湖南文藝四年級上冊音樂教案

1、名師歸納總結(jié)音樂四年級上冊第一課教學(xué)內(nèi)容：1、演唱茉莉花2、讀譜唱歌知了3、聽賞楊柳青采茶舞曲教學(xué)目標：1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉 花）02、通過變換演唱形式鞏固歌曲。3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他 們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。教學(xué)重、難點：重點：體驗江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱茉莉花。難點：變換方式表演歌曲教學(xué)過程：第一課時學(xué)生在歌曲茉莉花的音樂聲中走進教室。一、識茉莉1、師生問好2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？出示圖片， 師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基

2、斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛 情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在 宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。二、聽茉莉?qū)W生再次聆聽茉莉花三、唱茉莉花1、自學(xué)演唱歌曲茉莉花茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第1頁，共51頁名師歸納總結(jié)師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉）3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏師：是啊，這么

3、隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請我們班的同學(xué)為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）2、說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？（學(xué)生討論）3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲4、說說這幾種曲子的風(fēng)格特點吧！學(xué)生討論5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！6、教師總結(jié)板書搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平

4、穩(wěn)，帶有搖籃的動亂感舞曲：速度輕快、風(fēng)格典雅，優(yōu)美動聽進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節(jié)奏步伐感7、小結(jié)師：進行曲是以行進步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威 武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是 十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲視頻1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？精品學(xué)習(xí)資料第10頁，共51頁名師歸納總結(jié)師：進行曲在這個時候起來了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在

5、什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？生：（運發(fā)動進行曲）2、說說運發(fā)動進行曲的了解師：你對運發(fā)動進行曲有些什么了解？小結(jié)：師：這是一首由銅管樂合奏的運發(fā)動進行曲，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎？五、了解管弦樂小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色噫亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下運發(fā)動進行曲吧！六、欣賞運發(fā)動進行曲1、欣賞運發(fā)動進行曲第一局部（1）用“當”哼唱運發(fā)動進行曲第一局部的旋律，師伴奏師：這局部的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一局部旋律律動表演師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一

6、句轉(zhuǎn)一個方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂律動2、聆聽運發(fā)動進行曲第二局部，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二局部音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運發(fā)動的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運發(fā)動們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作 來鼓勵我們的運發(fā)動呢？（學(xué)生討論）（3）律動表演第二局部3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第11頁，共51頁名師歸納總結(jié)例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍嗎，根據(jù)情緒變化選擇4、聆聽區(qū)分第三局部

7、旋律與第二局部旋律的異同(1)聆聽第三局部音樂，分辨與第一局部相近還是第二局部相近？完全一樣嗎？(2)為第三局部選擇顏色(預(yù)設(shè)淡藍)(3)為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？生：(討論，師揮舞紅旗)5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)(1)完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動(2)再次聆聽，為每一局部音樂選擇顏色(3)說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序(4)用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 一 、 一 一 、 (5) 了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。6、聆聽不同版本的運發(fā)動進行曲(1)聆聽合唱版運發(fā)動進行曲說出演唱形式(2)聆聽獨

8、唱版，說說演唱形式七、進行曲拓展1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？八、升旗儀式，感受愛國情懷1、說說這幾件國家的大事2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？(義勇軍進行曲)3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！九、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學(xué)習(xí)進行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！精品學(xué)習(xí)資料第12頁，共51頁名師歸納總結(jié)第三課教學(xué)內(nèi)容：音樂家海頓。教學(xué)目標：1、在聽賞告別交響曲的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內(nèi)容。2、

9、在聽賞驚愕交響曲的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點：1、了解告別交響曲、驚愕交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)驚愕交響曲，并體驗力度在教具準備：多媒體課件，打擊樂器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入 海頓的音樂世界。二、欣賞小夜曲第二樂章1、引入情境。聽賞小夜曲第二樂章。 畫面：夜晚風(fēng)景音樂：小夜曲 引出故事的人物 “海頓”。(1)故事一：一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓

10、，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了 一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來 次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。(2)介紹海頓讓學(xué)生初步了解海頓。聽故事；看畫面。精品學(xué)習(xí)資料第13頁，共51頁名師歸納總結(jié)畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂 曲的背景。(3)故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第 45號交響曲。奏到最好，樂手們 2輪流 輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他 們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。2、聽賞告別交響曲第五樂章節(jié)選。(1)

