幼兒園大班音樂教案：打字機

1、幼兒園大班音樂教案：打字機幼兒園大班音樂教案：打字機1設計思路本次活動來源于班級開展的主題活動昨天、今天，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關于打字機經驗的基礎上，設計了打字機律動游戲。音樂分析原樂曲比較長，其中的重復變化也比較復雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的aba結構。在樂曲的a部分，樂句的結束處會不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模仿打字機換行發(fā)出提示的“?！甭?，增加樂曲的趣味，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情?；顒幽繕?感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的“?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。2創(chuàng)編為打字機按摩放松的動作。3體驗雙人合作游戲的樂趣?；顒訙蕚?幼兒已經通過相

2、關活動了解了打字機的一些知識。2打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干?；顒舆^程1出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫打字機，我們一起來欣賞一下好嗎?2欣賞音樂課件打字機。師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的

3、聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到“?！钡穆曇?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出“?！钡囊宦暠硎咀忠呀洿蚝昧?，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。3完整欣賞樂曲。我們再聽一次音樂，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4分a、b段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒。(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏?！盀榱俗層螒蚋猛嬉稽c，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。師：打字機和人一樣，

4、勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5欣賞兩位教師合作的示范表演。師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6分角色隨音樂表演。師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字

5、機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)綜合點評打字機選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為aba單三段式結

6、構，a段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現(xiàn)的內容，合理地編配了故事情節(jié)：a段，打字員快速地打文件；b段，為打字機加油放松；a段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。a段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打?！保?/p>

7、b段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：a段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞DD分段欣賞DD完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感

8、很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)DD分段模仿學習(a段三遍，b段三遍，a+b段兩遍)DD完整練習(三遍)，教師為實現(xiàn)這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對a段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“?！钡穆曇?；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。b段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對b段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，

9、并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。幼兒園大班音樂教案：打字機2音樂作品分析打字機這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。打字機原文為“typewriter”，按美國俚語可譯為機槍，按英國俚語可譯為“擊打”，從而本曲亦可

10、理解為緊張激烈的格斗場面。小朋友們現(xiàn)在很少能見到打字機了，但在電腦尚未誕生之前，打字機曾經風靡一時，美國寫字樓中處處飛揚著打字機的聲音。安德森就是從這富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品打字機。他獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律，描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。樂曲的第一段最為精彩，均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節(jié)奏特點深深吸引著孩子們，所以我們將這首世界名曲引入

11、音樂欣賞教學的課堂。幼兒發(fā)展特點分析首先，經過3年的培養(yǎng)，幼兒已經具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據自身的生活經驗與音樂感受進行匹配，為此，此次活動中我們會關注幼兒自己對音樂的獨特感受，讓幼兒調動原有經驗來理解此部作品；其次，幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動中可以調動幼兒自己的經驗和動怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復雜，會給幼兒在聽辨及表達表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經驗，對符號有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號幫助幼兒梳理規(guī)律將流動且看不見的音樂轉化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學習，梳理鈴鐺出現(xiàn)的

12、次數及規(guī)律。本次活動我們立足準確把握大班幼兒已有經驗開展學習活動，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗，支持幼兒自主表達，并嘗試以小組合作方式達成教學目標的實現(xiàn)?；顒幽繕?感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。2用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導下用反思評價的方法來不斷提高自己表達的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。3當自己的意見沒有被采納時，能夠積極進行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團體合怍時樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題?；顒訙蕚湮镔|準備：打字機音樂、“打字機”動畫視頻、移動白板、水彩筆。經驗準備：之前播放過打字機音樂。活動重點通過肢體動作感

13、應樂曲中鈴鐺的特定音色?；顒与y點通過肢體動作較準確地表達樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色?；顒舆^程(一)欣賞打字機全曲，通過提問引導幼兒表達感受。師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請你再聽一聽，這個音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”教師播放音樂，幼兒認真傾聽。師：“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請舉手?！奔s有81O名幼兒舉手。師：“我們?yōu)檫@幾名小朋友再聽一一遍，好不好?”傾聽后幼兒紛紛舉手表達自己的感受。幼1：“我覺得像是直梯在上行，上到二層又超重了，上廠三層又超重了?！庇?：“我覺得是小朋友在彈鋼琴，叮的一聲就說明下課了?！庇?：“我覺得

14、像是啄木鳥在給樹治病，等到叮的時候啄木鳥就飛走了，去治下一棵樹?！庇?：“我覺得像是上學快遲到了，就急急忙忙上電梯。叮的時候有一個人要下電梯了?！睅煟骸班?，她跟剛才那個男生不一樣，剛才是一個超重的故事，現(xiàn)在是一個小學生要坐著電梯去上課，到了一個樓層下來一個人?！庇?：“沒有叮的時候，車在開，是綠燈，有叮的時候是紅燈?！睅煟骸八v了一個發(fā)生在馬路上汽車行駛的事情?！庇?：“沒有叮的時候貓在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，貓伸進洞里去抓老鼠沒抓著。叮的時候老鼠拿大錘子砸貓的手，貓大叫了一聲。師：“他講了一個貓和老鼠的故事。貓在追逐老鼠，然后老鼠跑到洞里，貓伸到洞里去抓它。發(fā)生什么事情了?”幼7：“叮的時

