教資考試初中政治試講

1、第 PAGE 9 頁 共 34 頁初中學(xué)段1.排解不良情緒來源：人民教育出版社初中思想品德七年級上冊第三單元第六課第二框第二目教學(xué)建議：“排解不良情緒”，教材由青少年情緒的多變、很不穩(wěn)定等特點談起，通過一些典型事例引導(dǎo)學(xué)生討論調(diào)控情緒的具體方法，并引導(dǎo)學(xué)生明白排解不良情緒有很多具體的方法，由于情境不同、個人的情況和特點不同，個人可以靈活地選用不用的方法。排解不良情緒“因情緒沖動而犯罪”討論活動。課前，布置學(xué)生分組收集因情緒沖動而犯罪的案例、資料。指導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討原因，并將分析的結(jié)果進行總結(jié)、概括，形成小組報告。各小組向全班展示自己的案例分析報告。全班學(xué)生展開討論。可結(jié)合教材中的三種看法以

2、及小組匯報的觀點，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識消極情緒的不良影響，明確調(diào)控消極情緒的必要性。根據(jù)討論交流情況，對此活動可適當(dāng)拓展，如討論中學(xué)生主要存在哪些消極情緒，怎樣調(diào)控消極情緒等。排解不良情緒“寫出自己最煩惱的三件事”討論活動。請每位學(xué)生按照活動的具體要求，寫出自己的煩惱，并討論解決的方法。教師也可以先向?qū)W生介紹一些名人調(diào)控情緒的事例，啟迪學(xué)生選擇適合自己的調(diào)控情緒的方法。結(jié)合教材中列出的幾位同學(xué)的案例，讓學(xué)生分組討論調(diào)控情緒的方法。教師小結(jié)，指出每個人情緒的獨特性，總結(jié)調(diào)控情緒的有效方法。有關(guān)資料：自我調(diào)節(jié)情緒的方法：推陳出新，改變自我：人在安定的生活中，往往覺得沉悶、沒有生機、提不起精神，如果適時

3、的對穩(wěn)定的習(xí)慣做些小的變動，就會有一種新鮮感。如對辦公室或居室進行一些小的調(diào)整，改變一下裝飾，試著交個新朋友，投入一種新的愛好等。打扮自己：經(jīng)常衣冠不整，蓬頭垢面，不僅影響情緒也會使自己處于尷尬的狀態(tài)。打扮無須穿高檔服裝，只要恰當(dāng)就可以了。巧用顏色：為了保持自己的良好的情緒，應(yīng)積極去尋找，接觸那些溫暖、柔和而又富有活力的顏色， 如綠色、粉紅色、淺蘭色等。走進大自然：大自然的奇山秀水常能震撼人的心靈。登上高山，會頓感心胸開闊。放眼大海，會有超脫之感。走進森林，就會覺得一切都那么清新。這種美好的感覺往往都是良好的情緒的誘導(dǎo)劑。欣賞音樂：在抒情優(yōu)美的音樂中，會覺得精神振奮，情緒飽滿，信心倍增。多接觸

4、陽光：經(jīng)研究表明，在陰雨天人往往出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，這是人受陽光折射太少而引起的，所以應(yīng)該多曬曬太陽。導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們在上課之前，老師先給同學(xué)們播放一首好聽的歌曲，會唱這首歌的同學(xué)可以跟著一起唱。好，歌曲聽完了，現(xiàn)在老師想問大家，這首歌的歌名是什么呢？哦，我聽到有同學(xué)說是最近比較煩。老師想問問大家，你們有什么煩惱嗎？哦，同學(xué)們說了自己有學(xué)習(xí)的煩惱、交友的煩惱等等，如果這些煩惱不及時排解，這些煩惱會對我們的生活產(chǎn)生不良影響。那么，如何消除煩惱，排解不良情緒呢？這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)排解不良情緒。不良情緒可以避免嗎？不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？調(diào)節(jié)情緒有

5、哪些具體的方法？學(xué)會調(diào)控情緒排解不良情緒教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】能夠合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀的心態(tài)。【能力目標(biāo)】通過幫助別人調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的具體方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力?！局R目標(biāo)】了解青少年時期情緒易于波動的特點，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的 有效方法。二、教學(xué)重難點【重點】知道調(diào)控不良情緒的具體方法?！倦y點】運用所學(xué)的注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等多種方法靈活地進行情緒調(diào)控。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、對話教學(xué)法、小組討論法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師播放最近比較煩的歌曲，請學(xué)生談一談自己有什么煩惱，比如學(xué)習(xí)、交友等， 導(dǎo)入新

6、課。環(huán)節(jié)二：新課講授青少年的情緒需要調(diào)控過渡：同學(xué)們一起來看這則“因情緒沖動而犯罪”的案例，請四名同學(xué)進行角色扮演， 講述這個案例。之后，請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的其他案例，以政治小組為單位，討論以下問題：你對他們?nèi)苏f的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？各小組可以采取小品表演、事件講述、多媒體演示等方式介紹案例，并向全班展示自己 的討論成果，如“不良情緒隨時都可能出現(xiàn)”、“很多人因為沒有控制好自己的情緒而違法犯罪”、“我們應(yīng)該調(diào)控好自己的情緒”等。教師幫助學(xué)生認(rèn)識不良情緒不可避免，消極情緒對 人們遵從道德和法律法規(guī)具有消極影響，排解不良情緒非常有必要

