【真題首發(fā)】2022年江蘇省徐州市豐縣第二次模擬考試語(yǔ)文試卷.docx

1、2022年九年級(jí)第二次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1 .本試卷共6頁(yè)，滿分為140分，考試時(shí)間為150分鐘。2 .答題前，請(qǐng)將姓名、考試號(hào)用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在本試卷及答題卡指定位置。3 .答案全部涂、寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。一積累與運(yùn)用(22分).請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填上合適的古詩(shī)文名句。(10分)經(jīng)典詩(shī)文，總能讓人精神豐盈。孟子的魚我所欲也中，"(1),萬(wàn)鐘于我 何加焉”表達(dá)了君子在優(yōu)厚俸祿與堅(jiān)守本心矛盾時(shí)的取舍；諸葛亮的出師表中，“ 顧臣 于草廬之中，流露出身為臣子的感激，情詞懇切；岑參的白雪歌送武判官歸京中，-(3)-A, ,“與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”異

2、曲同工；李白的行路難中，“(4), o o ”暗示了人生路上的艱難險(xiǎn)阻，詩(shī)人的壯志難酬；劉禹錫的酬 樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中，"(5)A”揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)了詩(shī)人 積極進(jìn)取的人生態(tài)度；蘇軾的江城子密州出獵中，"6)“寫出詩(shī)人盡興暢飲,胸懷開(kāi)闊，膽氣豪壯；辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，“了卻君王天下事，(7)”表達(dá)了作 者收復(fù)北方失地，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的渴望。1 .根據(jù)語(yǔ)境作答。(6分)汩汩流淌著的一泓碧水，清澈照人；一條敞口小木船空空如也，靜靜地泊在河埠上。橋還是當(dāng)年 的模樣，穩(wěn)穩(wěn)地靜臥于碧波之上。石橋上的鑿痕清晰可辨，歲月將它的表面(A)得更加光亮，石

3、縫中 的小草換了一茬又一茬，依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)和fWn y&n ()著，生機(jī)盎然。橋頭巷尾少有(B)的集市， 小鎮(zhèn)自然多了幾分清幽與jingm(A),青灰色的瓦、白面的墻，還有粼次櫛比的店鋪，積攢著幾千年的 滄桑小鎮(zhèn)上眾多的蕓蕓眾生，都有一種從容與悠閑。(1)根據(jù)拼音在文中括號(hào)內(nèi)填寫正確的詞語(yǔ)。(2分)(2)為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)摩拳摩擦喧鬧喧嘩(3)修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。(2分).依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)夜幕中，黑森森的山峰錯(cuò)落而列，視野盡處，;漸暗的余霞邊，山的剪影如淡淡的 水墨畫，；山坡西南出口方向，山勢(shì)迅

4、速開(kāi)闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波 濤，;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，給人今月專為此處明的美感。九年級(jí)語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共6頁(yè))磅礴在融融的月光下一嶺橫天際接晚霞近山的輪廓?jiǎng)t像濃墨涂出的一樣A.B.C.D.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.左傳即春秋左氏傳，又稱為左氏春秋，儒家經(jīng)典之一。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部編年體史書。B.紫藤蘿瀑布?jí)乜谄俨际巧⑽?，它們的作者分別是宗璞、梁衡。變色龍我的叔叔于勒是小說(shuō)， 它們的作者分別是契訶夫、莫泊桑。C.郭沫若的歷史劇屈原中“我要向你稽首”的“稽首”是古代的一種作揖禮，舉手加額，鞠躬九十度，然后起身手放下。D.簡(jiǎn)愛(ài)是英國(guó)

5、作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以第一人稱敘述，是一部具有自傳色彩的作品。 小說(shuō)成功地塑造了簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)獨(dú)特的女性形象。二閱讀（55分）（一）閱讀文言文選段，完成58題。（12分）張昭字子布，彭城人也。少好學(xué)，博覽眾書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉，不就， 與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。刺史陶謙舉茂才，不應(yīng)，謙以為輕己，遂見(jiàn)拘執(zhí)。昱傾身營(yíng) 救，方以得免。孫策創(chuàng)業(yè)，命昭為長(zhǎng)史、撫軍中郎將，升堂拜母，如比肩之舊，文武之事，一以委昭。昭每得北方士大 夫書疏，專歸美于昭，昭欲默而不宣則懼有私，宣之則恐非宜，進(jìn)退不安。策聞之，歡笑曰：“昔管仲相齊， 一則仲父，二則仲父，而桓公為霸者