11、熟悉音樂主題。(2) 了解音樂所要表達的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現(xiàn)。方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手 相繼退場的音樂場景。畫面1、教材故事二的畫面。畫面2、音樂主題：(略)通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫 助學(xué)生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。3、故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“告別交響曲?！?、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。5、故事四:海頓在60

12、歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社 交場合，熱鬧非凡。6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。7、方法：通過強弱比照體驗音樂情緒。精品學(xué)習(xí)資料第14頁，共51頁名師歸納總結(jié)畫面1、教材故事四、五的畫面。畫面2、音樂主題。8、故事五：海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔 美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。9、聽賞驚愕交響曲第二樂章(1)認識常用的力度術(shù)語和記號。(2)哼唱主題。三、參與表現(xiàn)。1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。音樂知識：漸強漸弱PP FF PP2、故事六：原來

13、，這是海頓刻意設(shè)計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來?！庇谑?，這首樂曲便被人們稱作驚愕交響曲3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。四、總結(jié)下課精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第15頁，共51頁名師歸納總結(jié)第四課第一課時教學(xué)內(nèi)容：演唱我的家鄉(xiāng)日喀那么教學(xué)目標：1、知識目標：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點，初步認 識連音記號。2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。3、情感目標：啟發(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀那么，并掌握幾種簡單的藏族舞步

14、。2、能準確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準備：鋼琴、多媒體課件打擊樂器教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生問好?。ǘ┚C合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。 咱們來練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準，還要掌握準確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)： TOC o 1-5 h z 2/4XXXXIX XI XX XXIXX IXXXX|XX X| XX XX|XX II2/4XXIX -| X XIX- II（三）情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們都知道我們

15、祖國幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第16頁，共51頁名師歸納總結(jié)放有關(guān)日喀那么的圖片給學(xué)生觀看）2、請學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀那么地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀那么地區(qū)。（接著播放課件）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌一一我的家鄉(xiāng)日喀那么（板書課題）（四）新課教學(xué)：1、聽教師范唱。請學(xué)生談?wù)剬@首歌曲的初步感受。2、簡介新歌。我的家鄉(xiāng)日喀那么是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、 高亢、粗暴、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、

16、熱情、豪放的性格。這 首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié) 奏進行比照，找出異同。4、用“l(fā)a ”或“da”進行模唱練習(xí)新歌旋律。5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對歌詞的疑問。6、學(xué)唱歌詞。7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、 壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？（無比自豪的心情），帶著感情完整演唱這首歌。8、老師和學(xué)生對唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。（五）拓展1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊 樂

17、為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論） 2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學(xué)上臺進行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種簡 單的藏族舞步好嗎？4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。5、播放我的家鄉(xiāng)日喀那么，老師合著音樂律動。6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動。7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。精品學(xué)習(xí)資料第17頁，共51頁名師歸納總結(jié)（六）總結(jié)，下課。今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲 我的家在日喀那么，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就

18、更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)， 下節(jié)課請同 學(xué)們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。第二課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞拉薩謠教學(xué)目標：.能準確地學(xué)會唱藏族民歌拉薩謠的節(jié)奏，音準等要素。.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。.通過學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點和風(fēng)格。教學(xué)重難點：. 了解藏族民歌的創(chuàng)作特點以及相關(guān)的人文知識。.熟悉拉薩謠的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個 問題：你們?nèi)ミ^

19、西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起 提供一下。待學(xué)生答后，翻開課件，翻開標題。師：你們知道哪個民族生活在這里嗎 ？（課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光）師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？師小結(jié)：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神 圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山 和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第18頁，共51頁名師歸納總結(jié)他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！二、

20、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲拉薩謠師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青棵酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用拉 薩謠的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲拉薩謠、同學(xué)們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。（學(xué)生回答介紹布達拉宮、青棵酒、酥油燈、阿姐鼓。）師：（介紹作者何訓(xùn)田：著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認的世界 級的作曲家，何訓(xùn)田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。） 學(xué)唱歌曲。師：在歌曲中有許多地方的旋律相