7、。而青少年時期情緒具有 易于波動、不穩(wěn)定的特點，情緒多變，自控能力較差，更應(yīng)該合理調(diào)控自己的情緒。調(diào)控情緒的方法過渡：不良情緒不可避免，那當(dāng)同學(xué)們出現(xiàn)不良情緒時，你們調(diào)節(jié)情緒的具體方法有哪 些呢？學(xué)生自由發(fā)言，如“看小說、聽歌、吃東西、逛街、看電影、散步、旅游”等轉(zhuǎn)移注意力的方法，“哭、傾訴、劇烈運動、大聲喊叫”等發(fā)泄方式，“自我激勵、暗示、解嘲”等理智調(diào)節(jié)的方法，“喝酒、打架、離家出走、暴飲暴食”等不理智不可取的方法。之后，教師讓學(xué)生來評價哪些方法可取，哪些方法不可取，讓學(xué)生形成初步判斷，之后老師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會運用合理的方式調(diào)控情緒，根據(jù)個人情緒變化的特點，合理宣泄情緒，保持積極、 良

8、好的情緒狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了多種調(diào)控情緒的方法，大家是否真的會運用了呢？請大家給下面的同學(xué)出主意、開處方，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。資料：（1）小明：“我這人就是火氣大，平時遇上點兒小事就會與同學(xué)爭得面紅耳赤，有時甚至動手起來，為此經(jīng)常受到老師和父母的批評”。小潔：有幾次，她回答問題時都答錯了，有個學(xué)生悄悄地說她是個笨學(xué)生。小潔聽后非常傷心，擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己，變得非常敏感，心情憂郁，吃不下飯，睡不著 覺，還經(jīng)常頭痛、胸悶。玲玲：“我在學(xué)習(xí)上總是找不到好的學(xué)習(xí)方法，時間花了不少，心血也費了許多，可是成績總也上不去這一切令我疲憊不堪、苦悶失落。”學(xué)生分三組討論，分別為

9、小明、小潔、玲玲提供合理的情緒調(diào)節(jié)方法。如小明可以采用 改變注意焦點，改變環(huán)境等注意轉(zhuǎn)移法，或自我安慰、自我暗示等理智控制法；小潔可以采 用向他人傾訴、放聲歌唱等合理發(fā)泄法，或自我安慰、自我激勵等理智控制法；玲玲可以采 用自我安慰、自我激勵等理智控制法和注意轉(zhuǎn)移法。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。一是認(rèn)識到青少年的情緒多變，需要進行調(diào)控。二是學(xué)會運用合理的 方法調(diào)控情緒，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，靈活運用，保持積極、樂觀的 心態(tài)。作業(yè)：同桌之間互相分享“自己最煩惱的三件事”，并為對方提供調(diào)控情緒的合理方法。五、板書設(shè)計排解不良情緒一、青少年的情緒需要調(diào)控二、調(diào)控情緒的方法六、教學(xué)

10、反思2.享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往來源：人民教育出版社初中思想品德八年級上冊第三單元第六課第二框教學(xué)建議：第一目：“學(xué)會自我保護”。如何做到健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？青少年要學(xué)會自我保護，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極促進作用，這是本目主要探討的主題。本目主要講了三層意思：第一，網(wǎng)絡(luò)的負面作用可能給我們帶來傷害；第二，網(wǎng)絡(luò)上的交往對象可能偽裝自己，對此，我們要有安全防范意識；第三，網(wǎng)上有違法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑，我們要加強自我保護。在講述本目內(nèi)容時，教師可結(jié)合七年級上冊的有關(guān)內(nèi)容。七年級上冊在講到“防范侵害，保護自己”時指出：面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此， 保

11、持高度警惕是避免侵害的前提。第二目：“遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”。作為一種技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)似乎自在自為，但人們使用網(wǎng)絡(luò)的行為，則需要一定的規(guī)則。教材主要從道德與法律兩個層面分析如何保護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一是網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德。教材提出了這個問題：網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？這一問題是本課的難點和重點。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確這樣的道理：網(wǎng)絡(luò)不是濫用自由的天堂。二是網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律。教材強調(diào)指出，我們在上網(wǎng)時，要有很強的依法行事的意識，并簡單列舉了上網(wǎng)應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則,教師可以運用一些案例進行適當(dāng)拓展。教師應(yīng)將本課的落腳點放在要求學(xué)生“做一個文明的網(wǎng)絡(luò)人”上。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一把雙刃劍。青少年應(yīng)

12、學(xué)會享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。有關(guān)資料：美國計算機倫理協(xié)會制定的“計算機倫理十誡”： 你不應(yīng)當(dāng)用計算機去傷害別人；你不應(yīng)當(dāng)干擾別人的計算機； 你不應(yīng)當(dāng)偷窺別人的文件； 你不應(yīng)當(dāng)用計算機進行偷盜； 你不應(yīng)當(dāng)用計算機作偽證；你不應(yīng)當(dāng)使用或拷貝沒有付過錢的軟件；你不應(yīng)當(dāng)未經(jīng)許可而使用別人的計算機資源； 你不應(yīng)當(dāng)盜用別人的智力成果；你應(yīng)當(dāng)考慮你所編制的程序的社會后果； 你應(yīng)當(dāng)用審慎的態(tài)度使用計算機。導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。在上課之前，我們先來看一看 2016 年 1 月 5 日中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心等單位發(fā)布的“第八次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用狀況調(diào)查報告”。該調(diào)查報告顯示，91.9%的未成年人有使用互聯(lián)

13、網(wǎng)的經(jīng)歷，遠高于我國網(wǎng)民的總體觸網(wǎng)率，娛樂游戲、完成作業(yè)、查閱資料和放松休息是他們上網(wǎng)的主要目的。56.4%的未成年人首次觸網(wǎng)年齡在 10 歲以前，同時， 超九成未成年人都在上網(wǎng)時遇到過不良信息的侵?jǐn)_。那么，老師想問問同學(xué)們，你們在上網(wǎng)時有沒有受到過不良網(wǎng)絡(luò)行為的侵?jǐn)_？這位同學(xué)，請你來說一下。哦，同學(xué)們也遭遇過收到詐騙信息、QQ 密碼被盜、郵箱被攻擊等不良網(wǎng)絡(luò)行為的侵?jǐn)_。面對上網(wǎng)時遇到的這些侵?jǐn)_，我們該怎樣享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？這節(jié)課就讓我們共同走進享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。（一）學(xué)會自我保護1.網(wǎng)絡(luò)在提高人們社會活動質(zhì)量的同時，可能對部分網(wǎng)絡(luò)使用者造成傷害。請同學(xué)們分析教材第 72 頁的案例（備注

