兩頭學(xué)生“吃不飽和“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生個(gè)體層次和知識(shí)層次要分析并加以區(qū)別。三、教師理應(yīng)如何設(shè)計(jì)有效、有趣的小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索，下面我談?wù)勎以谄綍r(shí)的工作中的具體做法，（不同的年級(jí)理應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)）。1、低年級(jí)學(xué)生喜歡的作業(yè)形式。低年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣高漲，但課后會(huì)把所學(xué)的知識(shí)遺忘的較快，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，低年級(jí)的英語(yǔ)家庭作業(yè)應(yīng)該讓學(xué)生回家唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。唱一唱低年級(jí)的課本中，每課都會(huì)有配有旋律歡快的歌曲，讓學(xué)生回家跟著音樂(lè)把所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)，并配上動(dòng)作，第二天在班級(jí)評(píng)比，看誰(shuí)唱的準(zhǔn)，跳的好，這樣一來(lái)既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又大大激發(fā)了

6、低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演一演。孩子們展示自我的能力是無(wú)人能及的，他們學(xué)會(huì)了一點(diǎn)新知之后，就渴望在同學(xué)們面前展示，教師只需要給他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)：每天課前的freetalk練習(xí)，內(nèi)容能夠是自我介紹，值日生匯報(bào)，講故事等，只要是學(xué)生感興趣的都能夠用來(lái)練習(xí)。每學(xué)完一篇對(duì)話之后，小組表演也是受學(xué)生們歡迎的作業(yè)形式，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。畫(huà)一畫(huà)當(dāng)學(xué)完數(shù)字、水果、動(dòng)物，蔬菜，玩具等單詞后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并給這些單詞涂色，標(biāo)注上單詞(家長(zhǎng)幫助)，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這項(xiàng)作業(yè)，他們會(huì)很樂(lè)意去完成它。在課堂中我們能夠利用孩子們自己制作的小卡片，開(kāi)展游戲活動(dòng)：Showmeyour

7、redapple./yellowbanana/學(xué)生的臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。每單元我都會(huì)教學(xué)生們學(xué)說(shuō)一些朗朗上口的chant：Hear,hear,hear.WhatcanyouhearAship,aship,Icanhearaship.Aplane,aplane.Icanhearaplane.(acar/aship/abike/train/)如果讓學(xué)生們機(jī)械的朗讀這些核心句型，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得很枯燥，于是我讓學(xué)生們把這些chant抄寫(xiě)卡片上。同學(xué)們個(gè)個(gè)各顯神通，卡片設(shè)計(jì)出各種形狀：交通工具型，水果型,燈籠型，風(fēng)箏型五花八門，每節(jié)課前我總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀、背一背chant,我還會(huì)選出設(shè)計(jì)新穎的圖片張

8、貼在教室的學(xué)習(xí)園地，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生的綜合能力得以很好的使用。2、中、高年級(jí)學(xué)生喜歡的作業(yè)形式。調(diào)查。我們使用的教材來(lái)源于生活，很多話題都是學(xué)生感興趣的，比如談?wù)擃伾?，文具，食品，?gòu)物，愛(ài)好，生日話題，假期等等話題。教師能夠針對(duì)這些話題設(shè)計(jì)出各種調(diào)查表，讓學(xué)生通過(guò)向家人、朋友、同學(xué)，老師等進(jìn)行調(diào)查，在完成表格的同時(shí)，也充分鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、交際能力。讓學(xué)生在完成調(diào)查表的時(shí)候，能靈活使用語(yǔ)言，也充分的鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。動(dòng)手做一做。小學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的作業(yè)，作為老師應(yīng)該給學(xué)生多提供這樣的機(jī)會(huì)。例如剛學(xué)習(xí)字母時(shí)，每天的家庭作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生

9、制作小小字母卡片。當(dāng)學(xué)完字母時(shí)，每個(gè)學(xué)生的手里都有一套完整的字母卡片，我會(huì)評(píng)選出最精美的卡片展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，既能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)習(xí)的字母,又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。一單元學(xué)完時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)感覺(jué)乏味，于是我就讓學(xué)生拿出A4紙，把本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由選擇所學(xué)的內(nèi)容，抄一抄并畫(huà)一畫(huà)，我們都稱它為：微型小報(bào)。總而言之交上來(lái)的作業(yè)個(gè)個(gè)精彩，顏色鮮艷，內(nèi)容書(shū)寫(xiě)工整，排版精美，學(xué)生們都樂(lè)此不疲，之后我會(huì)把制作精彩的作業(yè)展示在學(xué)校的EnglishCorner.以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。寫(xiě)一寫(xiě)它不是一種簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)訓(xùn)練，而是指學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，把感興趣的事情通過(guò)寫(xiě)的方式表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生

10、的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。(5)收集隨著英語(yǔ)的普及，越來(lái)越多的英語(yǔ)信息出現(xiàn)在我們的周圍。只要稍加留意，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌隨處可見(jiàn)。我布置學(xué)生自己收集、摘抄這些英語(yǔ)句型，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，反饋回來(lái)的作業(yè)也很豐富。比如我在教授完句型Whatdoesthatsignmean”后，布置學(xué)生觀察公共場(chǎng)所的標(biāo)志，并且摘抄英文，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。課堂上學(xué)生反應(yīng)踴躍，積極展示他們的新發(fā)現(xiàn)，如：Nowater./Nosmoking/.Bequiet./CCTV/KFC/BankofChina/Outofservice.等等。此類作業(yè)不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。四、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)的、公平的評(píng)價(jià)是我們教師必備的基本素質(zhì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況時(shí)，教師能夠得到大量的反饋信息，能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還能針對(duì)學(xué)生的存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好的貫徹新課程理念。2、學(xué)生自評(píng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后，對(duì)自己完成作業(yè)的態(tài)度過(guò)程進(jìn)行自評(píng)，通過(guò)這種方式為學(xué)生提供自我反思的空間，讓學(xué)生在反思中進(jìn)步，再在反思中改正錯(cuò)誤，在反思中成長(zhǎng)。總