裝飾繪畫教學與平面形式語言的訓練

1、裝飾繪畫教學與平面形式語言的訓練內容摘要：裝飾性繪畫是藝術設計教學中主要的表現(xiàn)手法，亦是現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作中經常采用的方式和方法，在教學中運用平面形式語言的根本訓練來進展裝飾繪畫教學，把形式語言看成一種可用的資源，將裝飾感受靈敏地運用到畫面的形式中去，改變原有的單一的語言方式，使平面語言能成為一種表達情感的方式，形成新的思維方法，并在新的媒介材料和語言款式中獲取更多的鮮活動力。關鍵詞：裝飾性繪畫平面性語言新媒介材料審美情感表現(xiàn)裝飾繪畫常常被看成是設計藝術中的主要表現(xiàn)手法，而傳統(tǒng)繪畫中那么多采用真實感覺和實際感受獲得形式的表達。實際上，在詳細的繪畫創(chuàng)作過程中，對形式的感知是與其他藝術創(chuàng)造過程具有內在的

2、一樣性和關聯(lián)性，采用裝飾意味進展繪畫的語言表現(xiàn)亦是現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作中經常采用的方式和方法，尤其在近代的西方，裝飾繪畫給現(xiàn)代主義藝術的產生曾帶來了一次表現(xiàn)形式的大幅度提升，平面性的繪畫對傳統(tǒng)語言的擴展到達一個新的高度，這給我們在教學中運用平面形式語言的根本訓練來進展裝飾繪畫教學提供了一個有效的平臺。縱觀西方繪畫歷史的開展，從塞尚開場，將物體的存在狀態(tài)及空間因素給予了平面化的認識；凡高具有個人符號的筆觸不但是激情的表現(xiàn)，也是將事物改變空間關系的認知結果；高更以非常主觀化、象征性的平面油畫風格，成為西方學習東方的藝術典范。此外，在蒙特里安、莫里迪阿尼、畢加索、馬蒂斯等人的作品中，繪畫的平面語言形式得到了

3、極大的開展，特別是米羅、克利等藝術家以極端化的平面手法：色塊、線、點的構成組合為純粹的裝飾性語言，給人一種全新的視覺沖擊，這些不但說明了藝術家對作品形式的著意探究，也是他們對作品內涵意義的擴展試圖在繪畫作品中注入更多的思想觀念和主觀能動的創(chuàng)造意義。在中國傳統(tǒng)美學中，也提倡“立象以盡意的觀點，這說明了形式傳達意味的關系。美學家王弼也曾說過“得意而忘象，所謂“記憶象者，乃得意者也。“象可以是詳細的、切近顯露的，而“意那么是更深遠的、隱幽的。藝術形式是否具有廣泛的感染力，并不在于藝術形式的本身，而要看它所包含的意味是否有感知的內涵。繪畫中點、線、面、色彩等的排列與組合，假如能與人的深層心理美感構造相

4、通融，與人的美感經歷相吻合，就可以產生形式上的意味，使人獲得新的美的感覺。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.東方是平面性形式語言的發(fā)源地，中國傳統(tǒng)的裝飾藝術語言樸素、單純，從古代的象形文字中就可以看到這樣的形式意味：它們既反映了客觀物象的真實，又通過筆畫形式把自然的詳細事物高度概括，形成了一種線的藝術表現(xiàn)。在原始彩陶藝術中，出現(xiàn)了幾何紋、曲線紋、水波紋、網紋、葫蘆紋、渦紋、花瓣紋和蛙紋，這些紋樣是一種將形象適應于感官的再創(chuàng)造，符合理論感受而又對它們進展了形式意味的概括，再如太極圖形以一根相反互動的“S線，將整圓分為陰、陽互缺又互補的兩個相對的空間，一虛一實，相生相合，由此開展出來的許多以互相對應對照的裝飾

5、藝術形式，如雙鳥、雙魚、雙蝶、雙龍等，都反映了裝飾紋樣自然又自由的生動意義。上述中西方的繪畫語言本身所具備的語言構成到造型表現(xiàn)都形成了獨具特點的不同風格，裝飾繪畫因此而顯示了形式的根底意味，也為今天的裝飾繪畫藝術找到了一條可行的通道。當然，在裝飾繪畫的創(chuàng)造理論中，我們在教學中應當強調：不能簡單地把一個藝術圖案直接搬入畫面，這樣只是在簡單地模擬，而不是創(chuàng)造。裝飾繪畫創(chuàng)作應該把形式語言看成一種可用的資源，將裝飾感受靈敏地運用到畫面的形式中去，改變原有的單一的語言方式，使平面語言能成為一種表達情感的方式，形成新的思維方法，并在新的媒介材料和語言款式中獲取更多的鮮活動力。同時，在平面繪畫教學過程中，也

6、要顧及到現(xiàn)代生活內容對藝術形式所提供的新空間，運用新的藝術技能的開展，形成新的形式。例如，傳統(tǒng)水墨畫中對于構圖是比擬程式化的，山水中遠、中、近三者的關系必須明確，形成上下的重疊關系，山水與人物在畫種上的區(qū)分，也造成了人物與山水形象在畫面中的特定的比例。而現(xiàn)代水墨創(chuàng)作中，那么可以用重復、對應連接等自由、多樣的構圖，人物與背景的比例也可以隨意變換，從而形成不同以往的新的美感和裝飾性的平面化語言意味。在教學中應該貫穿這樣一個思路：現(xiàn)代媒介材料的使用，也可能將平面語言的裝飾意義更多地展如今作品中，如時裝所表現(xiàn)的意味比文身更能喚起人的審美情感，這充分說明了材料本身所具備的形式感染力的功能。在平面繪畫創(chuàng)作中，將藝術材料恰當?shù)亟M織運用，尋找和表達符合其材料的自然姿態(tài)，探究新的繪畫材料。如丙息金屬顏料，到達耳目一新的裝飾效果，這其實更要求在教學中引導繪畫創(chuàng)作者根據(jù)不同的需求目的，采用不同的手法來創(chuàng)造不同于傳統(tǒng)表現(xiàn)的新相貌。此外，裝飾性繪畫與平面性的語言教學不但嚴密相連，而且和今天的生活環(huán)境嚴密相關。教學要將學習內容與社會生活聯(lián)絡起來，把裝飾繪畫和平面形式的學習訓練與人的現(xiàn)代的居住環(huán)境和現(xiàn)代文化結合起來，從更為寬廣的背景來觀察藝術、考慮藝術、表現(xiàn)藝術、應用藝術，讓藝術介入生活，重新在生活中獲得藝術活力，找到藝術語言的