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文檔簡介
1、恐龍世界第一課時教學目標:1、了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代,開闊眼界,增長科學知識。 2、在認識的基礎上提高觀察、想象、表現(xiàn)的能力和合作學習能力。 3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,激發(fā)科學探索精神,培養(yǎng)創(chuàng) 作興趣,增強環(huán)保意識。教學重點:在認識的基礎上把握恐龍外部形態(tài)及生活環(huán)境的一般特 征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學難點:在繪畫中充分發(fā)揮想象力把握恐龍形態(tài)及環(huán)境。設計理念:在本節(jié)課中以學生感興趣的“恐龍”為載體,調動學生 的視覺、觸覺、聽覺等多種感官,通過說一說、看一看、畫一畫等 形式,激發(fā)學生學習美術的興趣及在廣泛的文化情境中認識美術這 些基本理念,更強調大膽創(chuàng)作,激發(fā)學生豐富的想象
2、力及創(chuàng)造愿 望。課前準備:范畫、繪畫工具等教學過程:一、情趣導入在很久很久以前,我們的地球上生活著一個龐大的家族,它們 曾主宰者這個星球,其他一切動物都無法和它們對抗,是名符其實 的霸主,他們是?(恐龍)(板書一恐龍世界)二、初步感知1、恐龍簡介:恐龍是大約2.3億年前到6500萬年前生活在地球 上最早的爬行動物。這些驚人的動物形狀和大小各不相同,有的像5 層樓房那么高,有的卻像貓一樣小。恐龍名字的原意是:恐怖的蜥蜴,它與現(xiàn)代爬行動物很像,它 們都生活在陸地上,長著鱗狀的皮膚,在巢穴中產卵。大多數(shù)的恐 龍主要以植物為食,少數(shù)的恐龍是肉食動物或者雜食動物。2、觀看影片恐龍世界,那現(xiàn)在就讓我們回到
3、恐龍的世界去 看看它們的生活仔細觀察恐龍生活的環(huán)境及恐龍的特點。師:提問:看完介紹之后,你能和大家提供你看到了什么?恐龍生活的環(huán)境的明顯特征有哪些?身體龐大尾巴粗壯四肢興旺牙齒鋒利長脖子頭部小等等3、進一步了解關于恐龍的知識:恐龍的種類很多,可分為兩大類,一類是鳥龍類,一類是蜥龍 類,還可以分為食肉類和食草類。有在天上飛的,有在水里游的, 有在陸上爬的。今天老師帶著大家穿越時空,參加恐龍們的聚會。三、恐龍的結構分析陸地恐龍都是由五個大的局部組成,誰能說說是哪些局部?(頭,頸,軀干,四肢,尾巴)(展示)四、各種恐龍,比照觀察:1、找出鸚鵡嘴龍最大的特征是什么?(它的四肢是后肢著地,前肢 不興旺;
4、背部的花紋是綠色的,猜一猜它的生活環(huán)境,生活在樹林 草叢中。)2、觀察三角龍,說說它們頭上角有什么不同?(三角龍:頭上長了 三只角。)3、哈哈,你們認識我嗎?背上有像劍一樣的刺,還有花紋。(我是 誰?劍龍)出示比照圖片,說說背上的形狀和花紋?有的背上長滿了刺, 有的背上長了像扇形的,有的花紋像潑了液體在上面;有的看到上 面的花紋,讓人聯(lián)想到它們的生活環(huán)境。4、甲龍, 名字意為“裝甲”或“僵硬的蜥蜴“,是出現(xiàn)在白堊紀 晚期草食性中等體型恐龍。它的背部有厚重的被板,尾巴如棍棒。 所有的骨頭緊緊相連,甚至沒有多余的空間容納腦部。甲龍可長達 10公尺,重達7噸。5、霸王龍,又名暴龍,是一種兇猛的食肉恐