21、同，你找到了嗎？教師出示歌片，請學(xué)生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復(fù)加變化）師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。教師與學(xué)生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進行接龍，讓學(xué)生掌握好音準。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。師：拉薩謠是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中提供他 們的快樂吧。教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲拉薩謠。教師和學(xué)生分析拉薩謠的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。

22、并用歌聲表達了自己對拉薩的感 情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？精品學(xué)習(xí)資料第19頁，共51頁名師歸納總結(jié)得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的茉莉花，讓我們一邊聽錄音一邊對 照課本上的歌譜，唱響茉莉花（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比擬難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）（4）、米用不同的演唱形式演唱歌曲：口

23、學(xué)唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比擬難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。2、從歌詞推歌譜我們已經(jīng)學(xué)會了演唱這首茉莉花，讓我們把它的歌譜唱出來吧。四、延伸欣賞1、20XX年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌 手席琳迪翁一同獻唱歌曲茉莉花，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起 來欣賞歌曲茉莉花4” 212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品圖蘭朵 中也選用了茉莉花的旋律。歌劇圖蘭朵講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集 一千零一日），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她 的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三

24、年下來，已經(jīng)有多個沒運氣的人 喪生。流亡元朝的秘朝王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主假設(shè)在天亮前得知他的名字， 卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名， 五、總結(jié)一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌茉莉花已成為中國人民和平友好的象征。茉莉花既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌茉莉花吧!精品學(xué)習(xí)資料第2頁，共51頁名師歸納總結(jié)讓我們一起為這首歌曲的第二局部配上舞蹈動作。教

25、師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。四、課堂小結(jié)師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長 大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！精品學(xué)習(xí)資料第20頁，共51頁名師歸納總結(jié)第五課第一課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞電閃雷鳴波爾卡。教學(xué)目標：1、能認真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準備：琴、磁帶、獎品、課件

26、教學(xué)過程：一、聽雨一一聽賞電閃雷鳴波爾卡1、唱春雨濠濠導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨濠濠2、聽電閃雷鳴波爾卡(1)導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？(2)聽賞電閃雷鳴波爾卡(3)生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍”(4)介紹作品、作者(5)欣賞錄象帶電閃雷鳴波爾卡3、說雨中趣事請學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？二、戲雨音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)椭鷣碚乙徽?。精品學(xué)習(xí)資料第21頁，共51頁名師歸納總結(jié)2、音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一

27、聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲踩雨的旋律）三、看雨一一體驗歌詞意境1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？生：（滴、敲、打）師：“敲”更能表達夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？生：（像紗簾、箭頭、琴弦 變成了一朵朵雨花花）2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）3、朗讀師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。四、踩雨一一學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨

28、吧2、隨音樂自由的踩雨3、師評價4、用“ X O X O |X X X 0 |”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求五、課堂小結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第22頁，共51頁名師歸納總結(jié)師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四 季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第二課時教學(xué)內(nèi)容：大雨和小雨教學(xué)目標：.能識讀音符并準確地讀譜唱歌。.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現(xiàn)力度的變化。.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個大樂句。.

29、創(chuàng)作出簡單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點：識讀歌譜。教學(xué)準備：CAI課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、復(fù)習(xí)歌曲踩雨二、新課教學(xué)（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）.激趣導(dǎo)入師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚, 山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。 我想請問同學(xué)們回聲有 什么特點？生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當呼喚者，同學(xué)們來當大山的回聲。你好！歡迎大家！下雨啦！精品學(xué)習(xí)資料第23頁，共51頁名師歸納總結(jié)現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝(出示課件)(同學(xué)們分組唱二個聲部。) 師：很好。老師提問呼喚者和回

30、聲有什么特點？可以用我們學(xué)過的什么力度記號 表示？ p mp f mf生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣 賞一下嗎？.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。(1)聽音樂，邊示范舞蹈。(2)第二段請學(xué)生加入。(3)請學(xué)生和老師一起分角色跳舞。(4)學(xué)生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當大雨，2、4、6、8小組當小雨。 學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。(-)和雨點一起唱歌(學(xué)唱歌曲).聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學(xué)生劃拍。.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜(1)慢速演唱歌譜。(2)稍快速度演唱歌譜。(3)注意

