生物化學(xué)說(shuō)課

1、Lessons Process說(shuō)課過(guò)程課程性質(zhì)1課程實(shí)施4教學(xué)資源2教學(xué)評(píng)價(jià)5課程設(shè)計(jì)3教學(xué)反思6課程性質(zhì) 生物化學(xué)是研究生物機(jī)體的化學(xué)組成和生命現(xiàn)象中的化學(xué)變化規(guī)律的學(xué)科，為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密 臨床醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)的主干課程闡明人體化學(xué)結(jié)構(gòu)與功能提高理論與實(shí)踐水平 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展 為后續(xù)課程夯實(shí)理論基礎(chǔ)工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次，重點(diǎn)掌握生物大分子的結(jié)構(gòu)功能、代謝過(guò)程、能解釋常見(jiàn)的遺傳病機(jī)制。掌握常見(jiàn)臨床生化指標(biāo)，具備生化實(shí)驗(yàn)基本技能，運(yùn)用生化基礎(chǔ)理論知識(shí)在分子水平上探討病因和發(fā)病機(jī)制。實(shí)事求

2、是的工作作風(fēng) ，牢固專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，健康的體魄和良好的心理素質(zhì)知識(shí)目標(biāo)工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館圖書(shū)館參考資料參考資料教材教材教材選擇我校主編的高職高專規(guī)劃教材，編寫(xiě)思路以多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，根據(jù)我校實(shí)際情況選擇的符合高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)，適用性強(qiáng)圖書(shū)館有大量本學(xué)科學(xué)習(xí)書(shū)圖書(shū)館有大量本學(xué)科學(xué)習(xí)書(shū)籍及資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源籍及資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源生物化學(xué)生物化學(xué) 主編主編 黃弘黃弘捷捷，人衛(wèi)，人衛(wèi)生物化學(xué)生物化學(xué) 主編主編 潘文千，人衛(wèi)潘文千，人衛(wèi)工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)

3、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念01 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路02教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容03學(xué)情分析學(xué)情分析04整門(mén)課程的設(shè)計(jì)理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，著重動(dòng)手能力培養(yǎng)，最終強(qiáng)化職業(yè)能力工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思 重點(diǎn)難點(diǎn)突出 理論聯(lián)系實(shí)際 系統(tǒng)分類歸納工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思理論教學(xué)52學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8學(xué)時(shí) 模塊一生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能模塊二三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝模塊四技能生化相關(guān)知識(shí)模塊三遺傳信息的傳遞與表達(dá)工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思各種生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能 重點(diǎn)難點(diǎn)各種大分子的代謝途徑和生物學(xué)功能 工作回顧課

4、程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思各種生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能 1、基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，且多為文科生，缺乏扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。2、護(hù)理專業(yè)學(xué)生以女生為多，課堂紀(jì)律好，態(tài)度端正，因此整體學(xué)習(xí)氛圍好。但由于課程內(nèi)容較抽象、難理解，學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦，學(xué)習(xí)積極性不高。護(hù)理專業(yè)統(tǒng)招?？拼笠恍律ぷ骰仡櫿n程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思 學(xué)法指導(dǎo) 問(wèn)中學(xué)：思考質(zhì)疑。 動(dòng)中學(xué)：鍛煉能力。 練中學(xué)：鞏固提高。 樂(lè)學(xué) 會(huì)學(xué)善學(xué) 志學(xué)問(wèn)中學(xué)動(dòng)中學(xué)練中學(xué)目 的工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思講一練二考三+以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以思維為核心、以能力為目標(biāo)、以

5、育人為目的。-控制教師的講授量，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)量以及擴(kuò)大考試面-加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，鍛煉、提高學(xué)生的自學(xué)能力-形成學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面，最終授人以漁工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思案例模式案例模式多媒體多媒體實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)自學(xué)形式自學(xué)形式ABCD以動(dòng)畫(huà)、視頻、以動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻為基礎(chǔ)的講音頻為基礎(chǔ)的講授法為主，提高授法為主，提高課件質(zhì)量，全方課件質(zhì)量，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)熱情，提高教學(xué)效果。效果。設(shè)計(jì)臨床案例，設(shè)計(jì)臨床案例，引發(fā)學(xué)生思索，引發(fā)學(xué)生思索，調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變了能動(dòng)性，改變了他們長(zhǎng)期

6、被動(dòng)填他們長(zhǎng)期被動(dòng)填鴨式的學(xué)習(xí)，取鴨式的學(xué)習(xí)，取得較好的效果。得較好的效果。實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化所學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化所學(xué)理論知識(shí)，增理論知識(shí)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，加入設(shè)計(jì)例，加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使之性實(shí)驗(yàn)，使之積極探索并學(xué)積極探索并學(xué)習(xí)知識(shí)，增加習(xí)知識(shí)，增加動(dòng)手操作能力。動(dòng)手操作能力。由于課時(shí)原因，由于課時(shí)原因，生物化學(xué)課程中生物化學(xué)課程中部分被設(shè)置為自部分被設(shè)置為自學(xué)，課后再提問(wèn)學(xué)，課后再提問(wèn)檢查效果，以培檢查效果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決力、分析和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的能力。以以4種形式為主要教學(xué)手段，課程中綜合靈活應(yīng)用。種形式為主要教學(xué)手段，課程中綜合靈活應(yīng)用。工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)條件課程評(píng)價(jià)工作回顧課程性質(zhì)教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思課程評(píng)價(jià)-教學(xué)