高中新教材部編版語文選擇性必修中冊(cè)課件 第二單元 7包身工

1、第二單元7包身工 語 文內(nèi)容索引預(yù)習(xí)梳理與積累研習(xí)討論與鑒賞練習(xí)思考與運(yùn)用預(yù)習(xí)梳理與積累預(yù)習(xí)助讀【認(rèn)識(shí)作者】 夏衍(19001995),原名沈乃熙,浙江杭州人,劇作家、電影藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。1930年加入“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”,主要作品有劇本賽金花上海屋檐下法西斯細(xì)菌及報(bào)告文學(xué)包身工?！玖私獗尘啊?本文是夏衍先生于1935年,經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)地考察之后寫作的反映中國(guó)勞工悲慘生活的一篇帶有經(jīng)典意義的報(bào)告文學(xué),發(fā)表在1936年光明創(chuàng)刊號(hào)上。文章反映的是“一二八”以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以前這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的黑暗現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民

2、生活極為痛苦?？拷虾５奶K北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女孩子被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國(guó)主義侵略的步步深入,我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為了減少工人罷工的威脅,需要用包身工代替“外頭工人”,因此這一時(shí)期的包身工人數(shù)突然增加了。為了揭露帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相互勾結(jié)、壓榨中國(guó)人民的罪行,喚醒工人階級(jí)起來反抗,夏衍先生于1935年選擇了一家日本工廠,以“外頭工人”的身份混進(jìn)紗廠,對(duì)包身工的生活進(jìn)行了全面細(xì)致的觀察,掌握了第一手真實(shí)材料,寫成此文。文章以鐵一般的事實(shí),揭露了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡?！鞠嚓P(guān)鏈接】 報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)

3、上塑造人物形象,以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。報(bào)告文學(xué)與新聞報(bào)道、通訊有密切關(guān)系,但又有所區(qū)別。相同點(diǎn)都是以真人真事為寫作對(duì)象。區(qū)別在于:(1)新聞通訊依附于某一事件,是以事帶人;而報(bào)告文學(xué)是以人帶事,事是背景。(2)報(bào)告文學(xué)有更多的文學(xué)色彩,十分注意形象的刻畫與細(xì)節(jié)描寫,強(qiáng)調(diào)在真人真事的基礎(chǔ)上注意文學(xué)手法的運(yùn)用。知識(shí)積累1.給下列加點(diǎn)的字注音 2.解釋下列詞語(1)惺忪:形容因剛醒而眼睛模糊不清。(2)橫七豎八:形容縱橫雜亂。(3)游說:原指古代叫作“說客”的政客,奔走各國(guó),憑著口才勸說君主采納他的主張,后泛指勸說別人接受某種意見或主張。(4)不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。3

4、.辨析下列詞語的用法(1)衣衫襤褸篳路藍(lán)縷辨析:兩者都有“衣著破爛”的意思,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同?！耙律酪h褸”,衣服破破爛爛,形容貧困?！昂`路藍(lán)縷”,駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林,形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。例句:一群衣衫襤褸的孩子尖聲嚷叫著:“夜報(bào)哇!夜報(bào)哇!”五十年前文藝領(lǐng)域的拓荒者,不少已經(jīng)離開人世,但給我們留下了篳路藍(lán)縷的動(dòng)人形象,留下了他們?cè)谌f方多難中的足跡。(2)終究終于畢竟辨析:三者都是表結(jié)果的副詞,但意思略有不同?！敖K究”,說明事物經(jīng)過一定發(fā)展過程而出現(xiàn)的結(jié)果。常說明結(jié)果的確定性,著重表示語氣?！敖K于”,表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達(dá)到的結(jié)果)。“畢竟”,表示追根究底所