31、力度記號，劃拍唱歌譜。(4)用lu模唱。.唱歌詞(1)分AB組用不同的力度唱歌(2)感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。(3)師生對唱(4)分組對唱(交換角色).生模仿下雨的聲音(1)大雨聲：拍手掌(2)小雨聲：拍手背(3)雨停了：打響指，彈舌(4)雷公：打鼓精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第24頁，共51頁名師歸納總結(jié)5.雨合奏請雷公上臺，局部學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、 拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。局部同學(xué)演唱大雨和小雨，師 指揮，綜合表演。三、創(chuàng)編合唱1、將最后一句改為回聲。2、另外請學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。3、加入聲部演唱，體驗效果。4、學(xué)

32、生最后唱一句二聲部。5、請同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。6、學(xué)生分組演唱二個聲部四、結(jié)束總結(jié)大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。精品學(xué)習(xí)資料第25頁，共51頁名師歸納總結(jié)第六課第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲可愛的家。教學(xué)目標：1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲可愛的家； 3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲可愛的家，感受家的 溫馨與和諧。教學(xué)難點：1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)過程

33、：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我 將它帶來了，與大家一起提供。(開始播放讓愛住我家的 MTV會唱的同學(xué) 可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛的家：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。 那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請翻開音樂書。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：(1)歌曲帶給你什么感受？(2)說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學(xué):(1)自學(xué)指南：精品學(xué)習(xí)資料第26頁，共51頁名師歸納總結(jié)換氣記號（換氣記號前

34、的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。4、填詞唱;（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)

35、 不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；缺乏四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱, 所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？ 四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmff處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼” 一句，作者表達對家的熱愛 時，情緒非常激動，所以要唱得“強” 一些；p處：“可愛的

36、家庭啊” 一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心 底，所以，要唱得“弱” 一些；精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第27頁，共51頁名師歸納總結(jié)(3)把這兩句來試試。3、跟琴，完整體驗。4、學(xué)生表演唱。五、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你 想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家 人道一聲“謝謝”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：吉祥三寶教學(xué)目標：1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會演唱吉祥三寶，體會角色的變化。3、通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音

37、樂實踐能力。教學(xué)重點：分角色演唱作品教學(xué)難點：合唱局部的演唱教學(xué)準備：教學(xué)用琴、課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、情景導(dǎo)入，引進新課師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾， (吉祥三寶)那么, 我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第28頁，共51頁名師歸納總結(jié)思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？(師播放課件視頻吉祥三寶)三、學(xué)唱歌曲.介紹歌曲師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人一一

38、爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。.蒙族風(fēng)格出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。.試唱樂譜.用“ lu ”模唱.加歌詞學(xué)唱.重點解決街數(shù)據(jù)和聲練習(xí).師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題(1)教師演父母，兩個學(xué)生演父母(2)兩個學(xué)生演父母，師演學(xué)生(3)全班分為三個組，分別演三個角色.集體表演唱。四、欣賞與活動.聽賞薩克斯管獨奏回家?guī)煟杭槿龑毴齻€角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的回家讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫 面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？.出示回家的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。.師：誰知

39、道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。.第二次播放回家，請同學(xué)們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們學(xué)唱了吉祥三寶，聽賞了回家，真是說到自己的家，總 有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要 學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！精品學(xué)習(xí)資料第29頁，共51頁名師歸納總結(jié)第二課時一、組織教學(xué)二、學(xué)生演唱茉莉花三、讀譜唱歌知了1、學(xué)生聽賞一遍。2、教師劃拍范唱。3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。四、聽賞楊柳青采茶舞曲1、聽賞楊柳青（1）感受歌曲學(xué)生初聽一遍。師：今天，我們就來聽一首揚州民歌楊柳青。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌

40、曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，那么由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里 的，你知道是為什么嗎？）了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老 師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞， 這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好。楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲 因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑幽默。（3）體會強弱師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞 動一邊唱歌，是怎樣的情

41、景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除 草、割麥）（4）試著用揚州方言唱一唱2、聽賞采茶舞曲（1）同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的精品學(xué)習(xí)資料第3頁，共51頁名師歸納總結(jié)第七課第一課時教學(xué)內(nèi)容：演唱小小鼓號手教學(xué)目標：.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲小小鼓號手。.能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號 隊團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲小小鼓號手。教學(xué)難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準備：課件、電子琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：一、看鼓號隊表演的視頻二、認識樂器師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之

