課堂教學程序設計

1、課堂教學程序設計實施時間： 年 月 日 第 周 星期 年度總編號： 內(nèi)容主題（章節(jié)、課文等）孔乙己第幾課時共幾課時3教學媒體多媒體課 型新授學生達成的學習目標，包括知識、能力、情感和價值觀等。知識目標：能梳理小說情節(jié)，理清寫作思路。技能目標：理解小說刻畫人物形象的方法，體會社會環(huán)境描寫的作用。情感目標：結(jié)合小說反映的時代，探究造成人物命運的原因，把握文章的主題。本節(jié)課核心內(nèi)容或重點內(nèi)容。強調(diào)、突出的方法。能梳理小說情節(jié)，理清寫作思路。反復誦讀，了解小說故事情節(jié)的構(gòu)成，整理作者的寫作思路本節(jié)課的難點。深入淺出、突破的方法。了解作者的寫作目的通過分析故事情節(jié)以及人物形象來了解孔乙己的悲慘遭遇以及這

2、一遭遇形成的原因來了解作者寫作的目的。教 學 程 序 設 計教學程序?qū)嵤┖蟮捏w 會教 師 指 導學生主動參與、展示一、導入：孔乙己是魯迅先生最喜歡的一部小說，日本有位作家曾說：孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型?？滓壹壕烤故且粋€怎樣的藝術(shù)形象？下面讓我們一起走進魯迅的孔乙己。閱讀注解，了解出處和本文主要內(nèi)容。二、初讀全文，整體感知。1.復習小說的基本常識，了解小說的三要素。1、本文的矛盾沖突是什么？2、初步判斷這篇文章的高潮在啊幾個小節(jié)？三、再讀課文1-5小節(jié)，分析故事的社會環(huán)境初步了解孔乙己1、小說中的故事發(fā)生在什么年代？清朝未年2、如果現(xiàn)在你回到了清朝未年你能否在咸亨酒店里一眼就認出孔乙己呢？站

3、著喝酒而穿長衫的唯一的人3、到灑店喝酒的顧客可分為哪兩類？這兩類人有何不同？從文中找出具體句子。穿著 喝酒方式 經(jīng)濟地位 社會地位短衣 站著喝酒 貧窮 被掌柜欺負長衫 坐著喝酒 闊綽 受掌柜拍馬4、一長一短兩種顧客和“我”的職務的交待可知13小節(jié)在文中的作用交待孔乙己活動的社會環(huán)境：群眾勢利、冷酷，社會黑暗、腐朽。為孔乙己的出場拉開了序幕。5、在這樣一個典型環(huán)境中，孔乙己站著喝酒穿長衫表明他是一個怎樣的人？站著喝酒：生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣。穿長衫：他硬擺讀書人的架子，羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與短衣幫為伍。6、文章哪些語段尋我們大致了解孔乙己有幫助4、5小節(jié)。7、分析

4、第4小節(jié)中孔乙己的肖像描寫身材高大、青白臉色、皺紋間時常夾些傷痕、一部亂蓬蓬的花白胡子、臟、破、滿口之呼者也8、第五小節(jié)插敘講了什么？孔乙己的身世和經(jīng)歷四、讀課文49小節(jié)概括課文選取了有關(guān)孔乙己的哪幾個生活片段4、酒客揭短，取笑孔偷東西6、酒客譏笑孔沒有進學7、教小伙計識字8、孔乙己分茴香豆給孩子們吃1、分析酒客揭短眾人取笑 孔的反應 又添新傷疤 不回答 兩碗酒、一碟茴香豆 排偷了人家的東西 睜大眼睛 憑空污人清白親眼見吊著打 漲紅了臉 青筋條條 綻出 竊書不能算偷2、分析酒客譏笑孔沒有進學眾人取笑 孔的反應當真識字 顯出不屑置辯的神氣連半個秀才也撈不到 頹唐不安一層灰色 說些話3、分析教小伙

5、計識字孔的表現(xiàn) 小伙計的表現(xiàn)考你一考一考 討飯一般的人也配考我不能寫吧，我教你 暗想、好笑、不耐煩、懶懶、誰要你教極高興、 愈不耐煩，努著嘴走遠長指甲敲柜臺回字有四樣寫法嘆口氣，顯出極惋惜的樣子4、分析分茴香豆給孩子們吃1、他便給他們茴香豆吃，一人一顆2、著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碜佑挚匆豢炊梗约簱u頭說：“不多不多，多乎哉，不多也。五、讀1013小節(jié)，分析孔最后一次到店的情景1、比較現(xiàn)在和以前的外貌，說明了什么？2、被打折了腿的孔生活無比悲慘，除了剛才的外形描寫，你還能找到其他對他的描寫嗎？外形 臉色 衣著前：身材高大 青白臉色 長衫后：看時又沒有人 黑且瘦 破夾襖 盤著兩腿說明孔被打折了腿，突出了孔的悲慘遭遇，表現(xiàn)了對孔的同情關(guān)切對丁的憤怒、譴責。摸：滿手是泥坐著用手走去3、分析掌柜及酒客的取笑和孔的反應取笑 反應欠十九個錢 頹唐“這下回”笑，又偷東西 不十分分辨，不要取笑打斷了腿 低聲，眼色懇求又笑了六、總結(jié)分析架在孔身上的三把刀，了解作者批判的對象對這樣一個遭遇悲慘的人，人們給予他的不是應有的同情而是無情的嘲笑