四初中常用物理研究方法

1、四初中常用物理方法續(xù)表方法中物理方法的運(yùn)用說明方法中物理方法的運(yùn)用說明控制變量法滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面之間的關(guān)系；壓力的作用效果(壓強(qiáng))與壓力大小和受力面積的關(guān)系；物體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；電流與電阻、電壓之間的關(guān)系，即歐姆定律；導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系；電生的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣快慢的關(guān)系在物理問題時(shí)，某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定各個(gè)不

2、同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不 變，改變某一個(gè)量，看所的物理量與該物理量之間的關(guān)系?！咀⒁狻吭诤芏嗵骄啃詫?shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到此方法轉(zhuǎn)換法電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流，可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，即根據(jù)電生的效應(yīng)來判斷；分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好，但可以通過擴(kuò)散現(xiàn)象來認(rèn)識它；磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時(shí)，用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動(dòng)來確定；判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定在物理學(xué)習(xí)中，有時(shí)需要看不見的物質(zhì)，這時(shí)就必須將的方向轉(zhuǎn)移到由該物質(zhì)產(chǎn)生的各種可見的效應(yīng)、效果上，由此來分析、研究該物質(zhì)的存在、大小等情況，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法

3、作為一種思維方式也時(shí)常在分析、解決問題時(shí)應(yīng)用到續(xù)表方法中物理方法的運(yùn)用說明理想模型法勻速直線運(yùn)動(dòng)屬于一種理想化模型。在實(shí)際生活中嚴(yán)格的勻速直線運(yùn)動(dòng)是無法找到的，但有很多的運(yùn)動(dòng)情境都近似于勻速直線運(yùn)動(dòng)，按勻速直線運(yùn)動(dòng)來處理，大大簡化了難度，得出的結(jié)果又具有極高的精度，在允許的誤差范圍內(nèi)與實(shí)際相吻合；杠桿也是一種理想化模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，由于受力的作 用，都會(huì)引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，就可以把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變；汛期，江河中的水有時(shí)會(huì)透過大壩下的底層從壩外的地面冒出 來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型屬于連通器；光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但它們卻能直觀、形象地表述物理

4、情境與事實(shí)，通過磁感線可磁場的分布，通過光線可光的路徑和方向把復(fù)雜問題簡單化，摒棄次要條 件，抓住主要，對實(shí)際問題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)建理想化的物理模型，這是一種重要的物理。在建立起模型的基礎(chǔ)上，有時(shí)為了更加形象地描述所要的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情境歸納法(1)蘋果落地、水向低處流、拋出的石塊最后落向地面歸納出地球周圍的物體都受重力的作用； (2)音叉振動(dòng)、鼓膜振動(dòng)發(fā)聲、人說話是聲帶振動(dòng)所以一切的物體都在振動(dòng)；通過多次的實(shí)驗(yàn)得出：影響導(dǎo)體電阻大小的是導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積以及導(dǎo)體的溫度 等；平面鏡成像規(guī)律：做了三次實(shí)驗(yàn)得出：平面鏡成虛像且像與

5、物關(guān)于平面鏡對稱；在幾乎所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理的得出中，都用到了歸納法根據(jù)多個(gè)事例或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的共性，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行概括，對該類現(xiàn)象歸納出一般性結(jié)論的方法續(xù)表方法中物理方法的運(yùn)用說明對比法(1)在兩個(gè)燒杯中分別盛質(zhì)量相等的水和煤油，用同樣的電熱器加熱，測出它們的溫度升高相同值時(shí)，所需通“比較”是人們常用的探究方法，是找出事物之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的研究方法，通過事物間相同特征或相異積累法想知道一的厚度，就先測量 100的總厚度，即到一的厚度；想知道一枚郵票或一枚大頭針的質(zhì)量，用天平測量出 200 枚的總質(zhì)量，求平均值一枚的質(zhì)量； (3)想知道細(xì)金屬絲的直徑，可以在鉛筆上將金屬絲密繞幾十

6、匝，測量出總寬度，再除以匝數(shù)直 徑。在被測量的物理量很小，測量工具無法直接測量時(shí)，通常采用將微小的量積累成比較大的量，再計(jì)算出平均值的方法，也稱疊加法積累法通常指微小量積累法，又稱為累計(jì)法，用于減少測量誤差。比如，在初中物理中，測量一枚大頭針的質(zhì)量、測量一枚郵票的質(zhì)量、測量細(xì)銅絲的直徑等都需要使用這種方法放大法聲音的產(chǎn)生(用乒乓球的彈開證明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的)；力可以改變物體的形狀在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不容易觀察的，就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行。比如音叉的振動(dòng)很不容易觀察，所以 利用球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時(shí)玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃 管，將玻璃瓶的形變引起的液面變

7、化放大成小玻璃管液面的變化實(shí)驗(yàn)推理法第一定律；真空中能否傳聲； (3)“自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論，是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出來的實(shí)驗(yàn)推理法是以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為，通過合理的推理得出結(jié)論，深刻地揭示物理規(guī)律的本質(zhì)，是物理學(xué)的一種重要的方法類比法電流時(shí)用水流比作電流；用“水壓”類比“電壓”； (3)用抽水機(jī)類比電源；(4)做功快慢時(shí)與運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行類比等。為了把要表述的物理問題說得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比，使人們對所要揭示的事物有一個(gè)直接的、具體的、形象的認(rèn)識，找出類似的規(guī)律電時(shí)間不同，也就是吸收熱量不同，這反映了物質(zhì)的特性比熱容； (2)“物體浮沉條件”時(shí)，用同一支鋁牙膏殼，先做成盒狀放入水 中