物體質(zhì)量八年級(jí)物理說課稿

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁物體質(zhì)量八年級(jí)物理說課稿物體質(zhì)量八年級(jí)物理說課稿一、教材分析p 1、本節(jié)教材的地位與作用本節(jié)是教材的第六章第一節(jié)，著重加深了對(duì)物質(zhì)世界的探索，物體的質(zhì)量是初中物理力學(xué)中的基本量之一，既十分抽象又十分重要，是今后學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的重要鋪墊。2、教學(xué)目標(biāo)理解質(zhì)量的概念;學(xué)會(huì)正確使用托盤天平;通過實(shí)驗(yàn)探究出質(zhì)量是物體的物理屬性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)和技能知道質(zhì)量的初步概念及其單位。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)正確使用托盤天平。通過探究活動(dòng)，在了解物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置與物體質(zhì)量大小無關(guān)的基礎(chǔ)上，理解質(zhì)量是物體自身的屬性;過程與方法經(jīng)歷

2、“質(zhì)量是物體的屬性”的探究過程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。在天平的實(shí)際操作過程中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀在探究“質(zhì)量是物體的屬性”中體會(huì)克服困難、解決問題、“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。通過閱讀天平的使用說明書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是質(zhì)量的概念與單位，以及學(xué)會(huì)使用天平測量質(zhì)量。本節(jié)的難點(diǎn)是“質(zhì)量是物體的屬性”的探究。根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備充分利用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從課本入手，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，通過多媒體輔助教學(xué)手段，將天平的構(gòu)造，使用方法，讀數(shù)的

3、方法等進(jìn)行演示。通過測量身邊的學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量，既學(xué)到天平的使用，又體驗(yàn)到物理的實(shí)用性。結(jié)合神六、嫦娥一號(hào)的發(fā)射成功，冰與水的轉(zhuǎn)化，橡皮泥的捏成小物品等探究出質(zhì)量是物體的基本屬性。二、學(xué)生的學(xué)情分析p 現(xiàn)階段學(xué)生的能力發(fā)展水平不平衡，形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維發(fā)展水平不高。在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的質(zhì)量是有一定了解的，只不過對(duì)其概念的理解不夠具體，學(xué)生能知道自己的體重是多少;某個(gè)物體有多重，只是不知道他們所說的“有多重”指的其實(shí)就是物體的質(zhì)量。同時(shí)初二學(xué)生動(dòng)手操作能力雖然不高，但動(dòng)手的欲望是非常強(qiáng)的，他們很樂于參與實(shí)驗(yàn)，在本節(jié)課概念教學(xué)時(shí)，將通過自主、實(shí)驗(yàn)、探究、分析p 、總結(jié)和訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

4、質(zhì)量概念的理解。三、教學(xué)方法及理論依據(jù)物理概念的教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，避免物理概念直接灌輸強(qiáng)加給學(xué)生，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)原理，在質(zhì)量概念教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，充分利用學(xué)生已有概念的形成，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論中學(xué)到新的物理知識(shí)，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。為此本節(jié)課采用“自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、小組合作”的教學(xué)方式。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量1、區(qū)別物體與物質(zhì)的概念首先請(qǐng)大家思考：課桌是用哪些材料制成的?課桌是用木材制成的。塑料桶是用哪些材料制成的?塑料桶是用塑料制成的。自行車是用哪些材料制成?自行車是由鋼、鐵、橡膠等構(gòu)成的。

5、一般地，我們把木材、塑料、鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。也就是說，課桌這個(gè)物體是由木材這種物質(zhì)組成的;凳子也是由木材制成的;自行車是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)組成的。我們身邊的一切物體都是由各種不同的物質(zhì)組成的你能再舉些身邊的例子嗎?2、引入質(zhì)量的概念一根鐵釘比一枚大頭釘含有的鐵多;一幢鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的樓房比同樣大小的木結(jié)構(gòu)樓房含有的物質(zhì)多,制作一張課桌比制作一把椅子所需要的木材多。一般來說，不同物體含有物質(zhì)的多少不一定相同。我們把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的.質(zhì)量。3、質(zhì)量的單位在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為kg。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。它們之間的換算關(guān)系是：在屏幕

6、上出示一組練習(xí)，使學(xué)生初步建立正確估算某一物體質(zhì)量的能力。你知道嗎：介紹地球、太陽、月亮等宇宙天體的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、質(zhì)量的測量工具1、實(shí)驗(yàn)室里常用托盤天平測量物體的質(zhì)量。引入測量質(zhì)量的工具，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀信息快遞中的托盤天平的結(jié)構(gòu)和使用方法。讀完后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照實(shí)物給大家介紹一下托盤天平的構(gòu)造以及使用方法。觀察學(xué)生的閱讀情況，可先請(qǐng)學(xué)生同桌相互介紹，然后再請(qǐng)學(xué)生代表回答，這樣可使每一位學(xué)生都有自己檢查學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。2、學(xué)生通過討論總結(jié)出天平使用的基本方法：使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)面上。調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)遵循以下規(guī)律：指針左偏就向右調(diào);右偏向左調(diào)。天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不

7、能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。測量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤;取砝碼時(shí)一定要用鑷子。往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼;當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)超過待測物重，則應(yīng)改用移游碼。游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。天平使用注意事項(xiàng)：不能超過最大稱量(天平的最大稱量=所配砝碼總質(zhì)量+標(biāo)尺最大讀數(shù))。取砝碼要用鑷子，不能用手直接取砝碼;并輕拿輕放。保持天平干燥、清潔;不能把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平托盤里。被測物質(zhì)量=所用砝碼總質(zhì)量+游碼指示的刻度值3、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)演示測某一物體的質(zhì)量，及時(shí)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生分組在座位上練習(xí)使用托盤天平測量橡皮泥的質(zhì)量。

8、三、探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及位置的變化對(duì)其質(zhì)量的影響將橡皮泥捏成小動(dòng)物或你喜歡的一件物品;然后再稱一稱橡皮泥的質(zhì)量。問：你有什么發(fā)現(xiàn)?得出物體的質(zhì)量并不隨物體形狀的改變而改變。把一塊冰放入裝有熱水的燒杯中，然后把燒杯放在天平上稱量。當(dāng)冰熔化成水后，它們的質(zhì)量會(huì)變嗎?由于條件限制，準(zhǔn)備冰塊有一定困難，在課堂上播放一段視頻，得出物體的質(zhì)量并不隨物體狀態(tài)的改變而改變。將桌子從講臺(tái)一邊搬到另一邊，問：桌子的質(zhì)量變了嗎?得出物體的位置變化，質(zhì)量不變。我國航天事業(yè)取得偉大成就，神舟六號(hào)宇宙飛船帶著費(fèi)俊龍和聶海勝從太空返航。我們欣賞一下航天員在太空的照片。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空后，質(zhì)量不變。以上事實(shí)說明：當(dāng)物體的形狀狀態(tài)位置發(fā)生改變時(shí)，他的質(zhì)量不改變，所以質(zhì)量是物體的物理屬性。四、練習(xí)屏幕出示練習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以鞏固。五、自主歸納，評(píng)價(jià)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課知