14、：梅平是八年級學(xué)生，天馬是網(wǎng)友的名字），思考以下問題。梅平能與天馬見面嗎？為什么？梅平會見天馬，可能有哪幾種結(jié)果？這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實施違法犯罪活動。請同學(xué)們分析教材第 73 頁的案例，思考以下問題。小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道？小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動？（二）遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封將軍，指揮千軍萬馬。然而，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有

15、沒有限度？網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識；強化規(guī)則意識?！灸芰δ繕?biāo)】提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護自己；掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中 遵守道德、踐行法律的能力?！局R目標(biāo)】懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會自我保護：知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德；懂得上網(wǎng)要遵守法律。二、教學(xué)重難點【重點】在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會自我保護?！倦y點】遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。三、教學(xué)方法案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過閱讀“第八次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用狀況調(diào)查報告”等相關(guān)文件，引出如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

16、，從而導(dǎo)入本節(jié)課。環(huán)節(jié)二：新課講授學(xué)會自我保護活動一：梅平能與天馬見面嗎？過渡：網(wǎng)絡(luò)在提高人們社會活動質(zhì)量的同時，可能會對網(wǎng)絡(luò)使用者造成傷害。請同學(xué)們閱讀教材第 72 頁的案例，思考以下問題：梅平能與天馬見面嗎？為什么？梅平會見天馬，可能有哪幾種結(jié)果？這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？學(xué)生暢所欲言，預(yù)設(shè)結(jié)果。有學(xué)生認(rèn)為可以見面，成為朋友，有學(xué)生認(rèn)為不可以見面，對方可能是壞人，受到傷害，或與想象大相徑庭，自然分手。當(dāng)我們在現(xiàn)實生活中遇到此類 問題時，可以向父母、師長；向身邊熟悉、信任的人；向社會公共服務(wù)機構(gòu)求助；等等。網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，面對不安全的網(wǎng)絡(luò)

17、環(huán)境，我們要學(xué)會自我保護，提高正確分辨網(wǎng) 絡(luò)交往對象的能力，樹立正確的交友原則?；顒佣撼撩杂邳S色網(wǎng)站的小齊過渡：可是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，遇到小齊的這種情況我們怎么辦呢？小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道？小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動？學(xué)生進行案例分析，可以從身體、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面進行結(jié)果預(yù)設(shè)，認(rèn)識黃色網(wǎng)站的危害性。教師再明確告訴學(xué)生，了解性知識的正當(dāng)渠道有健康課、家長、老師等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的性沖動，可以通過轉(zhuǎn)移注意力、培養(yǎng)多種生活情趣等方式控制沖動， 提高辨別觀察能力，提高抗誘惑能力，樹立對自己的行為選擇負責(zé)任的意識。遵

18、守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則活動三：網(wǎng)絡(luò)是濫用自由的天堂嗎？過渡：在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封將軍，指揮千軍萬 馬。然而，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？請同學(xué)們結(jié)合課本，同桌間交流，思 考以下問題：你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？學(xué)生自由發(fā)言，在這個過程中，教師可適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實生活中的自由一樣，只要在道德、法律的范圍內(nèi)，就有極大的自由。但是，如果超越道德、法律的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。即使這種有限度的自由， 對現(xiàn)代人而言，還是有極大的自由空間。同時，網(wǎng)

19、絡(luò)交往與現(xiàn)實交往都是一種公共生活，必然涉及人與人的共同利益。在一個沒有規(guī)則的群體中，人們的個人利益是很容易遭到踐踏的。 因此，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，人們?yōu)榱烁行У販贤ǎ^高質(zhì)量的生活，還是要制訂出相應(yīng)的規(guī)則來約束不良行為，保證大家的利益。環(huán)節(jié)三：鞏固提高過渡：網(wǎng)絡(luò)是一片“沒有政府、沒有警察、沒有軍人、沒有等級、沒有貧賤、沒有歧視” 的美妙境地。你同意這種觀點嗎？請說明理由。學(xué)生小組合作探究，教師總結(jié)升華。這種觀點不正確。網(wǎng)絡(luò)確實可以讓我們感覺到更平等、更“自由”，網(wǎng)絡(luò)交往超越了時間和空間，擴大了我們的交往領(lǐng)域和對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。但在網(wǎng)絡(luò)中，我們也不能為所欲為

20、，要遵守相應(yīng)的道 德和法律，因為網(wǎng)絡(luò)也有規(guī)則。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)第 PAGE 34 頁 共 34 頁小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會自我保護，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。作業(yè)：在課后搜集一些利用網(wǎng)絡(luò)侮辱人格、詐騙的事例，下節(jié)課進行討論。五、板書設(shè)計享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一、學(xué)會自我保護二、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則六、教學(xué)反思世界文化之旅課文來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中思想品德八年級上冊第三單元第五課第一框教學(xué)建議：第一目“豐富多彩的文化”，本目講述了兩層意思。第一層意思：世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化習(xí)俗。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，從民族節(jié)日中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。教師可以將問題課前布置給

21、學(xué)生，讓學(xué)生分工協(xié)作，通過各種途徑收集資料，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，它們的來歷（傳說故事），在這些節(jié)日中有哪些傳統(tǒng)食品。同時還要收集其他國家和民族的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并初步了解這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。第二層意思：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。教材以學(xué)生熟悉的日本與櫻花、巴西與足球、丹麥與安徒生、印度與甘地等為例，設(shè)計了一個探究活動。教師可以讓學(xué)生列舉一國具有代表性的事物，評選該國的文化代表人物，探討這些人物代表了該國文化的哪個方面。第二目“和諧的文化樂章”，本目講了兩層意思。第一層意思：在全球化過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進。教材以語言交流的故