42、家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它 的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢三、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們來聽聽它們的聲音1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x QJX師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？(1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏(2)出示課件齊拍一遍2、敲擊小鼓：4/2 x x | x xx | xx xx UxxJ| _(1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏(2)出示課件齊拍一遍精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第30頁，共51頁名師歸納總結(jié)3、號 （師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件聆聽（2）請學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢動作一起隨著琴聲演唱

43、4、伴奏師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊。 你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊一員嗎？今天鼓 號隊向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏師：同學(xué)們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽音樂第一段（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏四、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮牎?、老師用鈴鼓伴奏，有

44、節(jié)奏地讀歌詞第一局部3、請學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二局部及結(jié)尾局部4、跟著琴聲輕聲唱曲5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正6、分組唱：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱7、齊唱五、表現(xiàn)老師當指揮，將學(xué)生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準 備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾局部大家一起演唱。 六、小結(jié)師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著， 未來向你們召喚。聽小小鼓號手音樂出教室精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第31頁，共51頁名師歸納總結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞草原小姐妹教學(xué)目標：.通過演唱、欣

45、賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。.背唱草原贊歌，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑 音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。.結(jié)合歌曲分辨“ 4”和升“ 4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲 的形式。.自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué) 生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？ （草原），今天就讓我們一起去草原看一看。二

46、、欣賞草原英雄小姐妹1、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？2、介紹主奏樂器：琵琶3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？B.介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。三、新授歌曲草原贊歌1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？精品學(xué)習(xí)資料第32頁，共51頁名師歸納總結(jié)（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌, 贊美家鄉(xiāng)的草原贊歌。2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什

47、么？（歡樂的情緒，自豪的感情）3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？5、接龍唱譜。用“ LU”模唱旋律。6、熟悉歌詞，演唱歌曲。7、歌曲處理。8、完整演唱。9、表演草原贊歌10、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬11 師生互動。四、課堂小結(jié)。高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當無愧于新時代的好兒童。精品學(xué)習(xí)資料第33頁，共51頁名師歸納總結(jié)第八課第一課時教學(xué)內(nèi)容：綜合表演狐假虎威教學(xué)目標：.聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會演唱歌曲狐假虎威，并能準確表現(xiàn)各局部的不同 情

48、緒。.能通過自己的聲音表達歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：.學(xué)生熟悉狐假虎威的成語故事，能學(xué)會唱同名歌曲。.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。.音樂伴奏。教學(xué)過程：一、初聽歌曲狐假虎威師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學(xué)們仔細聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你 說說講述了一個什么故事？師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話.回憶對話內(nèi)容師：狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四?現(xiàn)在我來念一遍，

49、請你們聽仔細（老師完整的念一遍）.用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。師：（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第34頁，共51頁名師歸納總結(jié).第一次對話。.第二次練習(xí)對話。.第三次練習(xí)對話。四、學(xué)唱歌曲狐假虎威第一局部：.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。.跟琴視唱歌譜。.隨樂用“ la ”輕聲模唱。.隨琴聲默唱，難點句解決。.完整演唱第一局部，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第二局部：.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。.跟琴視唱歌譜。.隨樂用“ dong”輕聲模唱。.隨琴聲默唱，難點句解決。.完整

50、演唱第二局部，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第三、四局部旋律與一、二局部相同，學(xué)生自主學(xué)唱。五、課堂小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲狐假虎威，很高興你們能準確地表現(xiàn) 音樂情緒。下節(jié)課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生 動的表現(xiàn)哦！精品學(xué)習(xí)資料第35頁，共51頁名師歸納總結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：綜合表演狐假虎威教學(xué)目標：.復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威，進一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎 的形象。.與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流，能進一步提升音樂感受和 表現(xiàn)能力。教學(xué)準備：.狐貍、老虎和其它動物頭飾。.音樂伴奏。教學(xué)過程：

51、一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威.師生接龍演唱。.生生分組演唱。二、游戲“狐假虎威”.師生一起玩游戲的前一半 。.師生完整游戲。.玩游戲一至三遍。三、自選角色，分組進行創(chuàng)作與表演。師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺美術(shù)組：設(shè)計舞臺布景。四、課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲 準確表現(xiàn)歌曲狐假虎威，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動物的形象。老 師感到很開心，期待你們以后能更加出色！精品學(xué)習(xí)資料第36頁，共51頁名師歸納總結(jié)第九課第一課時教學(xué)

