荷葉圓圓教學設計及設計意圖

1、荷葉圓圓教學設計及設計意圖這是荷葉圓圓教學設計及設計意圖，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。荷葉圓圓教學設計及設計意圖第1篇教材分析荷葉圓圓是義務課程標準實驗教科書一年級語文(第二冊)“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學生熱愛夏天這個季節(jié)。學習目標1、知識目標：會認“荷、珠”等12個生字。會寫“是、美”等6個生字。2、能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。3、情感目標：體會荷葉的美，使學生熱愛夏天這一季節(jié)。教學重難點朗讀感悟課文內容，體會荷葉的美。設計理念本課的設計理念體現(xiàn)

2、閱讀教學的三個層次：感悟、積累、運用。在“感悟”“積累”過程中，發(fā)揮學生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關注低年級學生的閱讀教學要求，又注重讀的層次性。在“運用”方面，培養(yǎng)了學生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。課前準備教師課前準備：教學掛圖，寫有生字、生詞的荷葉形卡片，小黑板。學生課前準備：自制生字卡片。教學過程一、繪畫激趣，導入新課簡筆畫畫出荷葉，說說這是什么?它是什么樣的?(板書課題，齊讀課題)二、圖文結合，形象感知1、出示掛圖：(1)說說這幅圖美在什么地方?(2)說說圖上畫的是什么季節(jié)，你是從哪兒看出來的?2、復習小池

3、：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?(齊背古詩小池)(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象的感知課文，同時把過去學過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)三、活潑多樣，自主識字1、提出要求：楊萬里用詩歌展示了他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風采，展示什么呢?第一，展示我們小朋友認字的水平;第二，展示我們小朋友讀課文的水平;第三，展示我們小朋友讀課文的水平，有信心嗎?2、同位互讀：學生出示自制的生字卡片，和同位相互認讀，并交流識字方法。3、記憶字形：方案一：全班交流，說說你識記的好方法。方案二：游戲鞏固

4、摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學生做闖關游戲?？蓚€別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。方案三：出示寫有生字、生詞的小黑板，檢查學生認讀情況。(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并通過靈活多樣的形式，激發(fā)學生的識字興趣和求知欲。三套方案的設計，可根據(jù)學生掌握生字的情況和當時的課堂氛圍靈活選用。)四、朗讀課文，初步感知提出要求;要把課文讀好，首先要把字音讀準;在把句子讀通;最后把句子讀懂。1、自由朗讀，把字音讀準。2、分段朗讀，檢查朗讀水平。3、出示問題：課文給我們介紹了哪幾位小伙伴?它們都把圓圓的荷葉當作了什么?默讀課文，同位互相說說。4、指名回答：(1)課文為我們介紹了

5、哪幾位小伙伴?根據(jù)學生的回答貼卡片。(2)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚，它們都把圓圓的荷葉當作了什么?請四位學生上臺貼卡片，并請它們分別說說為什么要這樣貼?(3)四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么它們是怎樣在荷葉上玩的?學生讀課文找四個動詞，在指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)五、感情朗讀，體會感悟1、引讀課文 ：看著板書，師生合作引讀課文。2、指導朗讀：剛才，同學們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。

6、課文中的四個小伙伴，你最喜歡誰就美美的讀一讀。一會兒，讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬?。學生自己練習。3、表情朗讀：先個別讀，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小魚”四個小組表情朗讀。當“小魚”組讀完后，為了讓學生更好的體會文章的語言美，我進行了如下設計：方案一：(1)剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎?(師范讀，故意漏“很美”兩字)(2)集體評議，指出缺點，從而讓學生體會文章用詞的精妙。方案二：(1)這一段有些用的很美的詞，誰發(fā)現(xiàn)了?你最喜歡哪個詞，請把它畫出來。全班交流。(2)你能照例子說一個像“笑嘻嘻”“游來游去”“很美很美”這樣的詞嗎?全班交

7、流。(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了調動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氛圍，尊重學生的感受、體驗和理解。兩套方案的設定，可根據(jù)學生的學習水平和課時的進程來決定。)六、指導書寫，掌握結構教師范寫，學生書空。然后，請學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?重點點撥“朵”和“機”的區(qū)別。(設計意圖：讓學生通過觀察字形，掌握漢字的結構，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。)七、布置作業(yè)，課外延伸畫畫寫寫：荷葉是我的(設計意圖：在學生學習“荷葉是我的”基礎上，讓學生修改圖句，寫出句子，培養(yǎng)學生的寫話能力和興趣，以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和書寫中得到充分發(fā)揮。)荷葉圓圓教學設計及設

8、計意圖第2篇預設目標：1. 認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。課前準備：課件、字詞卡片、貼圖。教學過程：一、復習導入，創(chuàng)設情境，導入新課。1.親愛的小朋友們，出示課件1：荷葉 看，這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。（學生背誦：小池）2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子？（板書：圓圓的，什么顏色的？綠綠的。）這就是我們今天要認識的第一位朋友，荷葉姐姐。（師：嗨，荷葉姐姐你好！親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧！再熱情一些！荷葉姐姐可惹人喜愛了！不信，我們到荷花池去看看吧！出

9、示課件2：荷花池2。這里的景色美嗎？（美）師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學習的課文荷葉圓圓，小朋友們齊讀課題。二、 初讀課文，感知內容1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢？2.出示：荷葉圓圓視頻3. 都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢？生回答，師貼圖。4. 多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾碜x讀呀！趕緊打開書讀一讀吧。出示課件3：朗讀要求1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認識的借助拼音寶寶多讀幾遍。2）給課