5、得的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因。例句:有引號(hào)的機(jī)器,終究還是血肉之軀。經(jīng)過一個(gè)多月的苦戰(zhàn),終于看到了完工的希望。這部書雖然有缺頁,但畢竟是珍本。研習(xí)討論與鑒賞問題研討【任務(wù)一】 篩選并整合文本信息1.作者為了更好地表現(xiàn)包身工的悲慘遭遇,以時(shí)間為序,集中寫了她們一天的生活。通觀全文,作者主要寫了哪幾個(gè)片段?從哪幾個(gè)方面反映了包身工的遭遇?起床情形 居住條件惡劣 早飯情景 飲食粗劣 上工情景 遭受虐待 搜身挨打 2.從文中看,包身工制度產(chǎn)生的背景是什么?參考答案:日本帝國(guó)主義實(shí)行經(jīng)濟(jì)侵略,農(nóng)村破產(chǎn),特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活,只好讓孩子到上海當(dāng)包身工。3.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工?參考答案

6、:工人沒有自由(身體屬于帶工老板,沒有“做”或“不做”的自由);便于“管理”(與外界隔絕,不受外界工潮的影響);工價(jià)低廉(工資不及同類男工的三分之一)。4.包身工是被人“飼養(yǎng)”了的血肉“機(jī)器”,她們?cè)诔?、穿、住、行方面都有鮮明的特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容篩選相關(guān)信息加以概括。參考答案:【任務(wù)二】 分析文章的表現(xiàn)手法1.文中在敘述包身工起床、早飯和上工之后,都有大段的議論,這些議論有什么作用?參考答案:這些議論一方面寄寓著作者對(duì)包身工的同情和對(duì)包身工制度的批判,另一方面深化并升華了主題。作者記敘包身工的經(jīng)歷,其目的是揭示這種制度的罪惡,議論起到了點(diǎn)睛的作用。2.本文在寫作手法上表現(xiàn)出綜合運(yùn)用的特點(diǎn)。請(qǐng)

7、根據(jù)提示,完成下面的表格。包身工與帶工老板的吃、住、穿,包身工與“外頭工人” 生動(dòng)形象,揭示本質(zhì) “慈祥”“佳肴”“文明”“飼養(yǎng)”等 增強(qiáng)語勢(shì),加強(qiáng)感情的抒發(fā) 3.包身工一文是如何將“包身工的一天”的敘述材料和“舊中國(guó)的包身工制度”的背景材料有機(jī)組合起來的?參考答案:文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后,往往引入一些背景材料,揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句,使得銜接自然流暢。比如寫四點(diǎn)一刻被罵作“豬玀”的包身工起身的情景之后,就以“但是,她們正式的名稱卻是包身工”一句作為過渡,寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后,就用“廉價(jià)的、不

8、需要更多維持費(fèi)的機(jī)器”來銜接,引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因,對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細(xì)的介紹。課堂活動(dòng)在日本東洋紗廠內(nèi),有著無數(shù)的可憐的包身工,作者著重寫了蘆柴棒、小福子和無名女工。作者在寫這三個(gè)人時(shí),所用的筆墨是否相同?為什么?提示:作者對(duì)這三個(gè)女工所用的筆墨不相同,可結(jié)合文中描寫的具體內(nèi)容和作品的手法與主題分析。參考答案:所用的筆墨并不相同,因?yàn)槊鑼懙哪康牟煌?。作者雖然只寫了這三個(gè)人,但是通過刻畫典型環(huán)境和塑造典型人物,深刻地表達(dá)了文章的主題,收到了事半功倍的效果。整合建構(gòu)【思路整合】 【審美鑒賞】 點(diǎn)面結(jié)合,精心營(yíng)構(gòu)為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷,作

9、者精心選材,采用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法。所謂“面”,就是一般的、概括性的材料;所謂“點(diǎn)”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié)?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘粋€(gè)包身工悲慘生活的基本框架,“點(diǎn)”的刻畫,則是填充其中的具體材料,豐富了文章的血肉?！懊妗鄙系拿鑼?主要指的是人物的群體描寫,課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠、在工廠忍受各種威脅的情景,都是先進(jìn)行概括性的敘述。比如清早起床的場(chǎng)景,開場(chǎng)便是一個(gè)男人破口大罵,在這叫罵聲中,包身工們出場(chǎng)了,穿衣、小便、胡亂地踏在別人身上,半裸體地起來開門,拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶這里面,作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物,而是速寫式地描出人物的群像。包身工是一個(gè)

