【教師資格考試資料】《唐朝的建立與“貞觀之治”》題本梳理-教師資格面試初中歷史

1、唐朝的建立與“貞觀之治”題本梳理_教師資格面試初中歷史，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為唐朝的建立與“貞觀之治”題本梳理_教師資格面試初中歷史。題本梳理-初中歷史唐朝的建立與“貞觀之治”一、題本展示分析1.基本信息：準考證號、姓名、考場;2.正文：題目，內(nèi)容(簡單梳理內(nèi)容，整理思路);3.基本要求：教學實施：10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容，教學過程中創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，有必要的板書設(shè)計。二、教學目標的確立1.確立依據(jù)：文本特點：本課呈現(xiàn)的內(nèi)容包括唐朝的建立以及“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)等，文本內(nèi)容較長，不僅需要掌握基本的史實，也要能夠認識到唐太宗等歷史人物對歷史發(fā)展

2、的推動作用。學生特點：學生對本課涉及的唐太宗等人物有一定了解，但是對深層次的知識缺乏認識，而且本課對知識進行整合的難度較大，該階段的學生的總結(jié)歸納能力還需要提高。所以在教學過程中需要注重引導學生進行深入探究，如采取小組討論的方式，讓學生合作探究“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，也提高學生交流、分析的能力。2.目標展示：知識與能力目標：了解唐朝建立的史實，知道唐太宗時期出現(xiàn)“貞觀之治”的原因和表現(xiàn)。過程與方法目標：通過小組討論探究貞觀之治局面形成的原因，提高交流、合作、分析的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到唐太宗是我國古代杰出的政治家，體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用。三、教學重難點的確立1.確

3、立依據(jù)教學目標：知識與能力、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。學生特點：對“貞觀之治”出現(xiàn)的原因存在總結(jié)歸納的困難，難以從中認識歷史人物的作用。2.重難點展示教學重點：“貞觀之治”的表現(xiàn)。教學難點：“貞觀之治”的原因。四、教學思路展示講解(一)導入中國的文化在世界上越來越受到歡迎，請同學們看到大屏幕上展示的關(guān)于唐人街和唐裝的圖片，在美國有著名的唐人街，很多國家的人都喜歡穿唐裝，把中國人稱為“唐人”，這個稱呼至今還在一些國家中沿用。那么西方人對中國人為什么會有這樣的稱呼呢?嗯，大家都說到了，與唐朝有關(guān)。那么唐朝是如何建立的?“貞觀之治”是怎么一回事呢?我們一起走進今天的新課。(二)唐朝的建立教

4、師讓學生閱讀課文并提問：隋朝滅亡以后，中國歷史上又出現(xiàn)了一個繁榮時期，那就是唐朝。那么，唐朝建立的過程是怎樣的呢?它是由誰建立的呢?學生閱讀課文，得出：在隋末農(nóng)民大起義中，原鎮(zhèn)守太原的隋朝官僚李淵趁機起兵反隋。隋煬帝被殺后，618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安，隨后消滅各支起義軍和割據(jù)勢力，平定了全國。(三)貞觀之治1.“貞觀之治”出現(xiàn)的原因過渡：唐太宗李世民，是唐朝的第二位皇帝，他深諳隋朝滅亡的真實原因，因此及時吸取了前車之鑒，勵精圖治，是中國歷史上著名的明君。其在位時期，出現(xiàn)了唐朝的盛世局面。那么，這一盛世被稱為什么呢?學生回答：“貞觀之治”。接著教師展示史料，提問：“貞觀之治”是唐朝出

5、現(xiàn)的第一個治世，治世局面的出現(xiàn)有哪些原因呢?唐太宗為何感到“今魏征殂逝，遂亡一鏡矣”?學生思考回答后教師總結(jié)：原因在于他吸取隋亡的教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流。由于大臣魏征敢于直言，前后進諫200多次。所以，魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“鏡子”。且唐太宗廣納賢才，知人善任，如房玄齡、杜如晦都是當時著名的宰相。接著教師播放“貞觀之治”的紀錄片，提問：除此之外，唐太宗還采取了哪些措施促進了“貞觀之治”局面的出現(xiàn)?組織學生以歷史小組為單位，5分鐘時間討論，之后請小組代表進行回答。(提醒學生從政治、經(jīng)濟、軍事等方面進行思考)學生思考回答后教師總結(jié)：政治上，進一步完善三省六部制，明確中

6、央機構(gòu)的職權(quán)及決策程序。制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考查各級官吏的政績。經(jīng)濟上，減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事上，擊敗東、西突厥，加強了對西域的統(tǒng)治。過渡：經(jīng)過一定時期的發(fā)展，貞觀年間的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面都有了長足的進步，“貞觀之治”的繁榮局面基本形成。那么，具體表現(xiàn)有哪些呢?2.“貞觀之治”的表現(xiàn)教師繼續(xù)播放“貞觀之治”繁榮局面的相關(guān)視頻，請學生結(jié)合教材內(nèi)容，說一說繁榮局面的具體表現(xiàn)有哪些?學生看完視頻和教材后，得出：唐太宗統(tǒng)治期間政治比較清明，經(jīng)濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。(四)小結(jié)作業(yè)本節(jié)課我們主要學習了唐朝的建立，知道唐太宗即位后吸取前朝教訓，任用賢才，從政治、經(jīng)濟等方面進行制度革新，出現(xiàn)了“貞觀之治”的局面，