10、文標上自然段序號。三、檢查生字詞1、我會認生字（ 出示課件4：生字）剛才同學們讀得非常認真，課文有幾個自然段？(5個)課文中的生字寶寶你都認識了嗎？1）指名讀-齊讀-男女生分讀。2）識記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法？同學們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）月亮在旁邊。（膀） 人在小亭邊。（停）土地真平整。（坪）剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們出示課件6：生字2、詞語：生字寶寶找到了朋友，你能認出他們嗎？（開火車讀）火車火車誰

11、來開？四、學習課文1、研讀2-5自然段。剛才，我們認識了生字詞，下面我們來學習課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢？下面我們來讀讀2-5自然段吧好，請四名學生讀課文，其他同學認真聽，想想老師提出的問題？生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：搖籃小水珠說：“荷葉是我的（）。”誰能說說什么是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）（你能給“籃”再組個詞嗎？與“藍”區(qū)別。）出示課件10：比一比，藍，籃組詞。小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨著出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：停機坪小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（同學們停機坪是干什么的？它是什么樣子呢？出示課件12：停機

12、坪同學看圖片，這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），然后（生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下？（指學生表演）出示課件13：第四自然段：小青蛙說：歌臺小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上（蹲，板書），誰來表演一下？出示課件14：第五自然段：小魚兒說：涼傘小魚兒說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒在荷葉干什么呢？（游來游去，板書捧起）2、美讀，表演。這四個小伙伴，你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。3、抽學生上臺表演。（佩帶上相應的頭飾）五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習說話，升華情感。1、同學們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓

13、、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風景。3、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同

14、學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去荷葉圓圓教學設計及設計意圖第3篇教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。3、體會本文語言的生動優(yōu)美，學習并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。教學重難點1、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。2、體會本文語言的生動優(yōu)美，學習并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。教學過程一、激趣導入，創(chuàng)設情境孩子們

15、，見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？生匯報。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。（PPT出示荷塘的美麗景色）師：你看到了怎樣的荷葉？（根據(jù)生的回答隨機畫荷葉板書）師：喜歡嗎？師：帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。（PPT出示）指導朗讀。還有誰讀得更好聽呢？指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語？你能說出這樣的幾個詞語來嗎？我們一起再來讀一讀這兩個詞語。同學們讀的真不錯，這節(jié)課，我們要學習的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準備好了嗎？伸出小手，跟著老師一起板書課題荷葉圓圓，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知過渡：這圓圓的，這綠綠的荷葉不僅吸引了同學們，還吸引了其他的小伙伴，想知道它們是誰嗎？趕緊打開語文書

16、自由的讀一讀課文，找一找它們吧!1、生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，找一找：課文里出現(xiàn)了哪幾個小動物呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你們真會讀書，一下子就把課文中的小動物們都找出來了，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”三、再讀課文，體驗情感1、過渡：讀的真不錯！這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當成什么了呢？下面就請同學們再大聲地讀一讀課文的25自然段，找一找答案！師評價：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認真，這是一種

17、非常的讀書習慣，大家要繼續(xù)保持！師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢？生匯報（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。師：它把荷葉當成什么了？貼板書“搖籃”。A、第二段師：躺在“搖籃”里舒服嗎？你愿意來做小水珠，把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎？生：（朗讀課文）師：讀得怎么樣？美嗎？那誰愿意再來讀讀？（可以加上你的動作）生：朗讀課文師：我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠，美美的讀一讀？師評價：從同學們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了！我們的小小男子漢們想來試一試嗎？（男女生比賽讀，活躍了課堂的學習氛圍）師：孩子們的讀書聲真好聽！師：小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂

18、呢！這時候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，這會它已經(jīng)立在荷葉上了，（師邊說邊貼板書“立”）誰想讀一讀小蜻蜓的這一段？B、第三段1、指名讀！師：我們可愛的小蜻蜓，你把荷葉當成了什么了？生：停機坪，師貼板書“停機坪”！那你來讀一讀吧！師：誰能加上自己的動作來讀一讀呢？2、指名做動作表演讀！3、全班表演讀C、第四段1、同學們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！此刻，它正“蹲”在荷葉上（邊說邊貼“蹲”的板書）把荷葉當成了_（生補充）師貼“歌臺”的板書正在大聲唱歌呢！誰想讀一讀這一自然段？2、指名讀（2個同學）師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自

19、然段！可以邊做動作邊讀！3、齊讀D、第五段1、荷葉上可真熱鬧！那荷葉下的小魚又在做什么呢？誰來說一說？生匯報。師貼板書“游”師：親愛小魚妹妹或弟弟，你把荷葉當成什么了？生匯報。師貼板書“涼傘”師：多們和諧的畫面?。‖F(xiàn)在我想請同學們分小組來讀一讀最后一段。過會兒我們要比一比了，看哪個組讀的最好，哪個組就能得到小金魚送的禮物?。ㄙN板書）（1） 小組比賽讀。師：可愛的小金魚們，請把你們最珍貴的禮物掌聲送給他們吧?。?）齊讀。師：孩子們讀的太動聽了！老師也想讀一讀了，下面我們合作的讀一讀，我讀黑色的部分，你們讀紅色的部分！PPT出示整篇課文，播放背景音樂。師：多么美麗的荷葉啊，那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀！小朋友們，想不想把這么生動有趣的句子裝進自己的心里呢？生：想！那老師有個好辦法，可以讓大家實現(xiàn)這個愿望！請看黑板！我們對照板書一起來回顧一下每個自然段的主要內容，想一想小動物們把荷葉當成了什么？有什么樣的動作？過渡：那你對照照