幼兒園教師教育隨筆 優(yōu)秀教育隨筆參考 最新版

1、孩子園教師教育隨筆優(yōu)秀教育隨筆參考玩具是孩子學(xué)習(xí)的工具，使孩子認(rèn)識世界的教科書，也是孩子生 活中不可缺少的伴侶，無論是家庭還是孩子園都積極為孩子提供各式 各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動、好模仿、愛游戲的心理需要。有一次，我逛超市，來到玩具柜前，看到一個孩子正纏著父母給 他買電動的玩具，邊上圍觀了不少人，并有許多父母抱怨，花了幾十 元錢給孩子買的玩具，剛玩了幾天就扔到一邊去了，上班掙這點(diǎn)錢怎 么買的起呢？是呀，玩具是買不完的，況且很多玩具價錢昂貴，買這 些玩具對許多家庭來說，無疑是個經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，怎樣才能使孩子的玩具 即經(jīng)濟(jì)又玩的久遠(yuǎn)呢？在這方面，我是這樣做的：首先，我把眼光投向大自然，利用大自

2、然中的風(fēng)、沙、石、水、 雨等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造才能，使孩子的智力在游戲中得到開發(fā)和開展。風(fēng)：你看不見，摸不著，但可以感覺到，微風(fēng)是什么感覺？刮大 風(fēng)時會發(fā)生什么現(xiàn)象？春風(fēng)與秋風(fēng)、冬天的寒風(fēng)都是什么感覺，帶孩 子出來走走，仔細(xì)體味，觀察，邊走便讓孩子描述，并指導(dǎo)孩子制作 簡易的風(fēng)車、風(fēng)箏和飛機(jī)等，當(dāng)看到孩子們舉著自己制作的風(fēng)車等玩 具在風(fēng)中盡情地跑，盡情地叫時，我便又結(jié)合社會不同的風(fēng)這一 課，讓孩子知道風(fēng)的起因，風(fēng)對人類生活的用處和危害等，讓孩子在 玩中長了知識，有培養(yǎng)了孩子對大自然的熱愛。沙：小小沙粒，在成人眼里不過是建筑用的材料而已，可孩子們 卻不這么想，我常?？吹缴扯雅試鷿M了孩子，有的挖洞，

3、有的堆山,還有的爬到上面當(dāng)?shù)锉?，下面的孩子攻，玩攻碉堡的游戲，在日常生活中，我引?dǎo)孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅，在沙子里插上 冰糕棒，樹葉等做公園里的樹木、花草，用磚擺成滑梯有一種巧 奪天工的感覺，沙子使孩子的創(chuàng)造才能得以發(fā)揮，而這一點(diǎn)正是許多 昂貴的成品玩具所不及的。水：對孩子們來說是親密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以帶 給孩子無窮的樂趣，因此在日常生活中，我常常結(jié)合教學(xué)折一些船、 小鴨等放在水中，讓它們在“海上”航行，在“池塘”里嬉戲，并找 些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中，讓孩子玩，在玩中許多孩子 問我：“老師，木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上，而鐵釘卻 沉到水底去了，這是，我

4、就結(jié)合教孩子認(rèn)識水這一課，使孩子 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。雨：雨過天晴，孩子們象出籠的小鳥，呼啦啦一齊“飛”到院子 里，尋食般的穿梭在被細(xì)雨打濕的各種花、草、樹木中間，不時地大 聲宣布著，爭論著他們的發(fā)現(xiàn)，這時我一邊觀賞，一邊引導(dǎo)孩子對各 種景物進(jìn)行雨前和雨后的比擬性觀察，并給孩子講一些雨、雪間的自 然變化常識，這樣，既豐富了孩子的自然常識和生活常識，又促進(jìn)了 認(rèn)識能力的開展。另外，我還利用生活中的廢舊物品指導(dǎo)孩子制作一些簡單的玩教 具，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。如：各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、 舊掛歷、泡沫等，都是我與孩子們提供的物品，我引導(dǎo)孩子利用這些 日常生活中的廢

5、舊物品，制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具， 如用泡沫做成各種動物的頭型，用彩筆畫上五官，掛在房子里或游戲 時當(dāng)頭飾，用易拉罐做成小動物，娃娃家居（桌子、椅子）、花瓶、 花盆、吊籃等，棄之不用的酒瓶蓋用細(xì)繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一 起制成“健子”，用鐵絲穿上瓶蓋當(dāng)手鈴做手玲操用，還用來代替鐵 片，在磁鐵黑板上固定掛圖，既方便，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用。小小冰糕棒，一般人們棄至一邊，我引導(dǎo)孩子把冰棒洗凈晾干后 當(dāng)計算棒，學(xué)習(xí)計算時作分解、組成用，做角色游戲時當(dāng)娃娃家的筷 子，還用來組字，拼圖等。為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢？原因 在于，無論是沙土、石、水、還是廢舊物品，他們的可塑性都很

6、強(qiáng), 一只玩具“貓”只能是一只貓，它不可能變成別的，而一捧沙土，在 孩子手里既可以變成高山，又可以變成別的，這些“玩具”本身，沒 有固定的形態(tài)，正因?yàn)樗遣怀尚偷?，為了讓它變成有形，就必須進(jìn) 行創(chuàng)造性的勞動，只有在創(chuàng)造中才能真正的樂趣。孩子在自制玩具過程中，由于兩只小手不停地做著各種動作，折、 拉、壓、翻、剪、捏等，這些動作的屢次重復(fù)出現(xiàn)，促進(jìn)了孩子手腕、 手指小肌肉的開展，提高了手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、精確性，既鍛 煉了手和腦，又鍛煉了身體，激發(fā)了孩子的求知欲，并使孩子親身體 會到我們?nèi)粘Ｉ钪械乃形锲范际莵碇灰椎?，從而養(yǎng)成保護(hù)公物 和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。這些“玩具”還有一個共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是它們都是大自然無償 贈送的，只要想玩，隨時可以取。千百年來，人類制作的玩具在不斷更新、開展，也在不斷被淘汰, 而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子 們所喜愛，