例中學(xué)生認(rèn)知偏差的案例分析報(bào)告年會(huì)報(bào)告課件

1、北京預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少青衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)校衛(wèi)生保健研究分會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì) 一例中學(xué)生認(rèn)知偏差的案例分析報(bào)告原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明原作者。咨詢師運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，使求助者認(rèn)識(shí)到術(shù)后瘢痕不可避免，合理看待周圍人對(duì)自己眼部瘢痕的評(píng)價(jià)，正確對(duì)待同學(xué)起綽號(hào)的事情，促進(jìn)求助者與周圍人的正常人際交往, 最終促進(jìn)求助者的心理健康。1. 研究目的2.研究方法2.1 合理情緒療法 該療法觀點(diǎn)：使人們難過(guò)和痛苦的，不是事件本身，而是對(duì)事情的不正確解釋和評(píng)價(jià)。旨在通過(guò)理性分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助其解決情緒和行為上的問(wèn)題。2.2 咨詢過(guò)程四個(gè)階段 2.2.1 心理診斷階段

2、目的：明確求助者的ABC。方法：合理情緒療法、心理測(cè)驗(yàn)法過(guò)程：由第1、2次咨詢完成 第1次咨詢：建立咨詢關(guān)系，收集有關(guān)資料，指導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn) 第2次咨詢：介紹療法ABC模型，強(qiáng)化求助者對(duì)模型ABC的理解2.2.2 領(lǐng)悟階段反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)，引導(dǎo)求助者自我審查，確立不合理信念，并進(jìn)行分析，思考求助者問(wèn)題與不合理信念關(guān)系 目的：再次確認(rèn)不合理信念，幫助求助者領(lǐng)悟自己的問(wèn)題與不合理信念的關(guān)系。方法：合理情緒療法過(guò)程：由第3次咨詢完成 第3次咨詢：2.2.3 修通階段目的：放棄不合理信念、建立合理信念，減輕或消除情緒癥狀。 方法：合理情緒療法過(guò)程：由第4、5、6次咨詢完成反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)，幫助求助者學(xué)會(huì)合理信念，

3、舍棄不合理信念。 第4次咨詢： 第5次咨詢：反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)，與求助者一起分析、辯論，修正或放棄不合理信念，并代之以合理信念，緩解求助者癥狀。 第6次咨詢：指導(dǎo)求助者和母親進(jìn)行良好溝通。2.2.4 再教育階段目的：鞏固咨詢效果；結(jié)束咨詢。方法：合理情緒療法、心理測(cè)驗(yàn)法過(guò)程：由第7次咨詢完成 第7 次咨詢：分析、鞏固、強(qiáng)化，指導(dǎo)求助者溝通技巧。 回顧、總結(jié)、幫助求助者把咨詢的收獲、體驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，前后對(duì)比，評(píng)估咨詢效果。3. 結(jié)果與分析3.1 結(jié) 果3.2 分析 3.2.1 一般資料 主訴：心煩，焦慮，自卑感很強(qiáng)，伴夜間惡夢(mèng)，易醒，一個(gè)多月時(shí)間。 傾聽個(gè)人陳述，了解事情和求助者的

4、態(tài)度情緒等發(fā)生的前因后果。3.2.2 主訴和個(gè)人陳述3.2.3 觀察他人反映 咨詢師認(rèn)真觀察求助者并了解他人對(duì)求助者的反映。3.2.4 評(píng)估與診斷 求助者主訴與父親反映情況符合，資料可靠。 心理狀態(tài)的評(píng)估與診斷根據(jù)綜合收集求助者的資料，求助者是正常心理范疇內(nèi)的心理不健康，可診斷為一般心理問(wèn)題，屬于可以進(jìn)行心理咨詢的范疇。 診斷依據(jù)：（1）判斷正常與異常心理的三原則（2）求助者表現(xiàn)出煩惱、焦慮、情緒低落等癥狀，從嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)、心理沖突的類型和病程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。3.2.5 鑒別診斷 根據(jù)引發(fā)癥狀的沖突為常形，排除神經(jīng)癥。3 根據(jù)求助者有自知力，主動(dòng)求助，排除精神病。1求助者的不良情緒僅限于最初事件而

5、未泛化，排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。23.2.6 原因分析3.2.7 咨詢師運(yùn)用與不合理信念辯論技術(shù)和求助者談話（求助者：H，咨詢師：C）C：讓我們談?wù)勂渌麑W(xué)生說(shuō)你什么，他們?cè)鯓臃Q呼你？H：他們叫我“疤瘌眼兒”。C：那你有何感覺？ H：感到不舒服。 C：讓我猜猜看，你怎樣告訴自己，你大概想你看起來(lái)很滑稽。H：是的。C：他們?cè)鯓酉胧撬麄兊氖?，他們?nèi)绾蝸?lái)評(píng)估你的相貌？H：不知道。C：讓我看看你眼皮上的瘢痕，你先看看我的嘴唇（咨詢師給他看自己那厚而 噘的嘴唇），看看咱倆誰(shuí)的嘴唇更難看？我的，還是你的（咨詢師用鏡子 給照照他自己的嘴唇）？H：你的。C：好，那是事實(shí)，我的嘴唇比你難看，你的嘴唇不難看。 H：不太差

6、勁。 C：你的嘴唇很漂亮。你知道有一句俗語(yǔ)“棍子和石頭” H：是的。 C：下面接著是什么？ H：你知道如何接下去。 C：我知道，但我想聽你把全文念出來(lái)。 H：再念一遍？ C：是的。 H：棍子和石頭會(huì)打斷我的骨頭，但言語(yǔ)永不會(huì)傷害我。 C：是的，但你并沒(méi)有告訴自己這句話，言語(yǔ)不會(huì)傷害到你，現(xiàn)在言語(yǔ)傷 了你，其實(shí)它不應(yīng)該。所以現(xiàn)在你應(yīng)怎么說(shuō)？ H：棍子和石頭會(huì)打斷我的骨頭，但言語(yǔ)不會(huì)傷害我。 C：確實(shí)。想聽寓言故事：父子騎驢嗎？ H：想聽，哦！我知道這個(gè)寓言故事，它講的是3.2.7 咨詢師和求助者對(duì)話分析從不愿意配合咨詢師說(shuō)俗語(yǔ)，到積極主動(dòng)地講父子騎驢。并從中悟出：父子怎么騎驢，不應(yīng)該聽信他人的評(píng)價(jià)。我也不能太在意別人的評(píng)價(jià)。4. 結(jié)論與建議(1)根據(jù)求助者的內(nèi)心痛苦程度、病程不足2個(gè)月、社會(huì)功能無(wú)明顯損壞，可診斷為一般心理問(wèn)題。(2)經(jīng)和求助者商量后采用合理情緒療法，經(jīng)7次咨詢使求助者對(duì)自己的不