小班語言活動誰能幫助小兔子教案反思

1、小班語言活動誰能幫助小兔子教案反思小班語言活動誰能幫助小兔子教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在情境中，嘗試用單句：“我有*的*（或者）我能*，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看誰能幫助小兔子教案吧。設(shè)計意圖：小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體

2、驗互幫互助是件快樂的事情。 利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達(dá)表現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)：1、在情境中，嘗試用單句：“我有*的*（或者）我能*，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：FLASH課件、PPT、小動物胸飾活動過

3、程：一、情景導(dǎo)入1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭2、一起討論哭的原因結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子1、寶寶們想想辦法幫助小兔子2、課件：動物朋友幫助小兔子猴子T：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？長頸鹿T：它是誰？它身上有一個又漂亮又有用的地方（脖子長長的）它會怎么樣幫助小兔子拿氣球？大象T：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。鳥T：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？三、體驗幫助小兔子T：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小

4、動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話，體驗幫助的快樂?；顒臃此迹?、活動的選材來看：整個活動的選材是在我愛我的小動物的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話。3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己