2022二年級語文下冊課文7語文園地八第1課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 4語文園地八教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“鉤、鏟、梅、柿”等10個與“金、木、水、火、土”有關(guān)的生字。 2，認(rèn)識幾組近義詞，并能用近義詞說句子。 3會根據(jù)句子的語境想象適當(dāng)?shù)漠嬅妫⒎聦懢渥印?4通過觀察，發(fā)現(xiàn)部首“礻、衤、冫、氵”各與什么有關(guān)。 5背誦舟夜書所見，圖文對照，感知詩的意思。 6閱讀李時珍，了解短文內(nèi)容，體會李時珍在創(chuàng)作本草綱目過程中所付出的艱辛勞動。教學(xué)重點：識記生字，分辨近義詞，會仿寫句子。教學(xué)難點：觀察生字，發(fā)現(xiàn)含有相同部首的字的特點，了解部首所表示的意思；通過閱讀，加強篇章的理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時課時目標(biāo)： 1認(rèn)識“鉤、鏟、梅

2、、柿”等10個與“金、木、水、火、土”有關(guān)的生字。 2通過朗讀詞語，體會近義詞詞義的微小區(qū)別，并會用近義詞說話。 3會根據(jù)句子的語境想象相關(guān)畫面，并會仿寫句子。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八，這既能對本單元學(xué)習(xí)的知識進行一次梳理回顧也會讓我們學(xué)到許多新的知識，相信你們通過學(xué)習(xí)一定會有所收獲的。 【設(shè)計意圖】教師通過談話，引出新課，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“識字加油站” 1識記“鉤、鏟”。 (1)課件成示第一組生字“鉤、鏟”，指名學(xué)生借助拼音拼一拼、讀一讀。 (2)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)特點，說一說，這兩個字是什么偏旁？這個偏旁與

3、什么有關(guān)？ 學(xué)生小組交流，互相說一說“钅”這個偏旁所表示的意思。然后派代表匯報。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：“钅”旁的字一般與金屬有關(guān)。 (3)出示詞語：鉤子、鏟子。 學(xué)生讀一讀這兩個詞語，想一想，鉤子與鏟子表示的是什么物體？這兩個物體與什么有關(guān)？ 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生進一步了解“钅”部的字表示的意思與金屬有關(guān)。 (4)學(xué)生連詞讀一讀這一組生字。 2識記“梅、柿”。 (1)課件出示第二組生字“梅、柿”，指名學(xué)生拼一拼、讀一讀，讀準(zhǔn)這兩個字的讀音。 (2)觀察分析“梅、柿”的字形特點，想一想，這兩個字有什么共同點？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：這兩個字都是木字旁，說明這兩個字都與樹木有關(guān)。 (3)出示詞語：梅

4、花、柿子。 讀一讀這兩個詞語，想一想，梅花和柿子與什么有關(guān)？進一步感受木字旁的字與樹木有關(guān)。 (4)學(xué)生連詞讀一讀這一組生字。 3根據(jù)學(xué)習(xí)前兩組生字的方法，自主學(xué)習(xí)后三組生字。 檢查、匯報：讓學(xué)生讀一讀每組生字和詞語，并說一說每組字與什么有關(guān)。 教師小結(jié)：“氵”部的字與水有關(guān)，“火”部的字與火有關(guān)，“土”部的字與土地有關(guān)。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)運用交流指導(dǎo)法和自主學(xué)習(xí)法等方法，讓學(xué)生通過分析漢字的字形特點，理解字義，提升了學(xué)生對漢字偏旁表義功能的認(rèn)知。 三、學(xué)習(xí)“字詞句運用” 1學(xué)習(xí)“讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子”。 (1)師過渡：很多詞語，它們的意思很接近，下面我們就來學(xué)習(xí)這樣的詞語

5、。 (2)課件出示課文中的12個詞語，讓學(xué)生先利用拼音，弄清生字的讀音，再互相認(rèn)讀這些生字；然后指名學(xué)生認(rèn)讀每個詞語，教師相機正音。 (3)自讀每個詞語，邊讀邊想一想每個詞語的意思。 (4)同伴間交流對每個詞語的理解，弄不懂的詞語在小組里交流。 (5)指名匯報，全班交流，說一說每個詞語的意思，并指出哪些詞語的意思相近。 (6)選擇一兩個詞語說句子。 學(xué)生先獨立選擇詞語練習(xí)說話，再與同伴互相說一說。 教師指名匯報，并對學(xué)生說的句子作適當(dāng)指導(dǎo)。 (7)教師小結(jié)：有些詞語的意思很接近，但在使用時，又有區(qū)別，我們在運用時，要注意根據(jù)詞意恰當(dāng)運用，以免用錯。 2學(xué)習(xí)“讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫”

6、。 (l)課件出示教材中的例句，指名學(xué)生讀一讀。 (2)聚焦句子中帶點的詞語，想一想，這些詞語分別是什么意思？在句子中起到了什么作用？ 學(xué)生先分析帶點的詞語的意思，再想一想這些詞語在句子中的作用，然后小組交流。 指名匯報，學(xué)生評議，教師根據(jù)學(xué)生的評議，總結(jié)：“害怕極了”形容害怕的程度很深；“慌慌張張”形容非?；艁y的樣子。 (3)再讀句子，想象這句話描述的是一幅怎樣的畫面，再與同學(xué)交流。 指名匯報，同時注意引導(dǎo)學(xué)生說出太陽害怕、慌張的樣子。 (4)根據(jù)例句的句式特點，學(xué)習(xí)仿寫句子。 學(xué)生獨立練習(xí)仿寫，然后同伴間交流，互相讀一讀自己寫的句子。 指名學(xué)生匯報，師生共同評議。在評議中教師給予方法引導(dǎo)：耍注意寫清楚“李明杰怎么了，以及他是怎樣跑進教室的”。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用教師示范講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握了近義詞的意思，掌握了仿寫句子的方法，切實加強了學(xué)生想象能力和語言能力的訓(xùn)練。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了根據(jù)偏旁的表義功能識記生字的方法；掌握了幾組近義詞，并能用近義詞練習(xí)說話；還學(xué)會了根據(jù)一句話的語境，想象