22、事導(dǎo)入，幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到不同民族文化沒有優(yōu)劣之別，不同文化相互融合、相互促進才能奏出和諧的文化樂章。教師可以請同學(xué)們討論教材中的探究活動“有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎”？經(jīng)過討論、探究，使同學(xué)們明白：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融、相互促進。第二層意思：我們主張各國文化相互借鑒，共同繁榮。為了更好地說明“各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮”這一論點，教材引用了費孝通講過的十六個字：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！苯處熞寣W(xué)生明白這十六個字的意思，“各美其美”，說的是各個民族弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；“美人之美”，說的是我們

23、可以把別人的優(yōu)秀文化拿來進行學(xué)習(xí)；“美美與共，天下大同”，說的是各個民族、各個國家的優(yōu)秀文化互相包容、互相學(xué)習(xí)，就可以展現(xiàn)一個多彩的世界。有關(guān)資料：文化差異小幽默望文生義外賓：“你們中國人的確是一個勤奮的民族?！敝袊耍骸昂我砸姷茫俊蓖赓e：“每天早晨我經(jīng)過街道，常?？梢钥吹铰放缘恼信粕蠈懼琰c兩個大字，提醒過路上班的人不要遲到?！贝髣倥c大敗有位美國朋友訪問中國，對翻譯說：“你們的中國人太奇妙了，尤其在文字方面。例如，中國隊大勝美國隊，是說中國隊勝了；而中國隊大敗美國隊，又是說中國隊勝了?？傊?，勝利永遠屬于你們?！睂?dǎo)入?yún)⒖际澜缥幕弥饕v述了豐富多彩的文化與和諧的文化樂章兩目的內(nèi)容。導(dǎo)入實錄：

24、上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，在上課之前，老師先請同學(xué)們欣賞幾幅圖片。好，圖片欣賞完了，請同學(xué)們根據(jù)圖片中的關(guān)鍵信息，說一說這 4 幅圖片分別反映的是哪些節(jié)日？我們看第一幅圖片，人們在貼春聯(lián)，反映的是春節(jié)；第二幅圖片，吃元宵，反映的是元宵節(jié)；第三幅圖片，中秋賞月，反映的是中秋節(jié)；第四幅圖片，圣誕樹和圣誕老爺爺告訴我們這是圣誕節(jié)。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習(xí)俗。這些不同的文化習(xí)俗展現(xiàn)了世界文化的豐富多彩，今天，就讓我們搭乘文化列車，開啟我們的世界文化之旅。圖片 3圖片 4圖片 2圖片 1（一）豐富多彩的文化節(jié)日是一種文化習(xí)俗，根據(jù)上節(jié)課的安排，請同學(xué)們以

25、小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)的食品？請另外一個小組的代表展示本小組搜集的其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。提到日本，人們會想到櫻花；提到英國， 人們會想到紳士風(fēng)度；提到巴西，人們會想到足球；提到埃及，人們會想到金字塔。同學(xué)們還能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的東西？（二）和諧的文化樂章1.通過講述把古詩“欲窮千里目，更上一層樓”翻譯成英語的故事，請同學(xué)們思考以下問題：古詩翻譯上的困難說明了什么？你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？語言有沒有優(yōu)劣

26、之分？有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對文化差異？世界文化之旅教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心 態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神?！灸芰δ繕?biāo)】通過自己的體驗去感情文化的豐富性和不同文化的獨特性：提高搜集信息、處理信息、 分析解決問題的能力?！局R目標(biāo)】認(rèn)識文化的多樣性和豐富性；明確在面對文化差異時應(yīng)該持有客觀、平等的正確態(tài)度。二、教學(xué)重難點【重點】了解文化的多樣性和豐富性。【難點】明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。三、教學(xué)方

27、法多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：新課講授豐富多彩的文化過渡：根據(jù)上節(jié)課的安排，請同學(xué)們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節(jié) 日資料。第 1、2 組學(xué)生展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、來歷、傳統(tǒng)食品及節(jié)日內(nèi)涵，如春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等；第 3、4 組學(xué)生展示其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其節(jié)日內(nèi)涵，如巴西的狂歡節(jié)、韓國的韓文節(jié)、美國的林肯紀(jì)念日等。由此，使學(xué)生理解：節(jié)日作為一種文化習(xí)俗， 是一個國家和民族在長期歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化多樣性和豐富性往往通過各具特

28、色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。過渡：同學(xué)們能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的東西，以及哪些國家的文化代表人物？ 請學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花；安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。如：中國的長城，美國的自由女神像，法國 的巴黎圣母院中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特和諧的文化樂章過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色 的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧！那它們的差異會通過哪些方面直接體現(xiàn)出來 呢？請學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來

29、語的例子，如“cool酷”“長腿歐巴”等。但也要讓學(xué)生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋，在經(jīng)濟全球化的背景下，各國文化應(yīng) 當(dāng)相互融合、相互促進，多元和諧。過渡：但也有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？請學(xué)生結(jié)合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到： 全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。如果文化差異不復(fù)存在，世界文化花園將變得單調(diào)而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。過渡：那么，在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我們到底應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對文化差異呢？ 學(xué)生適當(dāng)發(fā)言后，教師總結(jié)：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價值，也要

30、尊重其他民族文化的價值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存 異，共同繁榮。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”這是費孝通在 1993 年與日本學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流時提出的。然后請學(xué)生分組討論，運用本堂課所學(xué)知識談?wù)勛约?的看法。學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。教師總結(jié)歸納：不同文化相互交融、相互促進才能奏出和諧的文化樂章。而面對不同國家和民族的文化，每個國家既要看到自己的長處，弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長處，把別人優(yōu)秀文化拿來進行學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)、取長補短，以健康和豁達的心胸平等地對待自己和他人，展現(xiàn)一個多彩的世界，正是體現(xiàn)了“各國文化應(yīng)該相

