湖南版小學美術《壺中日月》說課設計

1、湖南版小學美術壺中日月說課設計各位領導、老師大家好!我是*,今天我說課的題目是壺中日月。選自湖南美術出版社出版的小學美術教材第十一冊的第9課。（課件出示課 題）下面我將從教材、教法和教學過程三個方面來加以說明。一、說教材對于中國人來，茶壺不僅是一種實用器皿，它還是一種藝術 文化。中國的壺文化歷史悠久，源遠流長，一把看似簡單的壺卻 鐫刻著鮮明的時代印記，講述著現任精湛的技藝和當時人們的審 美觀。每把壺都能給我們留下一種難以體味的盡的樂趣。本課屬于藝術與生活的學習領域，是將欣賞、評述、設計、 制作與繪畫表現融為一體的綜合課。以傳統(tǒng)的“壺文化”為切入 點，通過教學活動使學生了解紫砂壺的歷史文化及造型

2、特點，感 受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。運用熟悉的材質和表現手法，創(chuàng)造性 地參與學習，體驗美術教學活動帶來的樂趣，從而引導學生感受 傳統(tǒng)藝術文化的特殊魅力和博大精深。本課共三個課時，第一課時進行壺的欣賞；第二課時以壺為 題材，畫一幅中國畫；第三課時以陶泥為材料，采用盤泥條的方 法制作壺。今天我說課的內容是第一課時，是后兩個課時的鋪墊, 利用中國獨有的紫砂壺作為欣賞對象，深挖教材，根據教材的編 排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標和教學重難點:教學目標：知識目標：.認識紫砂壺的造型特點及藝術特色。.學習欣賞評述紫砂壺的方法。能力目標：通過觀看視覺圖像、品評實物，小組合作探究等 方法，培養(yǎng)學生對藝術

3、品的欣賞、評述能力。情感目標：.感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深，內涵豐富的特點。.培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛之情和保護意識，傳承、交 流經典文化。為了更好地達本錢課的教學目標，我特設定了本課重、難點。教學重點：認識紫砂壺的形態(tài)、結構以及藝術特點上，并加 以賞析，使學生感受其藝術魅力。教學難點：初步學會欣賞紫砂壺的方法，并能利用這種方法 進行欣賞活動。良好的方法能使我們更好的發(fā)揮天賦的才能，對于六年級的 孩子來講，由于每個學生存在的個體差異性較大，況且學習的內 容又是比擬枯燥的欣賞課。因此，我在教學中盡量注重每位學生 的接受能力，采取了以下幾種教學方法：1、引導探究法，發(fā)現美雕塑大師羅丹曾說過：“世上

4、不是缺少美，而是缺少發(fā)現美 的眼睛教師要做好審美教育的“導游者”，引導學生通過觀察不同造型的紫砂壺，特點與表現方法，切實感受到紫砂壺所呈現 出的美感。鼓勵學生發(fā)現美，以到達喚起審美情趣，培養(yǎng)審美能 力，提高審美效果，在審美教育中讓學生進行性情的自我陶冶。2、直觀教學法，欣賞美美術屬于視覺藝術的范疇。通過大量的視頻、圖片以及實物, 讓學生通過觀察、回憶和比擬，能夠非常直觀的了解紫砂壺的藝 術特色、造型特點以及制作工藝。3、情景設置法，感受美美術是人類文化的一個重要組成局部，因此美術學習應該是 一種文化學習。通過觀看茶藝表演，親身體會泡茶、品茶等環(huán)節(jié)情境的設置, 使學生感受祖國傳統(tǒng)茶文化的獨特性和

5、豐富內涵。再進一步引導 學生了解祖國悠久藝術文化和藝術特點。使學生受到美的熏陶， 增強民族自豪感。4、交流討論法，提供美美術作品的欣賞沒有統(tǒng)一的標準，學生通過不同的審美角度 審美經驗去理解紫砂壺，展示探究的成果。這時我特別注意留給學生充分的空間，去交流研討，讓他們 的思維進行碰撞。在這個暢所欲言、互通有無的過程中提供成果，滿足對美的 需要。本課要讓學生了解的是中國傳統(tǒng)的紫砂壺，這本就是一門博 大精深的藝術學科，要讓學生在短短的一節(jié)課時間里對紫砂壺的 藝術特色、造型特點、制作工藝以及傳統(tǒng)的壺文化和茶文化等知 識都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學生于 處于被動的學習狀態(tài)中，因此我以

