三年級第一單元教學計劃三年級第一單元來跳舞教學計劃

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁三年級第一單元教學方案 三年級第一單元來跳舞教學方案第一單元教學方案單元教學內容1.大青樹下的小學2課時2.花的學校2課時3_.不懂就問2課時 口語交際1課時習作2課時 語文園地二 2課時方案課時11節(jié)單元教材間的聯(lián)絡本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個版塊。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學生歡樂幸福的校園生活的大青樹下的小學；有講述自己用童心感受的自然和學校的花的學校；還有講述孫中山小時候不懂就問的不懂就要問。單元教學目的1.認識

2、28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、老實”等重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。4.感受大自然的美妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。單元教學難點1.掌握本單元的生字和重點詞語。2.培養(yǎng)學生自讀課文理解課文內容的才能。3.理解我國各民族兒童間的團結友愛以及他們幸福的學習生活。4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。單元教學措施及設想1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同

3、音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。教具學具準備生字卡片和多媒體課件1.大青樹下的小學教學設計【教材簡說】課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。表達了各民族之間的友愛和團結，表達了作者對民族團結的自豪、贊美之情?！窘虒W課時】2課時第一課時教學目的1.認識10個生字，會寫13個生字，能

4、正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。教學重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。教學難點識字寫字，有感情地朗讀課文。教學準備多媒體課件有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。第二課時教學目的1.理解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜歡之情。教學難點學生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進展感悟。教學準備多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時一、插圖引入，提醒課題。1.出示課文插圖，老師鼓勵學生，引

5、導學生觀察、比照圖中學校和自己學校的區(qū)別。2.導入新課，引出課題：同學們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導學生質疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？二、初讀課文，隨文識字。1.老師巡視，指導學生自讀課文。1學生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.指導學生學習生字新詞、老師重點指導“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。2小組交流識字方法，自學生字、新詞。三、再讀課文，整體感知。1.指導學生再讀課文，考慮:你對“大青樹下的小學”有怎樣的理解？2.引導學生整體把握課文內容、理清課文脈絡。1師指導學生概括每局部內容。第一局部第1自然段：

6、寫同學們上學路上和來到學校時的情景。第二局部第2、3自然段：寫同學們上課、下課的情景。第三局部第4自然段：結尾點題，抒發(fā)了對民族小學的熱愛之情。四、指導寫字1、出示會寫的13個生字。1根據構造，歸類出示八個生字。2師：絨、球、漢、艷、服、扮都要注意左窄右寬?！俺俊⒀b”要注意上收下放，要讓下面的局部寫得舒展一些。2、出示兩字師在田字格中范寫范寫“服”和“裝”“裝”字上半局部是強壯的”壯”，不要寫成獎狀的“狀”。3、學生練習寫字,展評。第二課時一、復習穩(wěn)固，導入課文。1.復習生字詞。2.回憶上節(jié)課內容。3.引導學生圍繞“喜歡”和“贊美”這兩個詞來學習全文。二、精讀課文,探究交流。1.引導學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。2.齊讀第2自然段，引導學生理解這一自然段有承上啟下的作用。3.引導學生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。4.引導學生反復誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.引導學生思維拓展：課文結尾的省略號有什么作用？拓展：發(fā)揮想象，