小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)賞識教育學(xué)生

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)賞識教育學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)賞識教育學(xué)生小學(xué)作文教學(xué)大綱，根據(jù)小學(xué)生認知心理開展的規(guī)律，確立了由詞到句、由段落到篇章，循序漸進的層次訓(xùn)練原那么。作文教學(xué)方案制定了詳細的訓(xùn)練措施。如新教材第三冊作文訓(xùn)練要求是：?從攝影的角度看，片段練習(xí)是教會學(xué)生取景、定格、拍攝的過程。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生到社會中、到大自然中捕捉畫面，使學(xué)生更加熱愛生活，珍惜生活，鼓勵學(xué)生的好奇心。因為每個學(xué)生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內(nèi)心的體驗不同，對景物的理解也就不同。所以我引導(dǎo)學(xué)生觀察一交流一指導(dǎo)一寫作，讓學(xué)生站在自己的角度觀察世界，描摹景物，用我手寫我口，用我手寫我心，才會展現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)心世界和多彩多

2、姿的風(fēng)情畫卷。2.沙里淘金，尊重學(xué)生的勞動成果學(xué)生習(xí)作，是一項難度較大的綜合I生作業(yè)，最利于學(xué)生表現(xiàn)自我，最能表達學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。所以，不應(yīng)挫傷他們(學(xué)生)心靈中最敏感的一個角落人的自尊心(蘇霍姆林斯基語)，更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。所以，對學(xué)生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要沙里淘金，挖掘閃光點，讓學(xué)生賞識自己的勞動成果。我的做法是：(1)評語里充分肯定。在評語中充分肯定文章的優(yōu)點，哪怕是一個詞一個句子，然后再中肯地提出存在的問題及修改方法，并對每位寫的同學(xué)和寫作有進步的同學(xué)進展獎勵(如用貼貼畫的形式)。(2)課堂中朗讀欣賞。安排學(xué)生在講評時高聲誦讀自己的作文佳篇和好

3、詞語，特別是在原有根底上有點滴進步的同學(xué)。差生作文面批，并劃出本文由論文聯(lián)盟搜集整理閃光點，并與其他同學(xué)交流，互相促進，進步寫作興趣。(3)定期張貼公布，結(jié)集打印或推薦發(fā)表。利用班級墻報或?qū)W校櫥窗、專題演講，定期展示優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生看到自己的文章能作為范文與同學(xué)交流，會感到異常興奮和自豪；其他同學(xué)看到的、聽到的是自己同學(xué)的好文章，會有親切感。3.學(xué)會賞識別人。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格文如其人，寫作文和做人是一個道理。我們引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇壯麗，贊美勞動人民的出色智慧和創(chuàng)造才能，謳歌社會主義建立的新成就，頌揚社會主義新人新事新風(fēng)氣，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感

4、，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建立者和接班人。小學(xué)生心中的世界，是個以真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以區(qū)分，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)擅長從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。如一位學(xué)生寫?一位值得尊敬的人?，她尊敬媽媽，是因為每天放學(xué)后，媽媽寧可自己辛苦操勞，也什么事都不要她做，她很開心。由于家長教育觀念和方式的不當，造成了學(xué)生審美觀、人生觀、世界觀與教育方針偏離，不利于學(xué)生健全人格的形成。因此，我及時糾正了家長錯誤的教育觀念，教育學(xué)生從小要樹立遠大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼

5、父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。果然，近階段該生進步很快，尤其是作文內(nèi)容更充實了。既要賞識別人的優(yōu)點，也要擅長區(qū)分是非曲直，才能促進學(xué)生全面開展。4.教會賞識方法。滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要馬斯洛需要層次理論認為，自我實現(xiàn)的需要是人的一種高級的社會性需要。小學(xué)生的自我實現(xiàn)需要賴于教師或家長的表揚和同學(xué)的羨慕，是與榮譽感相通的表現(xiàn)自我、夸耀自我的心理需要。教師抓住時機，采取表揚、鼓勵、競爭等措施，提示簡明扼要的寫作方法，并結(jié)合閱讀教學(xué)加以訓(xùn)練，必能潛移默化，促進學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。如課文?海濱小城?，其中庭院的描寫很有特色。教學(xué)中，學(xué)生能自發(fā)地、自覺地聯(lián)想到學(xué)校的花園，形成

6、潛意識中的比照。課余，我有意識地到花園邊欣賞，吸引學(xué)生到身邊。學(xué)生提出各種各樣的問題，我饒有興致地解答，并詳細介紹某種花草的生長特點，啟發(fā)他們比較所觀察景物與文中描寫景物之異同，學(xué)生收獲很大。一位學(xué)生在?校園一角?中寫道：教室門前的花園里長了許多花草樹木。有玉蘭花、冬青樹、大葉楊、柳樹、月季花玉蘭花是園中之王，長得非常茂盛，它的枝條向四面伸展著，葉子碧綠，遠望去，好似一頂撐卉的綠絨大桑每年開春，玉蘭花開了，雪白雪白的一片，微風(fēng)吹來，香味迷人，使人神清氣爽。夏天，柳樹的葉子細長細長，風(fēng)兒吹來像是漂亮的小姑娘翩翩起舞。秋天，金色的太陽把大葉楊的葉子染成金黃，漸漸的隨風(fēng)飄落，花園真美啊!5.讓學(xué)生掌

7、握概括化的寫作方法很有必要如讓學(xué)生知道，觀察植物的順序，可以由遠及近或由近及遠，從上到下或由下往上，整體到局部或局部到整體；植物的主要特點有形狀、大孝顏色、氣味、味道等。人物的特點有外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等。動物的特點有外形、生活習(xí)性等。懂得了這些寫作的概括化方法，就能促使學(xué)生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習(xí)慣，用賞識的目光精細地觀察身邊的事物。6.生活真實，才能表白出、抒發(fā)出真實的深沉的情思來生活在環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村的學(xué)生，不僅心里有無窮無盡的稀奇事(?少年閏土?)，而且有豐富多彩的勞作理論。隨著城鄉(xiāng)差異的縮小，農(nóng)村學(xué)生身之所歷，目之所見的客觀現(xiàn)實更為豐富、真切，頭腦中積攢的表象具有真實性、鮮明性，這就為學(xué)生描繪事物的真實性提供了保證；農(nóng)村學(xué)生操作時機較多，動手才能較強，對事物的理解、記憶就顯得尤為深化。純熟于手，再加上了然于心，這又為學(xué)生的表述帶來便利。充分利用這一天時地利人和的