小學(xué)《田園》教學(xué)案例參考

1、第19頁(yè) 共19頁(yè)小學(xué)田園教學(xué)案例參考教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時(shí)記錄下來(lái)。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)和大家分享的小學(xué)田園教學(xué)案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。小學(xué)田園教學(xué)案例參考一訓(xùn)練內(nèi)容：秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請(qǐng)?jiān)诶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習(xí)作。作文題目：秋天的田野教學(xué)目標(biāo)：一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。三、激發(fā)

2、習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。2、把握埃及的金字塔及游天然動(dòng)物園在寫法上的精妙之處。學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎?3、學(xué)生討論，自由回答。生1：寫出了春天姹紫嫣紅。生2：寫出了春天生機(jī)勃勃。4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。二、自讀感悟，明確要求今天的作文課，我們也來(lái)寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢?1、學(xué)生自讀課文，思考要求。2、學(xué)生參加班級(jí)交流。3、教師隨

3、機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。(按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物)三、聯(lián)系生活，選擇材料1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?2、學(xué)生回答。生1：一望無(wú)垠的金色稻田。生2：碩果累累的果園。生3：掛滿紅燈籠的.柿子林。3、教師引導(dǎo)：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么?4、學(xué)生討論，教師板書：稻田。5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?6、學(xué)生自由說(shuō)話，教師作隨機(jī)板書。生1：遍野都是，而且看不見(jiàn)邊際。生2：在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。生3：稻田是一望無(wú)垠的金色。生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么?/p>

4、過(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年。四、抓住已知，指導(dǎo)寫法怎樣才能把它寫具體呢?1、埃及的金字塔的作者是如何描寫金字塔的?2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。生1：應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。生2：應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺(jué)。生3：人們的勞動(dòng)非常美麗，也應(yīng)該寫一寫。生4：起風(fēng)時(shí)的樣子特美，應(yīng)該寫出來(lái)。教師小結(jié)補(bǔ)充：對(duì)，不僅要寫靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫出動(dòng)態(tài)描寫。同時(shí)，除了寫實(shí)景外，我們還應(yīng)該寫由實(shí)景而引發(fā)的想象。五、利用地利，實(shí)地教學(xué)1、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天

5、的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應(yīng)該如何觀察?2、學(xué)生自由練說(shuō)，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗;方法：(1)按一定順序，有點(diǎn)有面地觀察。(2)及時(shí)捕捉相關(guān)事物，展開聯(lián)想，如起風(fēng)的情況，農(nóng)民的收割等。3、實(shí)地觀察。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時(shí)記錄下來(lái)。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性。田野里，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒(méi)有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)習(xí)，心里是多么愜意!忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的小鳥，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái)，看，兩只小

6、鳥多漂亮!聲音多好聽(tīng)呀!我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：黃鸝為何而來(lái)?它們?cè)诟墒裁?生1：它們被田野的美景吸引來(lái)的。生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。生3：它們把景色點(diǎn)綴得更迷人了!學(xué)生們爭(zhēng)著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。4、討論交流。(1)、小組討論。學(xué)生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進(jìn)行交流，并相互提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)寫作。(如：A、可以重點(diǎn)寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時(shí)，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見(jiàn)邊際的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)豐收的景象。B、起風(fēng)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展

7、開想象。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)從趕來(lái)歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅)生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋之中，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩;運(yùn)用比喻形象地寫出了稻田的寬廣;運(yùn)用擬人的手法寫動(dòng)態(tài)，顯得特別生動(dòng)。生2：稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住

8、大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生討論。(略)小學(xué)田園教學(xué)案例參考二一 教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。2、運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，描寫鄉(xiāng)村生活和風(fēng)景，二 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的觀察，課上進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。三 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1 通過(guò)優(yōu)美的歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上，喚起激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活熱愛(ài)的共鳴。2欣賞幾幅田園風(fēng)光的圖片第一幅圖片(一望無(wú)際的麥田)綠油油的麥田，一望無(wú)際，微風(fēng)吹過(guò)，麥苗輕輕晃動(dòng)，好像抖擻精神，使出全身力氣往上竄呢。(教師示范)第二幅圖片(金色油菜花)春暖花開的季節(jié)田間的油菜花爛漫開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片金色的海洋。(學(xué)生

9、嘗試用比喻句來(lái)描述圖片)第三幅圖片(草原上的羊群)青青草原上漫步的羊群，就像藍(lán)藍(lán)天空中飄著的朵朵白云。(找同學(xué)來(lái)描述圖片)出示 “世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 羅丹設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞田園風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生感受自然帶給人們的親切，心情舒暢，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)，嘗試用比喻和擬人的修辭手法描述圖片小學(xué)田園教學(xué)案例參考三教學(xué)目標(biāo)：1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。2.試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3.學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。教學(xué)流程：(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1.同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在

