《小學生籃球基本的傳接球和運球教學方法》

1、六年級體育教材說課稿公主嶺市西四小學 王建瑩教學內(nèi)容 1、籃球基本的傳接球方法2、籃球基本的運球方法3、游戲：橄欖球教材分析 從新課程理念出發(fā)。貫徹“健康第一.以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)六年級學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認識能力。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入點，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。 傳接球是籃球運動 中運用比較廣泛的技術(shù)，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術(shù)配合的連接點，是籃球運動最基本的技能之一。運球是籃球運動中實

2、戰(zhàn)運用和最重要部分，位置不同，運球要求各異，也是籃球運動中運動員基本水平的標志。 籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值，經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在小學階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰(zhàn)術(shù)為手段，使學生通過籃球運動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。 教學目標1、認知目標：學習與了解籃球基本傳 接球的方法及其在籃球運動中的作 用。2、技能目標：提高學生的控球能力和 協(xié)調(diào)性，增強學生的力量。 3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和

3、創(chuàng)造性，增強學生的團結(jié)協(xié)作意識和 團隊精神及集體榮譽感。 教學重點、難點 重點：手控制球的能力、傳球的時間、空間判斷能力。 難點：傳接球的準確性和成功率。 體前變向換手運球是運球隊員利用突然改變運球方向來突破防守的一 種運球方法。這種方法多用于對手堵截運球前進路線時運用。 動作方法：以運球隊員右手運球向?qū)κ钟覀?cè)突破為例。先向?qū)κ肿髠?cè) 快速運球，當對手向左側(cè)移動堵截時，運球隊員突然變向，用右手拍 按球的右側(cè)后上方，并靠近身體向左側(cè)送拍球，使球落在身體的左側(cè) 前方反彈，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)并前傾探肩，換手拍 按球的后上方，加速運球突破。 動作關(guān)鍵：拍按球的部位、方向正確，同時要及時跨步

4、、側(cè)身護球和 加速超越對手。 六年級的男生對籃球運動有著特別的熱情，籃球基礎(chǔ)比較好，興趣較濃厚，所以對于他們可以給予適當?shù)囊龑?dǎo)和細節(jié)的指導(dǎo)。而女生則基礎(chǔ)較差，對籃球是又愛又怕，只能適當降低難度，讓她們從簡單的動作中體驗成功，達到鍛煉身體的目的。 學情分析教法和學法教法：通過教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)，設(shè)疑，直觀 演示，要點提示，講練結(jié)合以及游戲 競賽等教學方法，讓學生清楚地了解 傳球的基本方法，同時簡化技術(shù)難點 ，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運動中的籃 球為游戲化，普及化，大眾化。使學 習更貼近學生實際，使全體學生都有 條件參與這項運動。學法：采用自學模仿法、討論學習法、多球 練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸

5、球，多練習，多思考，發(fā)揮學生的自 主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié) 作的學習氛圍，在充滿趣味和競爭激 烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能 ，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。 教學流程課堂常規(guī)：師生問好，常規(guī)檢查作業(yè)，宣布本課的內(nèi)容。準備部分：分組自由式準備活動，學生可以自己選喜歡的運動項目來做準備活動，比如球類、慢跑、壓腿等，只要能充分活動開就達到目的了?；静糠郑航處熗ㄟ^設(shè)疑 籃球運動中有哪幾種傳球方式？ 如何才能傳好球而不失誤？來引入新課，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，通過討論來回答疑問。并通過圖示的方法引導(dǎo)學生自學，在自學的過程中產(chǎn)生疑問，從問題的討論和探究中得到解決。教師適時給予指導(dǎo)和幫助。在小游戲中不但能鍛煉學生的控球能力，還能在練習中體驗和解決疑問。而游戲、橄欖球比賽或全場比賽，則能讓學生在快樂和成功的體驗中充分的鍛煉自己，課堂氣氛也達到了高潮。結(jié)束部分：在輕松