6、宗。今子布賢我能用之其功名獨(dú)不在我乎！ ”策臨亡，以弟權(quán)托昭，昭率 群僚立而輔之。權(quán)每田獵，常乘馬射虎，虎嘗突前攀持馬鞍。昭變色而前曰：“夫?yàn)槿司?，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢， 豈謂馳逐于原野，校。勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”權(quán)謝昭日：“年少慮事不遠(yuǎn)，以此慚君。” 然猶不能已，乃作射虎車，為方目，間不置蓋，一人為御，由于中射之。昭雖諫爭(zhēng)，常笑而不答。（三國(guó)志吳書張昭傳，有刪節(jié)）注：瑯邪趙昱趙昱，瑯珊人，東漢末年廣陵郡太守。東海王朗漢末至三國(guó)曹魏時(shí)期重臣、經(jīng)學(xué)家。 專歸都一致。校較量。目方洞。5 .用斜線給下面句子斷句。（限兩處）（2分） 今子布賢我能用之其功名獨(dú)不在我乎！6 .下列

7、句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.方以得免B.專歸美于昭C權(quán)謝昭日D.間不置蓋A.方以得免B.專歸美于昭C權(quán)謝昭日D.間不置蓋A.方以得免B.專歸美于昭C權(quán)謝昭日D.間不置蓋方七百里吾妻之美我者長(zhǎng)跪而謝之日安得廣廈千萬(wàn)間九年級(jí)語(yǔ)文試題第2頁(yè)（世6頁(yè)）7 .現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）弱冠察孝廉，不就。（2）如有一旦之患，奈天下笑何？8 .下列表述符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.張昭自幼好學(xué)，才華出眾，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，曾做了孝廉和長(zhǎng)史、撫軍中郎將等職務(wù)。B.張昭深受孫策的器重，孫策把軍政大事都交給他處理，臨死還把孫權(quán)托付給他。C.張昭在孫權(quán)打獵遇險(xiǎn)時(shí)，嚴(yán)肅地勸誡他，但孫權(quán)

8、毫無(wú)悔意，仍然駕射虎車打獵。D.張昭忠心耿耿，敢于直言相勸，孫策稱他為“仲父”，孫權(quán)對(duì)他卻有輕視之意。（二）閱讀詩(shī)歌，完成910題。（5分）社日唐王駕鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。桑 影斜春社散，家家扶得醉人歸。柿注：豚柵（UinzhM小豬豬圈。桑柘桑樹(shù)和柘樹(shù)，其葉子可用來(lái)養(yǎng)蠶。9 .古詩(shī)常用“正面描寫”、“側(cè)面描寫”或正側(cè)兼用的寫作方法，下面和社日寫法一致的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（賀知章詠柳）B.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（李白望廬山瀑布）C.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎黃鶴樓）D.半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（李賀雁門太守行）10 .

9、全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（2分） （三）閱讀名著選段,完成1113題。（10分）選段一蔣刑房等他說(shuō)完了，慢慢提起來(lái)，說(shuō)：“潘三哥在監(jiān)里，前日再三和我說(shuō)，聽(tīng)見(jiàn)尊駕回來(lái)了，意思要會(huì) 一會(huì)，敘敘苦情。不知先生你意下何如？ "A道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐 坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷?了累。本該到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰, 若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了。”蔣刑房道：“這本城的官并不是你先生做著，你只算去看看朋友， 有甚么賞罰不明

10、?”A道：“二位先生，這話我不該說(shuō)，因是知己面前不妨。潘三哥所做的這些事，便是我做地 方官，我也是要訪拿他的。如今倒反走進(jìn)監(jiān)去看他，難道說(shuō)朝廷處分的他不是?這就不是做臣子的道理了。 況且我在這里取結(jié)，院里、司里都知道的，如今設(shè)若走一走，傳的上邊知道，就是小弟一生官場(chǎng)之玷。這個(gè) 如何行得!”選段二話說(shuō)B別了遲衡山。小廝進(jìn)來(lái)說(shuō)：“鄧?yán)蠣攣?lái)了，坐在河房里，定要會(huì)少爺?！盉叫兩個(gè)小廝攙扶著, 做個(gè)十分有病的模樣，路也走不全，出來(lái)拜謝知縣，拜在地下就不得起來(lái)。知縣慌忙扶了起九年級(jí)語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共6頁(yè)）來(lái)，坐下就道：“朝廷大典，李大人專要借光，不想先生病得狼狽至此。不知幾時(shí)可以勉強(qiáng)就道?”B道：“治晚不