6、下面兩種方法為主進行學法指 導：1、自主探究法六年級的孩子，對未知領域有較強的探索欲望和樂于體驗、 自主探究意識，并希望在過程中體會到愉悅與成功感。有一定的口頭表達能力，對于藝術品他們已初步有了自己的 見解。因此，在教學活動中，我盡可能的讓每位學生都能積極的參 與進來，在教師的引導下學生能把自己的細致觀察和審美感受表 達出來。2、合作體驗法讓學生在交流討論中提出問題、自主探索，在師生和生生的 交流中教師充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感 官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世 界。三、說教學過程美術欣賞是引導孩子進入藝術殿堂的重要途徑，是提高審美 文化素養(yǎng)的重要手段

7、。為了能使孩子在教學過程中充分的體驗審美的快樂，順利的 達成教學目標，我設計了情境激趣-認識材料-初次認識-深入 了解-提供感受-擴展延伸六個環(huán)節(jié)來進行本課的教學。（一）、情境激趣怎樣讓學生對本課產生學習興趣，并對美術產生一種持久的 興趣，從而到達新課改所要求的學生主動學習的目的呢？上課伊 始，我就一段上海世博會上的茶藝表演的視頻來導入新課，使學 生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術氣氛，并開始揣測本課的上課內容。 上課后，我通過請學生到講臺前模仿茶藝表演的動作，親身體驗 泡茶、品茶的環(huán)節(jié)，使學生對我國傳統(tǒng)茶文化產生濃厚的興趣， 從而激發(fā)學生強烈的學習欲望。（二）、認識材料，無論什么時間，那個空間，評選一

8、種工藝品，質地的優(yōu)劣、 一直是它是否完美的一個重要標準。通過展示紫砂泥實物，學生 體驗觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂 材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過“你們想知道一把紫 砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術品的嗎？ ”引出帶著學生“參觀紫砂壺制作工廠”的環(huán)節(jié)，出示紫砂壺 制作流程的圖片，使學生了解一把紫砂壺制成要經過打泥條、拍 身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都 由手工制作。從而培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛之情和保護意識， 為進一步的欣賞做好鋪墊。（三）、初步認識這個環(huán)節(jié)我讓學生對看到的紫砂壺圖片進行描述，通常學生 初次接觸，描述時難免無

9、處下手，這時我由淺入深的引導學生， 可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時播放一組紫砂壺的圖片刺 激學生的視覺，讓學生從外型上給這些壺分類，如：比擬方的、 比擬圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說出這些造型帶給你 視覺上的感受。，歸納形態(tài)各異的紫砂壺的共同點（及紫砂壺的結構）整個 教學過程以香茶作為獎勵，學生在品茗的同時，感受祖國幾千年 的悠久歷史和傳統(tǒng)的文化積累。（四）、深入了解為了使學生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設置了 一個 選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實物，讓學 生根據自己的喜好自由分組，使學生能夠近距離的觀察、觸摸紫 砂壺。通過小組討論的方式進一步交流紫砂壺每個部位

10、的造型特 點，以及觀察實物后的感受。這時，我提醒學生：紫砂壺歷來為 古往今來的文人墨客所鐘愛，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝 術特色，其本身還蘊藏著豐富的文化內涵。播放視頻：國寶檔 案紫砂壺之謎，使學生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從 而體驗美感、豐富情感。（五）、提供感受欣賞課就是要教會學生如何欣賞美術，如何在欣賞美術的過 程中，鍛煉感知，聯想、創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學中鼓勵 學生對所欣賞到的紫砂壺有獨到見解，并用于言表發(fā)出來，把自 己的感受與大伙提供，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在提供 中，教師與學生都能夠彼此享受到尊重的快樂，交流的愉悅，成 長的幸福。（六）、擴展延伸科學精練地結束語能起到“課雖盡 但意無窮”的效果 先 肯定學生的學習成果 讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習 天地和更大的學習動力進步拓展了學生的思維。在此基礎上 將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中 感受著那份韻味悠長 的寧靜 最后以一句話結束這節(jié)課 欣賞紫砂、回味茶香、享受 生活。備課的過程就我一直被這一課散發(fā)著濃厚的文化氣