10、群體,描寫她們的生活,必須通過整體速寫,才能得到全面的表現(xiàn)。但是,僅有這些概括的描述會(huì)顯得單薄,于是作者選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物。第一次,由穿“拷綢衫褲的男子”喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了,盡管是急性的重傷風(fēng),盡管“她很見機(jī)地將身體慢慢地移到屋子的角上,縮作一團(tuán),盡可能地不占地方”,盡管她“用手做著手勢(shì),表示身體沒力,請(qǐng)求他的憐憫”,但是,老板為了不喪失一天的利潤(rùn),還是要用各種毒辣的手段來強(qiáng)制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣,甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體,即使這樣,老板也決不放她回去?！疤J柴棒”

11、是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。這里,作者雖然寫的只是一個(gè)“蘆柴棒”,但讀者看到的卻是成百上千個(gè)“蘆柴棒”。“蘆柴棒”遭毒打、受折磨的情景,是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影;老板要“蘆柴棒”“做到死”,“做到死”是每一個(gè)包身工最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過對(duì)“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述,具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。【素材挖掘】 練習(xí)思考與運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音,完全正確的一項(xiàng)是() 答案:D解析:A項(xiàng),“弄”應(yīng)讀“l(fā)ng”;B項(xiàng),“汀”應(yīng)讀“tng”;C項(xiàng),“拎”應(yīng)讀“l(fā)n”。2.依次填入下列句子橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)從我們孩子的

12、眼里看來,船戶對(duì)墨鴨并沒有怎樣虐待,而現(xiàn)在,將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間,便連這一點(diǎn)兒施與的也已經(jīng)不存在了!(2)外頭工人在這種額外的負(fù)擔(dān),而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的!(3)看著這種飼養(yǎng)小姑娘的制度,我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。A.熱情抱怨權(quán)力贏利B.溫情抱怨權(quán)利營(yíng)利C.溫情報(bào)怨權(quán)力營(yíng)利D.熱情報(bào)怨權(quán)利贏利答案:B解析:(1)句指帶工老板對(duì)包身工的態(tài)度不夠溫和,選“溫情”。(2)句指外頭工人對(duì)這種額外負(fù)擔(dān)的埋怨不滿,選用“抱怨”;而外頭工人可自主地拿錢賄賂工頭且享受由此帶來的利益,因此選用“權(quán)利”。(3)句指利用包身工來謀求利益,用“營(yíng)利”。3.下列

13、句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),完全正確的一項(xiàng)是()A.“拆鋪啦!起來!”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子,像生氣似的呼喊,“蘆柴棒,去燒火!還躺著,豬玀”!B.蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣,幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。自來水龍頭邊擠滿了人,用手捧些水來澆在臉上。C.添粥的機(jī)會(huì)除了特殊的日子,(譬如老板、老板娘的生日),或者發(fā)工錢的日子之外,通常是很難有的。D.“老鄉(xiāng),人生一世!你也得去見識(shí)一下啊!做滿三年,以后賺的錢就歸你啦?！贝鸢?B解析:A項(xiàng),句末的嘆號(hào)放在引號(hào)里面;C項(xiàng),“特殊的日子,”后面應(yīng)用破折號(hào),去掉括號(hào);D項(xiàng),應(yīng)為“老鄉(xiāng)!人生一世,”。4.下列各句中,加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

14、答案:B解析:B項(xiàng),“不假思索”,用不著想,形容說話做事迅速。句中當(dāng)成“不思考”之意,屬望文生義。5.寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。(1)紅磚罐頭的蓋子那一扇鐵門一推開,就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。()(2)兩粥一飯,十二小時(shí)工作,勞動(dòng)強(qiáng)化,工房和老板家庭的義務(wù)服役,豬玀一般的生活,泥土一般的作踐。( )(3)粥菜?是不可能有的。()(4)工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般地瘦,身體像弓一樣地彎,面色像死人一樣地慘!咳著,喘著,淌著冷汗,還是被逼著在做工。( )(5)黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。()(6)蘆柴棒的喉嚨早已啞了,用手做著手勢(shì),表示身體沒力,請(qǐng)求他的憐憫。()比喻