31、互借鑒、共同繁榮”。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個國家、民族都有自己獨特的文化習(xí)俗；另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進， 相互借鑒、共同繁榮。作業(yè)：搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，下節(jié)課分享交流。五、板書設(shè)計世界文化之旅文化：多樣性和豐富性態(tài)度：相互融合、相互促進，相互借鑒、共同繁榮六、教學(xué)反思4.競爭？合作？課文來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中思想品德八年級上冊第四單元第八課第一框教學(xué)建議：第一目“平等競爭”，闡述有關(guān)競爭的一般道理，內(nèi)

32、容主要包含五個要點：其一，競爭的積極作用，教師可以利用教材P90 的一幅圖及說明，讓學(xué)生由此討論現(xiàn)實生活中競爭的表現(xiàn)、競爭對我們的影響；其二，競爭的負面影響，可以讓同學(xué)們結(jié)合自己的體會進行討論、探究；其三，妒忌心理的危害性，教材首先對妒忌心理作了界定消極情感，具有很大危害，需要消除妒忌心理。教師可以按照教材順序給學(xué)生作出分析；其四，競爭是有規(guī)則的，教材以競技體育為例，說明公平競爭必須守規(guī)則；其五，明確參與競爭的目的，教師可以利用教材中劉國梁和孔令輝比賽為背景，讓學(xué)生探究競爭的目的。第二目“合作共享”，闡述有關(guān)合作的一般道理。內(nèi)容主要包含兩個要點：其一，我們離不開合作。教師可以利用教材送南瓜種子

33、的事例為素材（或者用“地獄與天堂”的案例），讓學(xué)生探究這與合作有什么關(guān)系，引出合作的問題。其二，合作是事業(yè)成功的土壤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析 P94 的探究活動，請同學(xué)折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。讓學(xué)生通過“動”體驗合作的力量，共享合作成果。有關(guān)資料：競爭及其特征是什么？競爭指為了某種利益而與人爭勝。競爭具有能動性、互補性、動態(tài)性、復(fù)雜性等多種多樣的特征。從培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的角度，可以強調(diào)以下特征。強制性。從宏觀上講，社會生活的競爭是普遍存在的，不管你承認(rèn)不承認(rèn)、喜歡不喜歡，競爭總以其特有的強制性在人們的身上發(fā)生作用。排他性。競爭中一方排斥另一方的行為。風(fēng)險性。既然有競爭，就有勝敗兩種可

34、能，就要承擔(dān)一定的風(fēng)險，承擔(dān)因失敗所招致的責(zé)任。嚴(yán)酷性。競爭的嚴(yán)酷性表現(xiàn)為優(yōu)勝劣汰，失敗者要承受巨大的精神壓力，還要付出一定的物質(zhì)代價。平衡性。競爭雙方不僅僅一決高下，而且存在合作，競爭與合作是相輔相成的。與授課內(nèi)容相關(guān)的名言警句現(xiàn)代社會是競爭的社會，為了適應(yīng)社會的需要，必須培養(yǎng)孩子們的競爭意識。鄧小平競爭可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。馬歇爾像空氣一樣輕的小事，對于一個妒忌的人，也會變成天書一樣堅強的確證；也許這就可以引起一場是非。如同鋼鐵被鐵銹腐蝕一樣，妒忌者被自己的激情消耗掉。莎士比亞安提西尼導(dǎo)入?yún)⒖几偁?？合作？主要?nèi)容包括平等競爭與合作共享。導(dǎo)入實錄：上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，按

35、照我們上節(jié)課的安排，現(xiàn)在我請一位同學(xué)進行今天的課前 3 分鐘新聞播報。在這位同學(xué)的新聞播報中，提到了一個大家都非常關(guān)心的問題，就是美國總統(tǒng)特朗普正式宣誓就職后，中美關(guān)系將走向何方？對此，中國國際問題研究院美國研究所所長滕建群認(rèn)為，中美之間的關(guān)系將向一個磨合和適應(yīng)的階段發(fā)展，中美的競爭與合作也會同時加強。為什么中美之間既有競爭，又有合作？中美之間怎樣競爭？中美之間的合作又會帶來什么積極影響？這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)競爭？合作？。（一）平等競爭中美關(guān)系的新常態(tài)是在競爭中合作，為什么中美之間既有競爭，又有合作？中美之間有競爭，那么，競爭對人的發(fā)展和社會進步有哪些促進作用？競爭也有不利的一面，那么，競爭

36、的負面影響有哪些？妒忌是競爭的副產(chǎn)品，具有很大的危害性，如何消除妒忌心理，培養(yǎng)健康的競爭意識？競爭是有規(guī)則的嗎？我們參與競爭的目的是什么？（二）合作共享中美之間為什么需要合作？通過分析“地獄和天堂”的案例，使同學(xué)們明白合作和共享的關(guān)系、合作的核心。為什么說合作是事業(yè)成功的土壤？競爭？合作？平等競爭教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】樹立競爭意識，克服畏懼競爭的心理，感受競爭的樂趣【能力目標(biāo)】逐步學(xué)會運用競爭規(guī)則勇于競爭、善于合作；增強敢于面對挫折，排遣嫉妒心理的能力。 認(rèn)識競爭的重要性，懂得競爭的規(guī)則；了解嫉妒心理的危害；理解合作共享的內(nèi)涵和合作的意義。二、教學(xué)重難點【重點】正確認(rèn)識競爭

