五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.6 問題解決_西師大版（2018秋）

1、.*;第 檢查板演學(xué)生的完成情況，假如有錯誤，請同學(xué)幫助分析錯誤原因。做錯的同學(xué)集體訂正。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷探究果園的梨能賣多少錢的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、考慮問題、分析問題的才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。三穩(wěn)固新知：1完成“課堂活動1課件出示“課堂活動，讓學(xué)生明確本次課堂活動的要求。2根據(jù)本班教室墻面情況，請同學(xué)們選擇可以設(shè)立“園地的墻面位置。 學(xué)生小組交流，說一說自己的選擇理由，形成統(tǒng)一意見。3在圖紙上設(shè)計“小紅花園地的形狀。 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計后全班匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)同學(xué)們一共設(shè)計出了哪些形狀。4根據(jù)墻面的情況，選擇較典型的一、二個形狀，測量出需要的數(shù)據(jù)，求出“小紅花園地占的面積。2

2、完成“練習(xí)二十四第1題和第5題。1學(xué)生讀題，審清題意。2獨(dú)立考慮，分析解題步驟，然后在小組里互相說一說，探究出解決此題的方法。3學(xué)生獨(dú)立列式計算。4反響匯報，并說清楚解題步驟。設(shè)計意圖：通過穩(wěn)固拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)展圖形設(shè)計和解決實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的才能，表達(dá)新課標(biāo)理念數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。四達(dá)標(biāo)反響1.一堆鋼管堆成如以下圖的形狀。最上層9根，最下層14根，有6層。這堆鋼管一共有多少根？ 2.一塊三角形玻璃，底為6米，高為4.5米，每平方米玻璃售價55元。買這塊玻璃需要多少元？3.一個平行四邊形的果園，底是45 m，底是高的一半，假如每棵蘋果樹占地15m2，每

3、棵蘋果樹產(chǎn)的蘋果大約能賣210元。這個果園里的蘋果大約能賣多少元？答案：1.9+1462=69根 2. 64.5255=742.5元 3. 4545215210=56700元課堂小結(jié) 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了用梯形面積公式求堆放的原木數(shù)的方法，即：一堆原木的根數(shù)=頂層的根數(shù)+底層的根數(shù)層數(shù)2；還掌握了用三角形的面積公式和平行四邊形的面積公式計算稍復(fù)雜的面積問題方法，學(xué)會了按步驟分析問題，掌握解決問題的策略。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展歸納總結(jié)，使學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容有一個整體認(rèn)識，到達(dá)了及時穩(wěn)固的目的。布置作業(yè)1.在書中完成第93、94頁練

4、習(xí)二十四的第2、3、4三題。2.以下圖是人民醫(yī)院包扎用的三角巾，如今醫(yī)院需要訂做200個這種三角巾，假如在裁剪的過程中會損耗1.5平方米，做這些三角巾一共需要多少白布？ 3.有一塊平行四邊形的地，底長200m，高1200m，這塊地有多少公頃？這塊地共收小麥18000千克，平均每公頃收小麥多少千克？答案：1.2題：4+444240人 3題：23+2824234+12020928cm2 4.題: 4.543+2+5 1622=166cm2 2.112200+1.5=101.5平方米 3.200120=24000m2 24000m2=2.4 hm2 180002 .4=7500千克板書設(shè)計 問題解決

5、 一堆原木的根數(shù)=頂層的根數(shù)+底層的根數(shù)層數(shù)2 步驟：1求出1塊交通標(biāo)志牌需要的鋁皮面積 2求出17塊交通標(biāo)志牌需要的鋁皮面積 3制作標(biāo)志牌大約要的鋁皮面積=17塊標(biāo)志牌所需的鋁皮+在制作過程中損耗的鋁皮 第一步 果園的面積：2324=552m2 第二步 梨樹的棵數(shù)：55212=46棵 第三步 梨能賣的價錢：19746=9062元教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是問題解決，是在學(xué)生已有的知識經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生根據(jù)特定問題情景，分析、理解，求出未知數(shù)學(xué)信息的過程。本節(jié)課的教學(xué)表達(dá)如下特點(diǎn)：1抓住問題情境，引導(dǎo)探究。探究必須是在理解題意的根底上的，因此，在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生根據(jù)例題的主題圖，弄情題意。學(xué)生在理解題意后，通過獨(dú)立考慮、小組合作等形式，尋找解決問題的策略。2鼓勵學(xué)生用自己的考慮方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如在探究“原木有多少根？時，學(xué)生們可以根據(jù)自己的觀察與考慮，尋找解決問題的方法，如：有的學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法，有的同學(xué)尋找出規(guī)律，用梯形的面積公式來計算 3.注重知識的遷移，及時進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的浸透。如教學(xué)例3時，引導(dǎo)