52、內(nèi)容：演唱鐵路修到苗家寨教學(xué)目標：.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲鐵路修到苗家寨。.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。.合唱局部注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點：演唱二聲部歌曲鐵路修到苗家寨。教學(xué)難點：運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)用具：課件、電子琴、鼓。教學(xué)過程：一、觀圖談感受。山寨今昔巨變，暢談心中感受。二、整體初聽歌曲鐵路修到苗家寨，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？生：活潑、歡快 。師：那讓我們

53、再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了 什么？生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活 有了很大的改變。師：你總結(jié)的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱局部。.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。精品學(xué)習(xí)資料第37頁，共51頁名師歸納總結(jié)體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。.師范唱，生感受情緒。.輕聲隨樂學(xué)唱，自主視唱。.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達。.完整演唱齊唱局部，充滿自信地。三、學(xué)習(xí)歌曲合唱局部。.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。.聽唱旋律，熟悉音樂。.高聲部教學(xué)唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音

54、高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。.低聲部教學(xué)唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。.師生合作師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。.生生合作分為二聲部，互換聲部演唱。.整首歌曲完整表現(xiàn)體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優(yōu)美、甜潤 的歌聲表達歌曲情緒。四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。噠噠| 咚噠咚噠| 咚噠噠噠|咚噠咚噠|咚咚噠|可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。五、小結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第38頁，共51頁名師歸納

55、總結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：苗嶺連北京教學(xué)目標：.聽賞女生小合唱苗嶺連北京，感受其優(yōu)美、動聽的旋律。.進行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。.進行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠，表現(xiàn)歌曲中的力度記號。.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點：二聲部合作，學(xué)會演唱女生小合唱苗嶺連北京。教學(xué)難點：四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對北京的了解。師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現(xiàn)在的心情吧！播放我愛北京天安門。二、新課教授.初聽歌曲苗嶺連北京感

56、受歌曲的優(yōu)美旋律，體會歌曲表達的意境。.復(fù)聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。2-5 、3-6、5-1。分組交替進行音程訓(xùn)練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。精品學(xué)習(xí)資料第39頁，共51頁名師歸納總結(jié)鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。采茶舞曲這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。（2）分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其 形成原因。學(xué)生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)， 有感情地唱一下這首采茶歌吧！討

57、論分析師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的采茶舞曲是用什么 語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱 和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格。采茶舞曲這首歌曲是用江南一帶的方言來演 唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。（3）模仿方言演唱歌曲師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的采茶舞曲）吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放采茶舞曲）。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱師：

58、“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）3、表演“采茶舞”師跳“采茶舞”（師）：”歌曲確實非常的美，每當聽到這首采茶舞曲，我都忍不住地想 要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看啊？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”， 我給同學(xué)們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著 做跟音樂一起表演精品學(xué)習(xí)資料第4頁，共51頁名師歸納總結(jié)初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現(xiàn)。.進行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變?nèi)?。二聲部齊唱最后

59、樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。三、完整演唱苗嶺連北京分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱苗嶺連北京。四、小結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第40頁，共51頁名師歸納總結(jié)第十課第一課時教學(xué)內(nèi)容：演唱我心愛的小馬車教學(xué)目標：.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲我心愛的小馬車。.注重大切分、休止符等難點，表現(xiàn)歡快的感覺。.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學(xué)重點：演唱歌曲我心愛的小馬車。教學(xué)難點：注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：課件、電子琴、小樂器等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：請同學(xué)回答一個選擇題。當你聽到我心愛的小馬車這首歡快的樂曲時，你想:a、站著 b

60、 、走著 c 、跑起來J師：當XX同學(xué)想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的一一一一一 .、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠我心愛的小馬車A、教詞演唱局部。（1）請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表揚）師教讀第二段歌詞，讀完后設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！边@句話說明了一個什么道路？生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！教兩個律動動作，為歌詞的答的配動作。1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作；精品學(xué)習(xí)資料精品學(xué)習(xí)資料第41頁，共51頁名師歸納總結(jié)3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。2、師有感情地范唱一遍，