輕叩詩歌大門教學反思

1、輕叩詩歌大門教學反思這是輕叩詩歌大門教學反思，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。輕叩詩歌大門教學反思第1篇“輕叩詩歌的大門”是繼五年級“走進信息世界”和“傲游漢字王國”之后的又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習我采取了個人、小組和班級三級活動結(jié)合的形式。個體活動有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的問題咨詢、查找資料等，由于我們農(nóng)村的孩子個人能力有限，獲取信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。小組活動有利于培養(yǎng)學生的合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動，組內(nèi)人員合理配備，還可

2、以充分發(fā)揮每個小組成員的特長和優(yōu)勢，取得更佳的成果。而班級集體活動單位時間內(nèi)的效益較高，受益面廣，但受時間的限制，難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以，將這三種活動形式結(jié)合起來進行?！皩W習寫詩”可以采用個人活動的方式進行，“研究一位詩人”、“研究某一類詩”比較適合小組活動，“詩歌知識大比拼”、“詩歌朗誦會”需要班級集體活動，而“寫總結(jié)報告”需要個人、小組、班級三級層面結(jié)合的活動。這次活動我結(jié)合本地、本班學生以及我自身的實際，并且廣泛地聽取學生的意見和意愿，把學生的疑惑、興趣、期待融入整個綜合性學習活動中去，最大限度地發(fā)揮學生的積極性和主動性，實實在在地解決學生的問題，提高學生的語文素養(yǎng)

3、。輕叩詩歌大門教學反思第2篇這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。我覺得這次綜合性學習最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。學生在“詩海”中邀游，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關(guān)于詩歌的知識。絕大多數(shù)學生背誦的詩歌都在20篇以上。就連平時不愛學習的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少?？吹胶⒆觽円粋€個都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個教學契機，在“與詩同行”的教學中，我著重培養(yǎng)學生的實施能力。學生通過詩海拾貝，積累了較多的詩歌，在通過對比教學，學會了區(qū)別唐詩、宋

4、詞、元曲及現(xiàn)代詩，我又著重指導現(xiàn)代詩的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個個“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”。盡管這些詩的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優(yōu)美生動，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學生的作品，我絕大部分沒有進行修改（錯別字除外），而是給予很高的評價，我希望能通過這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的

5、水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實踐活動時間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計劃、整理詩歌、欣賞詩歌、自己寫詩、舉辦詩歌朗誦會等等，時間不夠，有部分學生的作品無法展示，有些學生由于種種原因搜集的材料有限。如果時間充足，學校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識。輕叩詩歌大門教學反思第3篇這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。我覺得這次綜合性

6、學習最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。學生在“詩海”中邀游，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關(guān)于詩歌的知識。絕大多數(shù)學生背誦的詩歌都在20篇以上。就連平時不愛學習的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少?？吹胶⒆觽円粋€個都沉浸在詩歌的海洋中，我抓住這個教學契機，在“與詩同行”的教學中，我著重培養(yǎng)學生的實施能力。學生通過詩海拾貝，積累了較多的詩歌，在通過對比教學，學會了區(qū)別唐詩、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩，我又著重指導現(xiàn)代詩的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個個“小詩人”誕生了，一首首小詩“破殼而出”

7、。盡管這些詩的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優(yōu)美生動，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學生的作品，我絕大部分沒有進行修改（錯別字除外），而是給予很高的評價，我希望能通過這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實踐活動時間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計劃、整理詩