37、的作用?！倦y點】在遵守道德和法律的基礎(chǔ)上正確競爭，實現(xiàn)競爭的真正目的。三、教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我會以同學(xué)們進行新聞播放的方式導(dǎo)入，針對新聞播放中談到的“英國總統(tǒng)特朗普正式 宣誓就職后，中美關(guān)系將走向何方”這個問題，導(dǎo)入本課。環(huán)節(jié)二：新課講授競爭的積極作用過渡語：中美之間有競爭，那么，競爭對人的發(fā)展和社會進步有哪些促進作用？請同學(xué) 們閱讀有關(guān)美國短跑名將卡爾劉易斯的一個故事。美國短跑名將卡爾劉易斯，在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，創(chuàng)下了 9 秒 88 的世界男子百米新紀(jì)錄，當(dāng)東京國立競技場上 6 萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時，劉易斯卻流著眼淚與他的對手伯

38、勒爾擁抱在一起，他還對記者說：“如果沒有伯勒爾，沒有他的 9 秒 90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵了我?！?982 年劉易斯的百米和跳遠成績都排名世界第一。教師：同學(xué)們看完了這個故事，有什么感想？請大家思考、討論，以小組為單位，派小組代表發(fā)言。學(xué)生討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競爭的積極作用，競爭給我們以直接現(xiàn)實的追 求目標(biāo)，賦予我們壓力動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；使我 們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；能讓我們的集 體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。競爭的消極作用過渡：單鍵也有不利的一面，

39、那么，競爭的負面影響有哪些呢？我們來看一看學(xué)生王某 的故事。學(xué)生王某小學(xué)學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀，每次考試她都能拿第一。慢慢地她瞧不起同學(xué)，同學(xué)問她問題她愛理不理，自以為是，有時甚至把老師都不放在眼里。進入中學(xué)后，她競選班長落選，期中考試竟然排到班上 15 名，這使她一蹶不振，她認(rèn)為自己太笨了，從此她悶悶不樂。期末考試又快到了，她吃不下、睡不著，心懷煩悶，焦慮不安，她害怕自己又考不好。 恨別人超過自己。一次偶然的機會，她看到了老師電腦上的即將考試的原題，她動心了，用U 盤拷貝了一份。她得到了“第一”，但是這并沒有讓她高興起來反而讓她心里更痛苦。你能幫她分析原因嗎？你怎樣看待忌妒心理？你對克服嫉妒心理有

40、什么高招？學(xué)生思考、討論，選派小組代表發(fā)言。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競爭的消極作用，競爭可能使某些獲勝者滋長 驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；引起我們心情的過分緊張和焦慮；更 嚴(yán)重的會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。做一個合格的競爭者，就要消除妒忌心理，培 養(yǎng)健康的競爭意識。妒忌心理的危害性過渡語：妒忌是競爭的副產(chǎn)品，具有很大的危害性，如何消除妒忌心理，培養(yǎng)健康的競爭意識呢？假如遇到下列情形，你會怎么做？為什么？你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛傔x。

41、學(xué)生思考、討論，選派小組代表發(fā)言。良好的競爭意識不良的競爭意識相信自己能夠發(fā)揮最佳水平對競爭對手保持高度“戒備”崇尚公平競爭對對手的不良處境“幸災(zāi)樂禍”保持良好心態(tài)，勝不驕，敗不餒生怕別人超過自己在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白良好的競爭意識和不良的競爭意識的區(qū)別，在 日常的學(xué)習(xí)生活中，積極培養(yǎng)健康的競爭意識。歡迎別人超過自己，更勇于超過別人試圖通過某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤κ指偁幰?guī)則過渡語：競爭是有規(guī)則的嗎？我們看一下前拳王泰森的故事。美國前拳王泰森 1997 年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去， 咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。教師：請同學(xué)們評價

42、一下泰森的行為。學(xué)生思考、討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競爭是基于一定規(guī)則進行的。規(guī)則對于每個競 爭者一視同仁，這就是公平。如果在競爭中采取不正當(dāng)?shù)氖侄危p則違背道德良心，重則觸 犯國家法律。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。競爭的目的過渡語：那么，我們參與競爭的目的是什么呢？請同學(xué)們閱讀劉國梁和孔令輝的故事。劉國梁和孔令輝，既是實力相當(dāng)?shù)母偁帉κ?，又是情同手足的合作伙伴。他們師從同門，同時披上國字號戰(zhàn)袍。在那個鮮花遍開的五月，“六載朝思暮想，一夜春華秋實”，喜捧斯韋思林杯（男子團體冠軍杯）的激動蕩滌著年輕的夢想，兩個要好的朋友又一起打進男子單打決賽?？墒牵?dāng)男子

43、單打冠軍杯真的擺在面前時，這對好朋友突然意識到結(jié)局的殘酷：自己的勝利就意味著好友的失敗?？少F的是，在賽場上，他們完全展示出自己的智慧和才藝。劉國梁以奇制勝，孔令輝穩(wěn)中帶兇，激烈的比賽戰(zhàn)至決勝局。最終，左右開弓的孔令輝成為男單新科狀元。沒有想象中的欣喜若狂，我們看到的是異常平靜的孔令輝，還有他臉上那甚至有些不好意思的笑容。劉國梁的臉上曾掠過一絲失望，但畢竟是自己最好的朋友奪得了冠軍， 他的祝賀是發(fā)自心底的。這場比賽讓兩個好朋友懂得了怎樣面對競爭與合作。在后來的比賽中，他們又?jǐn)y手奪得男子雙打冠軍。劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？比賽必然傷和氣嗎？怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目

44、的？ 學(xué)生思考、討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛 能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師：請同學(xué)們閱讀“鐵娘子”瑪格麗特撒切爾的故事，閱讀故事之后，請同學(xué)們談 一談資料的感受和體會?，敻覃愄厝銮袪柺且粋€享譽世界的政治家，她有一位非常嚴(yán)厲的父親。父親總是告誡自己的女兒，無論什么時候，都不要讓自己落在別人的后面。撒切爾牢牢記住父親的話，每次考試的時候她的成績總是第一，在各種社團活動中也永遠做得最好，甚至在坐車的時候， 她也盡量坐在最前排。后來，撒切爾成為了英國女首相，眾所周知的“鐵娘子”。學(xué)生思考、討論、交流