15、候老鼠砸了貓的手一下!”幼8：“我覺得是有叮的時候時鐘在正常轉，沒有叮的時候時鐘就加快了?！?二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感應樂曲中鈴鐺的特定音色。先請一組小朋友上前隨樂表演交通工具火車和汽車。幼兒表演后，教師模仿表演幼兒做踩剎車動作：“這個動作是在干什么?”全體幼兒：“踩剎車!”師：“猜對了，我們給自己鼓鼓掌!”再請兩組小朋友表演動物，一組扮演啄木鳥，一組扮演貓和老鼠。表演后教師分別點評。如針對貓和老鼠組：師：“你們覺得誰是貓，誰是老鼠，從哪兒看出來的?”幼：“我覺得A是貓，B是老鼠，因為B做了一個砸的動作?！睅煟骸安聦α藛?”扮演的幼兒微笑點頭。師：“對這兩位小朋友的

16、表演，有沒有什么建議?”幼1：“剛才有一點亂，下次商量一下，做一個不亂的貓和老鼠?！庇?：“我有一點建議。下次可以在線上跑，紫點(地上的標記)就是老鼠洞，圈就是貓追老鼠的路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個老鼠洞?！苯處熃o予提建議的小朋友掌聲，同時引導表演的小朋友接納他人的意見。(三)依據情景分組，各組創(chuàng)編律動，感應樂曲特定音效。1按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組，幼兒自由選擇相應的小組。2各小組共同創(chuàng)編肢體律動，教師巡視指導。(四)集體分享各小組成果，幼兒進行建設性評價。同時各小組根據評價進行調整并展示調整成果。1小汽車組隨樂表演。師：“誰來給小汽車組提點建議?沒發(fā)言的小朋友試試?！?/p>

17、幼1：“小朋友開車時要握緊方向盤?！睅煟骸班?，他駕駛的動作有些危險，下次駕駛時把方向盤握住了?！薄斑€有沒有別的.建議?給這個小組也行，給某個小朋友也行?！庇?：“穿藍衣服的小朋友開車的時候總是跺腳，希望下次別跺腳了?！睅煟骸皯撌裁磿r候跺腳?”幼：“叮的時候?！睅煟骸岸５臅r候紅燈亮時才能踩剎車，接受嗎?” (幼兒接受并說：“謝謝?！?幼3：“我給這個小組提個意見，以后你們商量一下，做統(tǒng)一的動作。因為有的小朋友的動作有點亂。”師：“那他們需要一些排練的時間。你們接受嗎?”師：“我們這個小組再來一遍，爭取把他們提的意見都采納了，好不好?”幼兒再次表演后教師進行深入的引導。師：“我有一個問題，怎么馬

18、路上沒有紅燈，司機也踩剎車了呢?”其他小朋友都表示贊同。師：“有一段馬路紅燈特別密集，這段路老有紅燈，該怎樣開車?”幼：“開一次踩一次剎車!”師：“我給你唱著，你來一遍。”(幼兒肢體表達得非常準確。)師：“好，我們再給他們最后一次展示的機會，看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”幼兒隨音樂表演，同伴掌聲鼓勵。2貓和老鼠組隨樂表演。師：“仔細看啊，我們要幫助他們把這個追逐游戲玩兒得更棒!”幼1：“小老鼠沒有叮的時候就砸貓了?！睅煟骸跋麓巫⒁饴牭蕉５臅r候再砸?！庇?：“小老鼠一直躺在地上，叮的時候要快點起來。”師：“要聽著音樂坐起和躺下，也就是進洞和出洞的動作，好嗎?”(表演的小朋友對提建議的小

19、朋友表示感謝，同時接受。)幼3：“貓追老鼠，老鼠要跑到下一個洞里?！睅煟骸澳愀蠋熢囈幌掳?”(師幼配合解決問題。)描和老鼠再次表演。3啄木鳥組隨樂表演得非常好，博得掌聲一片。師：“誰先來表揚他們一下?”幼1：“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來，先商量，商量好了角色，一個小朋友扮演的是大樹，一個小朋友扮演的是啄木鳥，還有互換?！?五)欣賞全曲，梳理圖譜。師：“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”幼兒紛紛答：“4次?！薄?次?！薄奥犚槐榫椭懒??！庇變汗餐瑑A聽一遍音樂，可是回答仍然不統(tǒng)一：“9次!”“11次!”師：“我們不能用少數服從多數的方式了，這是很科學的事情，我們一起來聽一聽，

