幼兒園：誰的腳印

1、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)姓名：陳綺悅學(xué)校：通化師范學(xué)院年級：2017級（大二）指導(dǎo)老師：宋鐵莉 孫英玉聯(lián)系電話示編號：（由組委會填寫）2019年3月15日幼兒園教育活動設(shè)計(jì)展示編號（由組委會填寫）活動名稱.誰的腳印所屬領(lǐng)域語言班級口大班口中班0小班設(shè)計(jì)意圖幼兒在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本誰的腳印 講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事，其中對話形式較多，可以通 過閱讀繪本，讓幼兒在聽故事的同時(shí)進(jìn)行開口表達(dá)。幼兒園教育指 導(dǎo)綱要（試行）中語言領(lǐng)域提到“讓幼兒喜歡聽故事，看圖書”及 “鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，所以鍛煉幼兒語 言能力尤為重要。為此，我借

2、助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了以下活動。幼兒發(fā)展階段 與水平以及幼 兒已有經(jīng)驗(yàn)小班的幼兒為幼兒早期階段，喜歡游戲、活潑好動，語言和思維 發(fā)展迅速，處于前運(yùn)算階段中的直覺思維階段。此階段的幼兒已經(jīng)具備了基本的語言表達(dá)能力，喜歡聽故事，熟 悉常見的小動物，并對事物充滿了好奇心。活動目標(biāo).感受閱讀的樂趣，增加閱讀興趣，喜歡用語言進(jìn)行表達(dá)。.體會故事主人公”疑惑-失望-驚喜的情緒變化，豐富情緒情感。.發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，能夠用“AA的”、“又又” 的詞型進(jìn)行表達(dá)?；顒又攸c(diǎn)感受故事情節(jié)的有趣和神秘，體會主人公的情緒變化。.活動難點(diǎn)發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。材料準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟練掌握課前手指操。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本誰的腳印、教學(xué)PPT、教具小路卡片。一、活動開始（一）課前手指操一一老師我們坐好了（二）故事引入，激發(fā)幼兒興趣。二、活動主體（-）師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)1.房間里出現(xiàn)奇怪的腳印師：房間里有什么？誰的房間？（訓(xùn)練幼兒觀察能力和語言表述能力） 師：我們給小姑娘取一個(gè)名字吧。（假設(shè)名字叫貝貝）小姑娘的名字 叫貝貝，貝貝在找什么？這個(gè)長長的腳印是誰的呢？（幼兒自由猜測，活培養(yǎng)探索精神）我們和貝貝一起去尋找奇怪腳印的主人好不好？2.遇見小貓咪貝貝問道“小貓咪，你去過我的房間嗎？那有一個(gè)長長的腳印?！睅煟贺愗愄鹦∝埖哪_干什么？小貓回答后出示圖片。師：小貓的腳印像什么呢？（鍛煉幼兒的想象

4、動力和觀察力）小朋友說的真好，小貓的腳印是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒“AA的”詞型 的使用）3.遇見小鳥通過播放歡快音樂，使幼兒在感知音樂中猜想下一個(gè)小動物，增強(qiáng)故過事的神秘感。師：我們猜貝貝會對小鳥說什么？小鳥的腳印是什么樣子的？（鼓勵(lì) 幼兒大膽表達(dá)想法）小鳥回答后出示圖片。師：小鳥的腳印是細(xì)細(xì)的、尖尖的。（再次練 習(xí)“AA的”詞型）師：小鳥走路是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路。（音樂程和動作相結(jié)合，使活動過程動靜交替）.遇見大象師:仔細(xì)聽！誰來了呢？（重重的腳步聲引出又大又壯的大象）師：大象的腳印是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和 大象,感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)

5、。）對，大象的腳印是又大又圓的。（“又又”詞型的學(xué)習(xí)）師：一直沒有找到腳印的主人，小姑娘心情會怎么樣?大象怎么逗小姑 娘開心的？（引導(dǎo)幼兒感受情緒的變化）師：你不開心的時(shí)候會怎么辦呢？（繪本知識生活化，鼓勵(lì)幼兒表述 日常生活中的事情）.故事謎底揭曉師：這個(gè)腳印還可能是誰的？它的腳印是什么樣的？（創(chuàng)造性思維的 啟發(fā)）師：當(dāng)小姑娘再次回到房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)誰在房間里？為什么會有鞋 子？這個(gè)鞋子和腳印的形狀有什么特點(diǎn)？（前后腳印對比圖，訓(xùn)練幼 兒觀察力）教師揭示謎底，原來是小姑娘自己的鞋印?。∽尯⒆觽兲鹉_觀察自己的鞋?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說“AA的”和“又又” 的詞型）（二）師幼共同梳理故事情節(jié)師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了哪些小動物？（通過腳印的圖片 引導(dǎo)孩子敘述故事，說出腳印的特點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)“AA的、又又” 的詞型。）（三）創(chuàng)設(shè)小游戲，體驗(yàn)小動物腳印的神秘出示印有好多小動物腳印的小路教具，讓幼兒在玩耍中感受小動物腳 印的神秘。三、活動結(jié)束組織小朋友們回教室閱讀繪本。四、活動延伸小朋友們回家和爸爸媽媽一起觀察更多小動物的腳印。設(shè)計(jì)思路說明本次活動以發(fā)展語言表達(dá)能力為指導(dǎo)理念，同時(shí)兼顧科學(xué)、藝術(shù) 等領(lǐng)域。通過尋找腳印的故事，讓幼兒增強(qiáng)閱讀興趣，大膽、