11、幸大病，生死難保，這事斷不能了?？偳罄细概_(tái)代我懇辭?！毙渥永锶〕鲆粡埑首觼?lái)，遞與知縣。知 縣看這般光景，不好久坐，說(shuō)道：“弟且別了先生，恐怕勞神。這事，弟也只得備文書詳覆上去，看大人意 思何如。記道：“極蒙臺(tái)愛(ài)，恕治晚不能躬送了?！敝h作別上轎而去，隨即備了文書，說(shuō)：“委系患病，不 能就道。”申詳了李大人。恰好李大人也調(diào)了福建巡撫，這事就罷了。B聽(tīng)見(jiàn)李大人已去，心里歡喜道：“好 了！我做秀才，有了這一場(chǎng)結(jié)局，將來(lái)鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科、歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷!”（選自儒林外史，江蘇人民出版社）11 .選段一中2”是 A,選段二中是 o （2分）12 .結(jié)合選段內(nèi)容，概括A、B兩人的不同形象

12、。（4分）13 .有些人進(jìn)入社會(huì)，其優(yōu)秀品質(zhì)隨大環(huán)境而慢慢喪失，與之俱黑；也有些人卻能保持本性，守身如玉。請(qǐng) 從A、B二人中選擇一個(gè)進(jìn)行分析。（4分）（四"閱讀下列材料完成1416題。（10分）材料一一部家庭教育促進(jìn)法，明確了家庭教育的主要內(nèi)容，包括“培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)和家國(guó)情 懷”“培養(yǎng)良好的社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德和法治意識(shí)”“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，確保身心 健康”等關(guān)鍵領(lǐng)域。該法還為父母“傳授方法”，列舉了“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”等9種 有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的科學(xué)方法，如此具體而明晰，有利于父母等監(jiān)護(hù)人按圖索驥、照此

13、 操作，依法把娃帶好。當(dāng)然，一部相對(duì)“溫和”的法律，也并不是沒(méi)有任何“牙齒”。依法訓(xùn)誡等措施，并不是 無(wú)關(guān)痛癢的批評(píng)教育，既是當(dāng)面提醒，也是公開(kāi)警醒，暗藏“聽(tīng)者有心，聞?wù)咦憬?#39;的功效。該法除了對(duì)不負(fù) 責(zé)的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，還可以責(zé)令未成年人接受家庭教育指導(dǎo)。（選自中國(guó)青年報(bào),2022年1月5日） 材料二O在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教?？鬃拥摹罢讼日骸?，墨子“染于蒼則蒼， 染于黃則黃”的“素絲”說(shuō)，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。顏之推在對(duì)子女的教育中也采用以身示范 的方法，主張家長(zhǎng)要表率示下。他在治家篇中說(shuō)：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者 也?！泵髂?/p>

14、清初的理學(xué)家孫奇逢在孝友堂家規(guī)中提出，“立家之規(guī)，正須以身作范”。傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教。顏氏家訓(xùn)指出：“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成己后，思慮散逸，固須早 教，勿失機(jī)也。”相機(jī)而教既包括因時(shí)而教，也包括因勢(shì)利導(dǎo)，因事而教。孟母“斷織”、曾子“殺豬”都是因 勢(shì)利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對(duì)兒子進(jìn)行廉潔教育則是因事而教的典范。（選自光明日?qǐng)?bào),2022年2月7日）.請(qǐng)概括材料一所闡述的主要內(nèi)容。（3分）九年級(jí)語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共6頁(yè)）14 .在材料二的橫線處為第一段補(bǔ)充一個(gè)論點(diǎn)。（3分）.小明是班級(jí)的所謂問(wèn)題生，他的父母除了對(duì)他非打即罵不知如何教育他，請(qǐng)你給他的父母提兒個(gè)合 理化的建議。（4分）（五

15、）閱讀散文,完成1721題。（18分） -周華誠(chéng)田展上美好的事物太多了。金銀花是攀爬狀，在灌木叢中開(kāi)出裊裊娜娜的雙色花朵。水芹的白 色小花細(xì)密而整齊，從水溝里舉起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在與這個(gè)季節(jié)擦肩而過(guò)時(shí)居然還 留下了一絲余香。天地之間，田野之上，此刻是草木們的大房間，我要贊頌它的豐富與精彩。兩位朋友來(lái)鄉(xiāng)野看我，我把他們帶到了田填上。我用這樣的方式會(huì)客，端出大自然的果盤 蓬蔓紅彤彤的，卻并不多了，只有少數(shù)幾顆藏掖在葉片底下。無(wú)疑這是村莊里的孩子們巡查好幾遍之 后遺漏下的。我們?nèi)绔@至寶，摘下丟進(jìn)口中，嘗到了童年的滋味。酸模正在結(jié)它的果實(shí)，其果實(shí)薄片 狀，一串一串，好看極了，仿佛是直立的