20、畫一畫，看看一共響了幾次?！惫餐犚魳罚處熢诎装迳袭嫵鰣D譜。師：“你們覺得哪個符號可以表示叮?”幼：“豎線的符號?！睅煟骸拔覀儊頂狄粩?，1、2、39。9次，給猜對的小朋友鼓鼓掌!”幼兒齊聲歡呼，非常高興。(六)樂曲介紹。師：“這么好玩的曲子，叫什么名字呢?”幼：“玩具兵進行曲?！睅煟骸拔襾砀嬖V你們吧，這首曲子是美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的。他在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出的嗒嗒嗒的擊鍵聲以及換行的叮聲，促發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，寫下了這首世界聞名的音樂作品打字機)?！焙陀變阂黄鹦蕾p“打字機”動畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。師：“找想給小朋友提個建議，安德森很善于發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，并用音

21、樂將它們表現(xiàn)出來，希望小朋友們也能用心去聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，以后也做出好聽的曲子，讓我們得到一種美的享受?！被顒臃此加浀玫谝淮伍_展打字機音樂欣賞活動時，我根據樂曲的時代背景及由來，在活動前預設了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景，引導幼兒在這個情境中學習活動。在整個活動過程中，教師積極為幼兒提供自主表達、討論的時間空間，注重支持幼兒感受體驗的個性表達。孩子們參與積極，情緒體驗快樂，活動效果良好。雖說活動比較成功，但用專業(yè)的眼光審視此次活動，一些瑕疵漸漸浮現(xiàn)出來，如，該故事情境是由教師活動前預設好的，孩子們始終在一個故事情境下進行學習活動，而且該活動情境與幼兒生活經驗距離有點遠。于是活動

22、過后，我向自己提出新的挑戰(zhàn)：能否給幼兒提供更加開放的學習空間?教師能否退位，變顯性指導為隱性指導?能否進一步提高幼兒的參與度，把諸如創(chuàng)設故事情境、提取動作、組織評價等機會交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學習的新教學模式，變顯性教為隱性支持幼兒自主學習，變集體學習為小組合作分享學習，變教師主導評價為幼兒評價為主，整個過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗。首先，讓幼兒分享對音樂的感受。我們?yōu)橛變禾峁┬蕾p音樂的廣闊空間，由幼兒聆聽音樂后自己表達感受，進而確立故事情境。參加活動的20名幼兒共創(chuàng)編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個故事情境。孩子們的枳極反應

23、帶給我無限的驚奇，我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫(yī)生”三個故事情境。其次，開展分組體驗感受。在自己設置的故事情境里學習，幼兒們開心不已，主動積極。同時，在分組合作游戲中，教師重點關注每個小組負責人的引導，以及幼兒對各小組多元評價環(huán)節(jié)的指導。在啄木鳥醫(yī)生游戲小組，我對小組長說：“聽音樂后，你們感覺發(fā)生了啄木鳥醫(yī)生給大樹治病的故事?，F(xiàn)在從動作上看，你們這個小組的成員都扮演的是啄木鳥醫(yī)生，沒有看到它治病的對象呀?”在這樣的啟發(fā)下，小組長趕緊召集組員說：“我有一個想法，我們的故事應該有兩個角色，啄木鳥和大樹?，F(xiàn)在我們來商量一下分成兩組，誰來扮演醫(yī)生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們

24、欣然接受了小組長的提議，依靠協(xié)商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫(yī)生”的故事。第三，引導幼兒自主多元評價。在分享各小組故事環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)受到孩子們的認可與掌聲鼓勵。緊接著，我開始引導幼兒對各小組開展指向學習品質和知識技能的評價： “誰先來夸夸他們，然后給他們小組提一個建議。”幾名幼兒開始圍繞教師的提問進行評價：“他們用一起商量的辦法來分配角色，扮演了故事里的大樹和啄木鳥，我覺得這個做法特別好，值得我們學習?！薄耙魳分杏幸欢吴忚K聲音特別密集，我建議你們要仔細聽音樂，啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病?！弊哪绝B小組欣然接受了同伴的建議，并試著調整大樹間的距離，完善小組的表演，果然解決了樂曲中鈴鐺密集

25、處的難題。同伴間進行評價，不僅令幼兒的觀察能力、語言表達能力、邏輯思維能力獲得了發(fā)展，還能起到互幫互助、自我成長的學習效果。幼兒園大班音樂教案：打字機3活動目標1幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的叮聲出現(xiàn)的規(guī)律。2創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。3在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙蕚?打字機的多媒體課件。2. 教師自制圖譜。3幼兒參與制作手抽紙包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干?；顒舆^程1出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫打字機，我們一起來欣賞一下，好嗎?2欣賞音樂課件打字機。師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音