5、龍。體長15米,僅頭 部就有L 5米長,身高達6米。張開大口,有長約15厘米的利齒, 極為興旺。頸骨較短,其構造特點是短寬型。兩頰肌肉興旺,頸部 短粗,身軀結實,尾巴不算太長,后肢強健粗壯。6、馬門溪龍,從尾巴稍到鼻子尖的總長度為22米,其中11米是它 的脖子。它是到目前為止曾經生活在地球上的脖子最長的動物。馬 門溪龍假設站在地面上,它的頭會很容易的伸進三層樓上房間的窗戶 內。它脖子上的肌肉相當強壯,支撐著它蛇一樣的小腦袋。五、猜一猜、展示不同恐龍形態(tài),讓學生判斷是什么恐龍?進一步 了解恐龍習性環(huán)境。教師引導學生發(fā)揮想象,構思恐龍的生活環(huán)境,并小組討論。六、欣賞學生作業(yè)1、比照作品指導欣賞。2
6、、瀏覽優(yōu)秀作品??匆豢雌渌瑢W畫的恐龍故事 大火吞噬新 德里自然藝術博物館(印度首都)O O O O O O七、指導作畫步驟及要求。1、構圖。畫面要飽滿,主體物要突出。2、添畫。豐富畫面內容,添畫其他恐龍,注意近大遠小的關系和 構圖的緊湊性。3、配景。想象一下恐龍生活的背景,注意遠近虛實關系、前后遮 擋以及疏密變化。4、涂色。最后涂上顏色,注意明暗層次的變化,同時也要突出主體, 顏色盡量豐富多彩。八、學生創(chuàng)作,教師巡視、輔導九、作業(yè)展評(1)集體展示:將各自作品粘貼到黑板上組成一幅恐龍大世界。 (設計意圖:提高學生的成就感,幫助學生解決實際困難)(2)看看哪位同學畫得最生動、最有趣?(3)誰畫
7、的恐龍的結構特征最突出?比擬一下。(4)誰畫的花紋最細致、最生動?(5)展示一些不完善的學生作業(yè),分析作業(yè)中存在的問題。十、作業(yè)課后延伸今天我們看了恐龍世界,也畫了恐龍世界,在神秘的恐龍世界里 還有很多值得我們了解的知識,只要大家樂于探索和發(fā)現(xiàn),一定會 得到更多的收獲??铸埵澜绲诙n時教學目標:1、學生通過學習了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代,關注地球生物的未來,增強環(huán)保意識。2、學生在認識的基礎上把握恐龍的形態(tài),捏塑一個泥恐龍。3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和探索精 神。教學重難難點:在認識的基礎上把握恐龍外部形態(tài),運用捏、壓、拼等方法捏 塑一個恐龍。設計理念:在本
8、節(jié)課中以學生感興趣的“恐龍”為載體,調動學生的視覺、觸 覺、聽覺等多種感官,通過說一說、看一看、捏一捏等形式,激發(fā)學生學習美 術的興趣及在廣泛的文化情境中認識美術這些基本理念,更強調大膽創(chuàng)作,激 發(fā)學生豐富的想象力及創(chuàng)造愿望。課前準備:、范畫、繪畫工具等教學過程:一、觀摩導入1、出示上一堂課后畫恐龍的優(yōu)秀作業(yè),師生互動觀摩、簡評。2、引入課題。這些作業(yè)共同的優(yōu)點是:構圖合適,恐龍較生動,都把握了恐 龍的特點:體大,尾巴長,從頭至尾脊椎呈流線型,后腿粗壯。3、今天我們將用泥塑的方法來表現(xiàn)恐龍的特點。二、觀察了解1、展示恐龍圖片,教師提問:這是些什么恐龍?你是用什么方式區(qū)分它們 的?學生回答。2、在你熟悉的恐龍中,哪些恐龍給你留下了深刻印象?它們生活在什么時 代?是什么模樣的?三、方法指導1、講解泥塑恐龍的制作方法,教師演示:用合適的大塊橡皮泥塑出恐龍的身體和頭頸局部,把蘇出來的多余橡皮泥分別 捏塑出前肢、后肢和尾巴。注意前后肢和尾巴之間的大小和長短,后腿粗壯一 些,前肢較小,尾巴較長。2、也可以分別捏出恐龍身體的各局部,然后拼裝捏合。3、泥塑恐龍欣賞。四、布置作業(yè)請同學們選擇自己最喜歡的恐龍,用最拿手的泥塑方法捏塑一頭恐龍。合作完 成獨立完成均可。要
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