16、枝頭掛滿風(fēng)鈴。揪來(lái)一根酸模，把莖放進(jìn)口中細(xì)嚼，能嚼出 酸溜溜的味道，可惜它已經(jīng)很老了。野燕麥，高出別的雜草一尺兩尺，彎腰垂掛它的果實(shí)，這種燕麥 仿佛是一種糧食，居然迫不及待在這時(shí)候率先奔赴成熟之途。我揪下野燕麥的果實(shí)，放進(jìn)嘴里嚼，能 嚼出甜絲絲的混合了青草汁水的味道。它的米漿像奶一樣白，尚沒(méi)有凝固。朋友揪了幾把野燕麥扎成 一束，可以用作插花的好素材。桑豆也快要成熟了我們?cè)谔镱^發(fā)現(xiàn)一棵桑樹(shù)，上面結(jié)滿果實(shí)，可惜想象中的黑紫色果實(shí)一顆都沒(méi)有出現(xiàn)，大部分都只是有點(diǎn)猩紅，果子口感偏酸。一只螞蟻在桑甚枝上勤勉來(lái)回，探頭探腦， 我認(rèn)為它已經(jīng)把每一顆果實(shí)的成熟日期都編排好了。沒(méi)有誰(shuí)能比它更了解這些桑甚了。盡管

17、如此，我 還是霸道地搞了幾顆桑意來(lái)吃跟對(duì)待任何美好的事物一樣，除了盡可能多地打開(kāi)感官去感受，你 別無(wú)辦法。這是五月二日傍晚的稻田。朋友來(lái)看我，我就把他們帶到田填上。大地田野，此刻儼然是我的 居所。我邀請(qǐng)朋友駐足，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。鳥(niǎo)們的音色極為豐富，長(zhǎng)的短的，低聲部和高聲部，轉(zhuǎn)調(diào)， 奏鳴曲，小夜曲毫無(wú)疑問(wèn)，這是一場(chǎng)盛大的演出。這么多種類、如此繁復(fù)而長(zhǎng)時(shí)間、這般陣容龐 大的演出，很顯然已經(jīng)讓我親愛(ài)的朋友們震撼了。我問(wèn)他們，對(duì)于鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)團(tuán)的演出有什么看法。他們 認(rèn)真思考，字斟句酌地說(shuō)：天哪，沒(méi)想到，稻田里真的有這么多鳥(niǎo)鳴，而且，這么清晰。是的，他們 曾在我的微信里聽(tīng)到過(guò)鳥(niǎo)鳴，那是我用手機(jī)錄的十二秒鳥(niǎo)鳴，

18、很多人也聽(tīng)過(guò)了；但是，一旦置身于 真正的原生態(tài)藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)，那纖毫畢現(xiàn)、純潔無(wú)瑕的音色之美，足以感動(dòng)他們。我叫不出那些鳥(niǎo)兒的名字。如果我是一位鳥(niǎo)類攝影高手，或者是一位植物或鳥(niǎo)類的專家那么我 只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量一下那些鳥(niǎo)兒，就能很容易地報(bào)出它們的名號(hào)，事情就會(huì)變得有趣得多。白鷺兩三只，從 我們的眼皮底下展翅起飛，過(guò)一會(huì)兒又有兩只從田間起飛，一會(huì)兒又有一只起飛，隨后又降落?；翌^麥雞、 須浮鷗、四聲杜鵑、雨燕、樹(shù)鸚、山鸚、灰山椒鳥(niǎo)、白頭鴨等等，這些鳥(niǎo)，一定都是我們稻田里的?？?， 他們就在這個(gè)黃昏，就在我眼前這片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我無(wú)能為力。我無(wú)法言說(shuō)，無(wú)法讓鳥(niǎo) 兒感受或相信我的熱切，并且它們似乎對(duì)

19、我的態(tài)度毫不在意。在九年級(jí)語(yǔ)文試題第5頁(yè)（共6頁(yè)）這一點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有一點(diǎn)一廂情愿。這是五月二日傍晚在田境上發(fā)生的一切。我還可以告訴你，后來(lái)我的兩位朋友，就在田填上蹲下 身來(lái)，他們?cè)邙B(niǎo)鳴聲中，在花香與果實(shí)的誘惑下，把草莖子或別的什么塞進(jìn)口中咀嚼；或者把頭探到草叢 中間去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麥叢里。我不知道他們?cè)谀抢锔闪诵┦裁?。但是，田填上的傍晚讓我想起了奧地利詩(shī)人里爾克的句子。里爾克說(shuō)：“創(chuàng)造者必須自己是一個(gè)完整的世界，在自身和自身所連接的自然界里得到一切?！边@個(gè)絮絮叨叨的詩(shī)人，我相信他此刻就站 在我們的田境上自言自語(yǔ)，“然后你接近自然。你要像一個(gè)原人似地練習(xí)去說(shuō)你所見(jiàn)、所體驗(yàn)、所愛(ài)，以 及所遺失的事物?！边@是一個(gè)很好的建議