10、遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫意吧!展示田園風(fēng)光圖片或播放媒體。 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。2.我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。3.小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料。4.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。5.我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。孩子們，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中

11、的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎?(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1.老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無(wú)邊 無(wú)際無(wú)涯 擇水草居 水草鮮美牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊 千溝萬(wàn)壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低

12、起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥語(yǔ)花香 俯視大地 信步郊外莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平2.古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請(qǐng)讀一讀收老師集到的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。過(guò)故人莊 書湖陰先生壁 游山西村唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 一水護(hù)田將綠繞， 山重水復(fù)疑無(wú)路，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 兩山排闥送青來(lái)。

13、 柳暗花明又一村。(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1.比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。(四)奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新1.師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊如果讓寫下來(lái)，你會(huì)寫什么?小組內(nèi)交流交流。2.集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。3.大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述?學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)

14、，形狀、顏色、氣味等等。4.我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。學(xué)生討論，教師總結(jié)： 按地點(diǎn)變化的順序?qū)懀?按春夏秋冬的順序?qū)懀?按景物的類別寫，按先總后分的順序?qū)憽?.大家討論一下，寫具體寫作的過(guò)程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。(五)、佳作引路，章法導(dǎo)寫?！?/p>

15、引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)?！?六)、學(xué)生習(xí)作：1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。2.學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。(七)、評(píng)講作文：1.讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2.小組內(nèi)互相交流，互相批改。3.小組評(píng)選一篇優(yōu)

16、秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。4、佳作展覽，評(píng)選1.根據(jù)自己的想象，畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫，配上一首小詩(shī)。2.用學(xué)會(huì)的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。田園隨想 教學(xué)設(shè)計(jì)1新設(shè)計(jì) 田園隨想是在學(xué)生熟悉樂(lè)器的基本操作后安排的內(nèi)容,同時(shí)樂(lè)器也是孩子們生活中最常見(jiàn)的事,學(xué)生自然充滿了親手操作的熱情。讓通過(guò)親自實(shí)踐,明白過(guò)程,融入 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,形成適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo): 搭建一個(gè)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的平臺(tái),通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。 技能目標(biāo): 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝

17、術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 3學(xué)情分析p 在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元我們的田野這個(gè)主題中,田園隨想是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫、聽(tīng)音樂(lè)、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元我們的田野這個(gè)主題中,田園隨想是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫、聽(tīng)音樂(lè)、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)

18、。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品,增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作

19、品,增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景5教學(xué)過(guò)程 ( 出示課件)情境導(dǎo)入:請(qǐng)閉上眼睛,在老師的描述中想象,你看到了什么,仿佛聽(tīng)到了什么(朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在

20、樹林中啁啾鳴叫,遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的牧歌聲)音樂(lè)與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境,只是使用的材料不同。一種是用聲音,一種是用色彩。所以人們常說(shuō),繪畫是靜止的音符,音樂(lè)是流動(dòng)的畫面。 師:從這些聲音中你們聽(tīng)到了田野的召喚嗎? 生:聽(tīng)到了。 師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)演唱田野在召喚師:你們的歌聲非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),老師也被感染了。不過(guò)我今天沒(méi)有帶禮物給你們,但是我?guī)?lái)了一首由法國(guó)著名作曲家比才創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲間奏曲你們想聽(tīng)嗎? 生:想聽(tīng)(音樂(lè)起,完整欣賞一遍) 師:音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)能總結(jié)一下,你聽(tīng)了樂(lè)曲后仿佛看到了怎樣的一幅景色。 生:美麗、恬靜的田園風(fēng)光。師:說(shuō)的非常好。同學(xué)們不知道你們

21、剛才注意到?jīng)]有,有一種樂(lè)器在間奏曲中始終是主奏樂(lè)器,知道它的名字嗎? 生:長(zhǎng)笛。師:非常正確,長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被作曲家用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。讓我們?cè)賮?lái)感受一遍間奏曲二、欣賞音樂(lè)小步舞曲,進(jìn)行田園隨想。1、教師播放音樂(lè)小步舞曲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。旋律如何?2、經(jīng)過(guò)討論,使學(xué)生明確音樂(lè)小步舞曲旋律優(yōu)美。3、與音樂(lè)命運(yùn)對(duì)比體會(huì)命運(yùn)是堅(jiān)定、威嚴(yán)、雄偉、輝煌的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。4、法國(guó)作曲家比才的音樂(lè)小步舞曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。5、引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè),一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢,由于長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園的景色。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察大屏幕上的畫面是表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)的田園風(fēng)光。 (教師播放課件) 生:是春、夏、秋、冬的田園風(fēng)光。師:對(duì),每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美,令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了作曲家,古往今來(lái)許多畫家也為之傾倒,留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞英國(guó)風(fēng)景畫的代表人物之一康斯泰勃爾的一幅名畫埃塞克斯的微合花園,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境,并將