45、。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白要想成就一番大的事業(yè)，就要具備“永遠爭做 第一”的競爭意識。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)，即：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了平等競爭的內(nèi)容，知道競爭有積極作用，也有不利的一面。人們對待競爭的不同態(tài)度，就會使競爭有不同的影響， 如果不能正確對待競爭，就會產(chǎn)生妒忌心理。妒忌心理作為一種消極情感，具有很大危害性， 我們要克服妒忌心理。并且競爭是有規(guī)則的，道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。在競爭中，不斷超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，共同進步。作業(yè)：寫一篇關(guān)于談?wù)勎业母偁幱^的小論文。五、板書設(shè)計平等競爭一、競爭的積極作用 二、競爭的消極作用

46、三、妒忌心理的危害性四、競爭規(guī)則五、競爭的目的六、教學(xué)反思5.珍惜學(xué)習(xí)機會課文來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中思想品德八年級下冊第三單元第六課第二框教學(xué)建議：第一目“維護受教育權(quán)利”?？梢詮膶W(xué)生遇到的侵犯受教育權(quán)的典型情況入手，引導(dǎo)學(xué)生分析本目的重點問題：如何維護受教育權(quán)。教材給出了維權(quán)方式中的一種：尋求學(xué)校教師的幫助，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析還有哪些其他維權(quán)方式，最終使同學(xué)們明白當(dāng)受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。第二目“履行受教育義務(wù)”。本目的重點是讓學(xué)生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。受教育的義務(wù)最主要的有三項：認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)

47、；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。教師在講解這一內(nèi)容時，可以利用教材中設(shè)計的“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到什么” 的活動，引導(dǎo)同學(xué)們分小組討論，教師引導(dǎo)升華?？刹捎脽狳c問題討論法，以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，教師作指導(dǎo)，這樣既能提高學(xué)生的思維能力，又能增強學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。有關(guān)資料：如何維護受教育權(quán)？向相關(guān)行政部門報告。申請學(xué)校幫助。向法院提起訴訟。為什么受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)？公民自身的發(fā)展需要

48、享受到受教育的權(quán)利，國家要發(fā)展需要公民履行受教育的義務(wù)。公民對國家要求的結(jié)果，是國家賦予了公民受教育的權(quán)利；而國家對公民要求的結(jié)果，是公民必須履行的義務(wù)。與授課內(nèi)容相關(guān)的名言警句未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。托夫勒黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。敏而好學(xué)，不恥下問。朱熹韓愈孔子聽完讀書郎的歌曲，請同學(xué)們思考兩個問題：一是我們?yōu)槭裁匆持鴷M學(xué)堂？二是進了學(xué)堂我們又要做些什么呢？“我們背著書包進學(xué)堂”是因為同學(xué)們享有受教育權(quán)，當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們該如何維護受教育權(quán)？“進了學(xué)堂我們又要做什么”是強調(diào)同學(xué)們要履行

49、受教育的義務(wù)，那么，我們該如何履行受教育義務(wù)？導(dǎo)入?yún)⒖颊湎W(xué)習(xí)機會本框內(nèi)容與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，授課過程中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入實錄：上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們在上課之前，老師先給同學(xué)們播放一首好聽的歌曲，會唱這首歌的同學(xué)可以跟著一起唱。好，歌曲聽完了，我看到很多同學(xué)也跟著一起唱這首歌了，現(xiàn)在老師想問大家，這首歌的歌名是什么呢？ 哦，同學(xué)們異口同聲地說是讀書郎。對，這首歌的歌名是讀書郎。那么，同學(xué)們在聽歌或者唱歌的過程中有沒有思考這樣兩個問題呢？一是“ 我們?yōu)槭裁匆持鴷M學(xué)堂”？二是“進了學(xué)堂我們又要做些什么呢”?要想清楚地回答這兩個問題

50、， 就讓我們共同走進今天的課程珍惜學(xué)習(xí)機會。珍惜學(xué)習(xí)機會教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】學(xué)生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心；樹立終身學(xué)習(xí)觀?！灸芰δ繕?biāo)】提高依法維護自己受教育權(quán)的能力；增加履行受教育義務(wù)的自覺性?！局R目標(biāo)】知道受教育權(quán)受到侵犯時采取各種合法方式予以維護，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點【重點】維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)【難點】受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)三、教學(xué)方法案例分析法、討論法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過播放歌曲讀書郎，引導(dǎo)同學(xué)們思考“我們?yōu)槭裁匆持鴷M學(xué)堂？二是進了學(xué)堂我們又要做些什么呢”？引出學(xué)生享有受

51、教育權(quán)，應(yīng)自覺履行受教育的義務(wù)，從而導(dǎo)入 本節(jié)課。環(huán)節(jié)二：新課講授維護受教育權(quán)利過渡語：“我們背著書包進學(xué)堂”是因為同學(xué)們享有受教育權(quán)，當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們該如何維護受教育權(quán)？請同學(xué)們分析教材中小梅的案例：爸爸對小梅說：“從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠錢！”小梅對爸爸說：“我要上學(xué)。”假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？ 學(xué)生分小組思考、討論、交流。在師生交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白：受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，我國法律保 護公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。履

52、行受教育義務(wù)過渡語：“進了學(xué)堂我們又要做什么”是強調(diào)同學(xué)們要履行受教育的義務(wù)，那么，我們該如何履行受教育義務(wù)？請同學(xué)們分析教材中小剛的案例：一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月 1200 元的薪金招聘合同工。一名初中生的家長未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽定了應(yīng)聘書。小明知道后堅決反對。他對父母說：“工資再高我也不干，您不能讓我中途輟學(xué)，我要完成畢業(yè)?！奔议L見兒子不從，便以家中無錢再供其上學(xué)相威脅。 為了履行接受九年義務(wù)教育的義務(wù)，小剛寫了一封信，送給鎮(zhèn)教育主管部門。鎮(zhèn)教辦的同志會同當(dāng)?shù)厮痉ㄈ藛T，找這個家長談話。在他們的勸說下，家長撤回了為小剛簽訂的應(yīng)聘書。小剛回到學(xué)校，更加努力地學(xué)習(xí)。請同學(xué)們思考以下問題：小

53、剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？ 同桌之間討論、交流，選派代表發(fā)言。在師生交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白：受教育不僅是公民應(yīng)該享受的權(quán)利，也是公民必 須履行的義務(wù)，進而認(rèn)識到不完成義務(wù)教育是違法的，為此，學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法 律責(zé)任。過渡語：作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有哪些？ 師生總結(jié)：作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項：其一，認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)；其二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)

54、習(xí)任務(wù)的義務(wù)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高過渡語：請同學(xué)們分析教材第 65 頁的案例，為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到什么？請同學(xué)們思考、討論、交流，選派小組代表發(fā)言，并把發(fā)言的答案填寫在教材第 65 頁的橫線上。在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)，本節(jié)課珍惜學(xué)習(xí)機會主要講述了維護受教育權(quán) 利、履行受教育義務(wù)等內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或 受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護；受教育不僅是公民應(yīng)該享受的 權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)

55、，作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，我們應(yīng)自覺履行受教 育的義務(wù)。作業(yè)：在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們每個人都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，請同學(xué)們以如何樹立終身學(xué)習(xí)理念為主題，寫一篇小論文談?wù)勎业慕K身學(xué)習(xí)觀。五、板書設(shè)計珍惜學(xué)習(xí)機會維護受教育權(quán)利履行受教育義務(wù)六、教學(xué)反思6.承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任來源：人民教育出版社初中思想品德九年級全一冊第一單元第二課第一框教學(xué)建議：第一目“我是集體的一員”，首先通過一個活動說明集體與個人相互依存，集體離不開個體，而個人也同樣離不開集體；引用一個班風(fēng)不好的班級對于生活在其中的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的消極影響這一案例， 說明集體利益與個人利益相互依存，一旦集體利益

56、受損，個體利益也難以得到保證；只有切實維護集體利益， 個人利益才能得到根本保障?！爸販匕嗉w的溫暖”操作建議：請一位學(xué)生閱讀情境材料。引導(dǎo)學(xué)生思考：小董的爸爸為什么要建立班級同學(xué)網(wǎng)頁，20 年前的同學(xué)對小董爸爸的做法是什么反應(yīng)，為什么會有這樣的反應(yīng)。從情境中體會，可以得到哪些啟示。從個人與集體關(guān)系的角度過渡到下文的教學(xué)?！叭绾慰创拍昙?3 班的某些現(xiàn)象”操作建議：啟發(fā)學(xué)生思考自己所生活的班集體中有沒有類似現(xiàn)象，如果有，大膽地列舉出來。學(xué)生共同探討：各種不良現(xiàn)象對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面帶來哪些影響；如果各種不良現(xiàn)象不改變，后果會如何。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗就如何改變班級不良現(xiàn)象提出

57、建議。以“我們共同的建議”為題，把大家公認(rèn)的建議制成班級日志，以激勵全班同學(xué)共同為改進班風(fēng)而努力。第二目“關(guān)愛集體、人人有責(zé)”，通過“管事大王”這一案例說明集體是每個人的集體，集體需要每一個成員主動關(guān)心和建設(shè)。此外，結(jié)合“眾人拾柴火焰高”和“三個和尚沒水喝”這兩句俗語，引導(dǎo)學(xué)生感悟“人心齊，泰山移”的道理，明白關(guān)愛集體表現(xiàn)在能夠求大同存小異，善于團結(jié)他人，使集體發(fā)揮出更大的力量等方面。“李澤群是多管閑事嗎？”操作建議：請兩位同學(xué)現(xiàn)場模擬這一情境。引導(dǎo)學(xué)生討論：應(yīng)該如何看待李澤群的行為？班級中有李澤群這樣的“管事大王”嗎？進一步引導(dǎo)學(xué)生探究：如果大家都像那位值日生這樣，班級的情形會如何？引導(dǎo)學(xué)生

58、感悟作為集體的一員，人人都應(yīng)該為集體建設(shè)出力，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，尊重那些對集體負責(zé)的同學(xué)。有關(guān)資料：團結(jié)就是力量一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過去，三頭野豬必然競相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機會，猛撲過去，可三頭野豬非但沒有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三頭野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子。一個盲人與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大。個人不應(yīng)該將自我的利益凌駕于集體的利益之上，而應(yīng)該在履行個人對集

59、體的責(zé)任與義務(wù)的同時，使自我的特長盡情地發(fā)揮。只有這樣，集體才是一個富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。導(dǎo)入?yún)⒖忌险n，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，我們在上課之前，老師先給同學(xué)們播放一首好聽的歌曲，會唱這首歌的同學(xué)可以跟著一起唱。好，歌曲聽完了，我看到很多同學(xué)也跟著一起唱這首歌了，現(xiàn)在老師想問大家，同學(xué)們知道這首歌的歌名是什么嗎？哦，我聽到有同學(xué)說是眾人劃槳開大船。對，這首歌的歌名是眾人劃槳開大船。正如這首歌的歌詞中唱的這樣“一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天；一加十，十加百，百加千千萬；你加我，我加你，大家心相連?！?，在這首歌曲中，我們感受到了團結(jié)的力量，集體的力量，當(dāng)然，集體力量的迸發(fā)離不開個體的努力，離不開個體對集體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。（一）我是集體的一員分析教材第 19 頁的案例“重溫班集體的溫暖”，請同學(xué)們思考以下問題：小董的